染雾小学体育教学论文 篇一：如何通过游戏提高小学生体育教学效果
小学体育教学是培养学生身体素质和兴趣爱好的重要环节。在传统的教学模式中，往往过于注重理论知识的灌输，缺乏趣味性和参与性，导致学生对体育学科的学习兴趣不高。因此，如何通过游戏的方式提高小学生体育教学效果成为一个值得探讨的问题。
首先，通过游戏可以激发学生的学习兴趣和积极性。小学生天性活泼好动，他们对于游戏有着天然的吸引力。在体育教学中，教师可以设计一些具有趣味性的游戏活动，如拔河比赛、接力赛等，来吸引学生的注意力和参与度。这样一来，学生会更加主动地投入到体育学习中，提高学习效果。
其次，通过游戏可以培养学生的协作精神和团队意识。在很多体育游戏中，学生需要与队友合作，共同完成任务。通过这样的活动，学生可以学会互相协作，培养团队意识和合作精神。这对于他们今后的学习和生活都具有重要的意义。
此外，通过游戏可以提高学生的动手能力和运动技能。传统的体育教学往往将重心放在理论知识的传授上，忽视了学生的实际动手能力和运动技能的培养。而通过游戏，学生可以在实际操作中学习到更多的动作技巧和运动技能。例如，在打篮球的游戏中，学生可以通过不断的实践和练习，提高他们的投篮技巧和运球能力。
最后，通过游戏可以增强学生的身体素质和健康意识。体育教学的目标之一就是培养学生的身体素质和健康意识。通过游戏，学生可以进行各种身体活动，锻炼身体，提高体能水平。同时，通过游戏，学生还可以了解到不同运动对身体健康的重要性，培养健康意识，养成良好的运动习惯。
综上所述，通过游戏可以提高小学生体育教学效果。游戏可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的协作精神和团队意识，提高学生的动手能力和运动技能，增强学生的身体素质和健康意识。因此，教师在体育教学中应该充分运用游戏的方式，创造良好的教学氛围，提高教学效果。
小学体育教学论文 篇二：如何在小学体育教学中注重培养学生的体育精神
体育精神是体育教育的核心价值观之一，也是培养学生健康成长的重要内容。在小学体育教学中，如何注重培养学生的体育精神成为一个重要的课题。本文将从培养学生的竞争意识、合作精神和自信心三个方面进行探讨。
首先，培养学生的竞争意识。竞争是体育运动中不可或缺的一部分，也是培养学生体育精神的重要途径之一。在小学体育教学中，教师可以通过设置比赛和竞技活动来培养学生的竞争意识。同时，教师还应该注重对学生进行合理的引导，让他们明白竞争的目的是为了提高自己的能力和水平，而不是为了取得胜利。这样一来，学生就能够正确理解竞争的含义，培养出积极向上的竞争态度。
其次，培养学生的合作精神。体育运动中，合作精神是非常重要的。在小学体育教学中，教师可以通过组织学生进行合作活动来培养他们的合作精神。例如，教师可以组织学生进行接力赛、拔河比赛等活动，让学生体验到合作的重要性。同时，教师还应该鼓励学生互相帮助、共同进步，培养他们的团队合作意识。
最后，培养学生的自信心。体育运动中，自信心是非常重要的品质。在小学体育教学中，教师可以通过给予学生肯定和鼓励来培养他们的自信心。例如，当学生在体育活动中取得进步或者表现出色时，教师可以及时给予表扬和奖励，让学生感受到自己的价值和能力。同时，教师还应该鼓励学生积极参与体育运动，克服困难，勇敢面对挑战，培养他们的自信心和勇气。
综上所述，注重培养学生的体育精神是小学体育教学的重要任务。教师应该通过培养学生的竞争意识、合作精神和自信心来实现这一目标。只有这样，学生才能在体育教育中获得全面的发展，培养健康的个人品质和积极向上的人生态度。
小学体育教学论文 篇三
意志是自觉地确定目的，并努力克服困难，以实现预定目的的心理活动。意志的强弱对一个人的行为以至 一生能否作出贡献和成就，都有重大的影响。
培养学生的意志品质，可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难 战胜困难的信心，并有助于提高学生的学习成绩，促进他们各方面的全面发展。
意志在体育活动中的重要性是显而易见的。反过来，体育活动又是锻炼意志的极好手段 文。
做为小学体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。在体育 教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。
一、要培养学生良好的意志品质，必须加强对学生的思想教育工作
1.要加强对学生祖国荣誉感的教育
我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。当屏幕上出 现我国国旗飘扬在领奖台上空时，教师要及时启发学生，激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。每 当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做名优秀运动员，为国争光。事实证明 ，体育健儿中有的正是这样起步的。
2.要加强对学生集体荣誉感的教育
体育课上，有的学生跳高或跳山羊有惧怕心理，不太敢跳，遇到这种情况，可组织学生进行小型竞赛，最 好是组与组之间进行。在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会有不同 程度的减轻，表现出一定的意志努力。
3.教育学生端正学习动机
有些学生的学习成绩较好，但就是不喜欢上体育课。据调查，其中有部分人认为只要学好数学、语文，体 育差点问题不大;还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱。通过端正学习动机的教 育，使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用，从而激发其积极锻炼的内部动机。
二、在各种活动中培养学生良好的意志品质
1.组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登等。在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆 怯等消极意志品质，究其产生的原因，大致有三：
①防御性条件反射。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤，下次就会 害怕，甚至一听到跳高等就紧张。
②类化。如有的学生怕跳高，会影响到跳山羊、跳远，甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。
③感染。如有的学生怕跳高，其他学生也受其感染，也怕跳高。
我们了解了学生消极意志品质产生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：1、教师要讲清动用要领，注意 语言暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等以降低或减轻 条件反射。一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志，体验欢乐。
2.练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如1000—1200米自然地形跑，400—600米耐久跑等。这些活 动都能促使学生出现心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情绪体验，出现运动中的“极点”观象。意志品 质薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励。“极点”的出现是考验和锻炼意志的 极好机会。
3.练习与多变条件相联系的活动，如小羽毛球、小排球、小足球等活动，可锻炼、培养学生果断机智，自 制、勇敢等良好意志品质。
4.练习与遵守纪律相联系的活动，如队列操作、武术等，可培养学生遵守纪律，自制等意志品质。
三、在克服困难中培养学生良好的意志品质
体育的课堂教学，要有一定的难度，难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都能达到要求。教师要遵 循由易到难逐渐加大难度的原则，教学中，要从难从严要求，培养学生克服客观困难能力。教师要善于创设“ 客观困难情境”，对学生逐步提出更高的要求，提高难度加大运动量，使学生在克服困难的意志努力中逐步适 应。教师也要鼓励学生与主观困难，如(疲劳、小病、不愉快情绪等)作斗争，从而培养学生良好的意志品质 。
总之，一个好的教师应在体育教学中，根据学生实际水平和运动项目的情况、特点，在内容难度，动作要 求(强度、密度)、学生心理要求等方面，结合具体条件进行妥善安排，努力作到不易不难，恰到好处。
四、注意小学生意志的自我培养
注意学生意志的自我培养，是培养学生良好意志品质的重要环节。教师在培养学生的良好意志品质时，要 深入了解学生心理状态、身体条件和运动基础。在做高难动作时，教师要重视保护，但不要过分“帮助”，否 则不利于培养学生的自我控制能力，不利于学生意志品质的发展。
如何加强学生意志的自我培养呢?我们认为主要是培养学生自我作业、自我要求、自我监督的能力，并进 行自我暗示的训练。
①自我作业。即要求学生认真观看教师示范，细心揣摹动作要领，一次次地独立完成教师所规定的动作。
②自我要求。要求学生对自己严要求、高标准，不要轻易降低要求和难度。如有的学生在做出山羊分腿腾 越时，由于步伐混乱，踏跳不准，胸腹撞到山羊上了，以后见到山羊就怕了，甚至认为其它体育项目自己都行 ，只有山羊过不去无所谓。这时体育教师要及时了解情况，用优秀运动员带伤坚持比赛，为国争光的事例，激 励学生奋发向上，不要放松要求。同时教师要加强必要环节的保护，争取一次成功，如一次不行，就继续做， 直到找回已建立的正确条件反射，消除摔跤留下的“伤痕”。
③自我监督。教育学生学会自我监督，做到“公开课和一般课一样，教师在与不在一样，测验与平时训练 一样，校内和校外锻炼一样。” ④自我暗示。教师要注意学生的自我暗示的训练，这对培养学生意志，提高运动成绩都是有利的。如早晨 天冷不想起床，学生可自我暗示：“天冷算什么，要学习解放军在寒冷的气温下，保卫北国边疆与严寒作斗争 精神，一、二、三，起来。”这样，就可以骨碌起来，穿衣下床，跑步锻炼。
五、教师言传身教
教师的行为、举止对学生的心理影响是十分显著的。要想培养小学生良好的意志品质，教师本身必须有坚 强的意志。在课堂教学中，教师的示范不仅仅是技能技巧的显示，重要的是以自己的实际行动和充满信心的教 态去影响那意志薄弱的学生，创造出一种同学之间相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐气氛，以缓解那些怀 有恐惧心理的学生的紧张情绪，提高克服困难的信心和勇气。
小学体育教学论文 篇四
一、小学体育目前教学情况
小学体育教学情况总体并不乐观，体育老师在对小学生的了解和借助这些了解来教学方面上做得不尽人意。目前我国小学体育教学现象大体一致，基本上存在下面三种情况。
1.惩罚较多。由于小学生比较调皮往往体育老师多次大声喊上课，才慢慢腾腾地过来集合，让不少体育老师恼火罚他们站一节课或者下课后继续站到下节课上课才能解散等。小学生在体育课上受罚现象比初中生和高中生更多。很多体育老师连续罚了全班多次之后不及时来排队的现象依然如故。这跟小学生好动以及缺乏耐心的天性有关。如果体育老师懂得带一些有趣的东西来上课，相信全班同学看到之后集合的时间会缩短为平常的一半。惩罚并不能提高小学生的效率，增加教学的趣味性反而大大提高教学效率。
2.教学方式过于呆板。目前我国体育教学模式几乎是一样的都是从集合到模仿动作教学要么就是自由活动一节课然后就集合、下课。该教学方式相当呆板千篇一律地教学了许多年还是一样的教学方法。小学生最害怕枯燥无味又长期都是一个模式的教学模式。不少学校的小学体育课往往是自由活动学生在自由活动当中并没能够学到新的运动方式和有用知识。同时该教学方法也体现了体育老师的‘懒‘隋。
3.确实创新意识。大部分体育老师没有想过去创新教学方法眉到其他老师怎么教启己也怎么教。大部分原因是中国人不喜欢出风头、标新立异。同时认为大家都这样教学加果有什么问题，也不是自己一个人的问题，一旦自己创新教学方法万一搞砸了容易被其他老师小看
