染雾毕业论文的格式要求及参考 篇一
毕业论文是学生在完成本科或研究生学业时必须完成的一项重要任务。为了确保毕业论文的质量和规范性，学校通常会制定一定的格式要求。本文将介绍一些常见的毕业论文格式要求，并提供一些参考资料供学生参考。
首先，毕业论文的格式要求通常包括以下几个方面：封面、摘要、目录、引言、主体部分、结论、参考文献和附录。封面应包括论文题目、作者姓名、学校和院系名称、指导教师姓名以及完成日期等基本信息。摘要应简要概述论文的主要内容和研究成果，一般不超过一页。目录应列出论文的各个部分和章节的标题及页码，便于读者查找和阅读。引言部分应介绍论文的研究背景、目的和意义，引起读者的兴趣。主体部分是论文的核心，应包括理论分析、实证研究、数据分析等内容。结论部分应总结论文的主要研究结果，并提出对未来研究的展望。参考文献部分应列出论文中引用的所有文献，格式应符合学校规定的引用风格。附录部分可以包括一些辅助材料，如调查问卷、数据表格等。
其次，为了帮助学生更好地完成毕业论文，学校通常会提供一些参考资料。这些参考资料可以是学校制定的论文写作指南、格式要求和范例，也可以是相关领域的经典著作、学术期刊和研究报告。学生可以通过参考这些资料，了解毕业论文写作的要点和技巧，提高论文的质量和水平。
总之，毕业论文的格式要求对于学生来说非常重要，它能够确保论文的结构和内容的规范性和完整性。此外，参考资料也是学生顺利完成毕业论文的重要帮助。因此，学生在撰写毕业论文之前，应认真研究学校的格式要求，并参考相关资料进行写作。只有做好这些准备工作，才能够顺利完成一篇高质量的毕业论文。
毕业论文的格式要求及参考 篇二
毕业论文是学生在完成学业时必须完成的一项重要任务，它不仅要求学生具备扎实的专业知识和研究能力，还要求学生掌握一定的写作技巧和格式要求。本文将介绍一些常见的毕业论文格式要求，并提供一些参考资料供学生参考。
首先，毕业论文的格式要求通常包括以下几个方面：封面、摘要、目录、引言、主体部分、结论、参考文献和附录。封面是论文的第一页，应包括论文题目、作者姓名、学校和院系名称、指导教师姓名以及完成日期等基本信息。摘要是论文的概述，应简要介绍论文的主要内容和研究成果，一般不超过一页。目录是论文的目录，应列出论文的各个部分和章节的标题及页码，以方便读者阅读和查找。引言部分应介绍论文的研究背景、目的和意义，引起读者的兴趣。主体部分是论文的核心，应包括理论分析、实证研究、数据分析等内容。结论部分应总结论文的主要研究结果，并提出对未来研究的展望。参考文献部分应列出论文中引用的所有文献，格式应符合学校规定的引用风格。附录部分可以包括一些辅助材料，如调查问卷、数据表格等。
其次，为了帮助学生更好地完成毕业论文，学校通常会提供一些参考资料。这些参考资料可以是学校制定的论文写作指南、格式要求和范例，也可以是相关领域的经典著作、学术期刊和研究报告。学生可以通过参考这些资料，了解毕业论文写作的要点和技巧，提高论文的质量和水平。
总之，毕业论文的格式要求对于学生来说非常重要，它能够确保论文的结构和内容的规范性和完整性。此外，参考资料也是学生顺利完成毕业论文的重要帮助。因此，学生在撰写毕业论文之前，应认真研究学校的格式要求，并参考相关资料进行写作。只有做好这些准备工作，才能够顺利完成一篇高质量的毕业论文。
毕业论文的格式要求及参考 篇三
摘要：本文在说明加强和指导学生的合作学习的重要性的基础上，综述小组合作学习的内涵及理论，介绍小学数学“小组合作学习”课堂教学模式的原则、操作程序和具体实施，总结数学小组合作学习的教学体会。
关键词：数学教学;小组合作学习;课堂教学模式
构建小学数学“小组合作学习”课堂教学模式
一、模式的提出
21世纪将是一个崭新的世纪，知识经济将取代工业经济。面对着即将到来的知识经济时代，我们应该寻找一种什么样的教育，以适应这个充满机遇和挑战的时代对人才提出的更高要求?联合国教科文组织发布的21世纪教育报告《学习：内在的财富》中明确指出，学会认知、学会做事、学会生存、学会相处是21世纪教育的四大支柱
从社会发展的角度来看，我们人类的大部分活动都是合作性的，随着社会的进一步发展，许多社会学家认为“合作的交往较之竞争的交往在末来世界里更为重要，将成为末来世界的主流。” 合作意识是现代人必须具备的基本素质。美国科学史家朱克曼在对诺贝尔奖获得者的研究方式进行调查时发现：在诺贝尔奖设立的头25年，合作研究获奖人数占41%，在第二个25年，这一比例上升到65%，而第三个25年，这一比例更高达75%。我们甚至可以说在科技高度发达的今天，合作是一个人生存的需要。
可见，21世纪的教育必须让他们学会与人相处，因此加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题。两年来，我校以合作学习理论为指导，在小学数学课堂教学中摸索出一套班级授课背景下的“小组合作学习”课堂教学模式，进行了构建小学数学“小组合作学习”课堂教学模式的有益尝试。
二、小组合作学习的内涵
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参 考 文 献
[1]吴毅松.有效性:教学情境的价值回归[j].小学教学设计,XX(1)
[2]朱火寿,陈辉英.抓准教学起点,提高教学的有效性[j].小学教学设计,XX(7、8)
[3] 朱慕菊.走进新课程l与课程实施者对话[m].北京：北京师范大学出版社,2016年
1.2017年毕业论文格式参考要求
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