染雾非洲来华留学生教育管理探索论文 篇一
在近年来的国际教育交流中，非洲留学生来华留学的数量逐渐增加。这一趋势使得非洲来华留学生教育管理变得尤为重要。本文将探讨非洲来华留学生教育管理的现状和问题，并提出相应的解决方案。
首先，非洲来华留学生教育管理面临的主要问题之一是文化差异。非洲国家与中国在语言、宗教、习俗等方面存在着较大的差异，这给教育管理带来了挑战。例如，非洲学生可能对中国的教育制度和学习方式不熟悉，他们可能需要更多的帮助和指导。因此，教育管理部门应该加强对非洲学生的文化适应培训，提供相关的支持和资源。
其次，非洲来华留学生教育管理还面临着语言障碍。由于非洲学生的母语通常不是汉语，他们在学习和生活中可能会遇到语言障碍。因此，学校可以提供汉语课程和语言辅导，帮助非洲学生提高汉语水平，更好地适应学习和生活。
此外，非洲来华留学生教育管理还需要关注社交和心理健康问题。由于文化和语言的差异，非洲学生可能会感到孤独和焦虑。因此，学校可以组织各种社交活动，帮助非洲学生建立友谊和支持网络。同时，学校应该设立心理健康咨询服务，为非洲学生提供心理支持和帮助。
为了解决以上问题，非洲来华留学生教育管理可以采取以下措施。首先，学校可以设立专门的部门或机构负责非洲学生的教育管理工作。这个部门应该有专门的人员，了解非洲学生的需求和问题，并与其他相关部门合作，提供全方位的支持和服务。其次，学校可以建立非洲学生交流平台，促进非洲学生之间的交流和互助。最后，学校可以与非洲驻华使馆和相关机构合作，加强教育管理的沟通和合作，共同解决问题。
总之，非洲来华留学生教育管理是一个复杂而重要的课题。学校应该重视非洲学生的教育需求和问题，并采取相应的措施来提供支持和帮助。只有这样，才能够更好地促进非洲留学生的学习和发展。
非洲来华留学生教育管理探索论文 篇二
随着非洲来华留学生数量的增加，非洲来华留学生教育管理成为一个备受关注的话题。本文将探讨非洲来华留学生教育管理的挑战以及解决方案。
首先，非洲来华留学生教育管理面临的主要挑战是教育质量。由于非洲国家的教育水平相对较低，非洲学生在来华留学之前可能已经存在较大的学习差距。因此，学校应该提供专门的补习和辅导课程，帮助非洲学生迅速适应中国的学习环境，并提高学习成绩。
其次，非洲来华留学生教育管理还面临着经济问题。非洲学生的家庭经济状况普遍较为困难，他们可能无法负担高昂的学费和生活费用。因此，学校可以设立奖学金和助学金制度，为有需要的非洲学生提供经济支持。此外，学校还可以与相关机构合作，为非洲学生提供实习和就业机会，帮助他们解决经济问题。
此外，非洲来华留学生教育管理还需要关注就业问题。由于非洲国家的就业市场竞争激烈，非洲学生在毕业后可能面临就业困难。因此，学校可以提供职业规划和就业指导服务，帮助非洲学生了解中国的就业市场和就业机会，并提供相关的培训和支持。
为了解决以上问题，非洲来华留学生教育管理可以采取以下措施。首先，学校可以加强与非洲国家的合作，提高教育质量和学术水平。其次，学校可以与企业和政府合作，提供实习和就业机会。最后，学校可以加强与非洲学生的沟通和交流，了解他们的需求和问题，并提供相应的支持和服务。
总之，非洲来华留学生教育管理是一个复杂而严峻的挑战。学校应该重视非洲学生的教育需求和问题，并采取相应的措施来解决。只有这样，才能够更好地促进非洲留学生的学习和发展。
非洲来华留学生教育管理探索论文 篇三
非洲来华留学生教育管理探索论文
一、非洲来华留学生的特点
1.1非洲留学生民族自尊心和自卑感强。根据联合国的相关文献显示，非洲至今仍是世界上最贫困地区，除了南非、摩洛哥等少数几个国家，其它绝大多数非洲国家仍旧处于欠发达状态，经济实力很弱，生活方式相对保守落后。加之经历了历史上长期的殖民奴役，非洲人非常注重民族感情，十分看重人格尊严。因此，许多非洲学生的民自尊心和自卑心理很强，在提及本国情况时比较敏感，不愿意和别人谈论自己的国家和家庭。
1.2非洲留学生宗教信仰虔诚。非洲信仰的宗教主要有三种：传统宗教（拜物教）、伊斯兰教和基督教。传统宗教是非洲黑人固有的、有着悠久历史和广泛社会基础的宗教，伊斯兰教和基督教是后来从外界传入非洲的宗教。②非洲留学生在中国生活，绝大部分人高度忠实于自己的宗教信仰，在生活中恪守教义，甚至有人会在不得以的情况下就地进行祷告等宗教仪式。但在中国人们并没有统一的宗教信仰，人们对于这些近乎严苛的虔诚的仪式，多多少少会有些不适应，甚至会有些人觉得他们行为古怪。
1.3非洲留学生性格豪爽，群体凝聚力强。非洲留学生的性格特点比较鲜明，他们爱憎分明，不掩饰自己的情绪和好恶，习惯用非常直接的方式来表达自己的想法，有时不免尴尬；另外，他们常常统一行动，有困难的时候很容易就结成小团体，群体凝聚力很强。
二、提高非洲来华留学生管理工作的对策
2.1尊重非洲留学生的民族感情，多谈中非友好。对于非洲学生的民族情怀，我们在日常管理工作中要充分重视，多了解学生的'国家概况，在和他们接触中多谈谈他们国家的优势项目，增强他们的民族自豪感和自尊心。同时，要结合中非关系的发展历程，多谈中非友好，增强他们对中国的亲近感。他们感受到了你的尊重和友好，自然会“亲其师，信其道”，从而服从学校的管理。
2.2尊重留学生的宗教信仰，不妄论，不妄为。宗教信仰是跨文化交际中的一块暗礁，是一个不能回避的问题。因此，在非洲留学生的管理过程中，管理教师要始终严格遵守工作纪律，尊重他们各自的宗教信仰，对于他们合法的宗教活动，不可妄加评论，更不能随意干扰，横加干涉。当然，管理教师始终应保持警惕，不允许留学生在校园内进行任何的传教活动，一旦发现，必须严肃处理。
2.3抓住重点学生，发挥群体内聚力。非洲留学生的性格豪爽，喜欢抱团行事，这有时确实会给管理工作带来一定的难度。但是换个角度考虑，我们管理人员可以针对这个情况，抓住重点人物开展工作。在非洲留学生中发展重点人物，应综合考虑宗教信仰、国别、学生个人威望等因素。重点学生有以下几种类型：
（1）态度友好的留学生老生了解各项规章制度，熟悉本地生活，留管干部可以安排老生带新生，帮助新生更快地适应学习和生活；
（2）非洲人有扶危济困的优良传统，家庭富裕的学生经常会资助经济困难的本国留学生，所以在本国留学生中有较高的威望，能够帮助老师处理发生在本国留学生之间的矛盾；
（3）班级里的活跃分子。留学生来自不同的国家和地区，文化背景存在很大差别，许多留学生不愿意参加集体活动。因此，留管干部应注意观察，用好班级里的活跃分子，让他们参与活动的策划和组织。有了这些活跃分子的带动，其他留学生也会渐渐参与到集体活动中来。
三、结语
随着中非关系的不断加强，非洲来华留学生的规模还在不断扩大，要做好管理和服务工作，留管教师要加强学习，认真了解非洲文化和非洲学生的特点，并根据特点进行针对性的管理，提高非洲来华留学生的教育质量。
作者：郑云香 单位：义乌工商职业技术学院
