染雾怎样让学生爱学、乐学地理论文 篇一
地理是一门重要的学科，它不仅能让学生了解世界各地的自然和人文地理现象，还能培养学生的观察能力和综合分析能力。然而，由于地理知识的广泛性和抽象性，很多学生对地理这门学科并不感兴趣，甚至有些厌恶。那么，我们应该怎样让学生爱学、乐学地理论文呢？
首先，我们可以通过生动有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。地理是与生活息息相关的学科，我们可以将地理知识与学生的日常生活联系起来，让学生能够亲身体验和感受地理知识的实际应用。比如，我们可以组织实地考察活动，带领学生去实地观察和研究一些地理现象，如山川、河流、气候等，让学生亲眼见到、亲身感受到地理知识的魅力，从而激发他们对地理的兴趣和热爱。
其次，我们可以通过情境教学的方式来提高学生的学习积极性。地理知识往往是抽象的和理论的，学生很难将其与实际生活联系起来。因此，我们可以设计一些情境或案例，让学生在具体的情境中学习地理知识。比如，我们可以设计一个“探险”活动，让学生扮演探险家，通过解决一系列地理问题来寻找宝藏，从而激发学生的求知欲和好奇心。通过情境教学，学生能够主动参与、积极思考，从而提高学习的效果。
最后，我们还可以通过多媒体技术来提高地理教学的趣味性。现代科技的发展为地理教学提供了许多新的工具和方法。比如，我们可以利用电子地图、卫星影像等多媒体技术，让学生通过虚拟实境的方式来探索地理知识，从而增加学习的趣味性和互动性。此外，我们还可以利用互联网资源，让学生通过网络查找和收集地理信息，培养他们的信息素养和自主学习能力。
总之，要让学生爱学、乐学地理论文，我们可以通过生动有趣的教学方式、情境教学和多媒体技术来激发学生的学习兴趣和积极性。只有让学生真正体验到地理知识的实际应用和价值，才能让他们从内心深处产生对地理的热爱和兴趣。
怎样让学生爱学、乐学地理论文 篇三
怎样让学生爱学、乐学地理论文
怎样让学生爱学、乐学地理古代著名教育家孔子曰：“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”学生只有对 知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生的学习地理兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才会取得良好的教学效果。 长期以来，由于中学地理一直为“副科”，使它在部分人眼中成了可有可无的课，占用 、少安排、随意取消常有发生，再加上部分教师仍是“满堂灌”式教学，使许多学生产生了严重的厌学生学习地理的兴趣！其主要途径有：情绪。如何改变当前中学地理教学低迷状况呢？我认为：当务之急是尽快培养学生的兴趣。
一、改变落后的授课模式，增加“花色品种” 落后的授课模式。
主要表现为：“满堂灌”、“一言堂”，忽视学生“主体”作用，严重 束缚了学生思维活动。可增加“花色品种”加以改进：
（一）学生主持“听我说”节目。
即每个学生准备某方面的地理知识，每堂地理课轮流主持3—5分钟“听我说”节目，由于学生参与性强，又有上台“成功”演讲的'机会，容易使学生产生“成就感”，学习地理的积极性自然会得到提高。
（二）地理课—游戏课。
游戏活动很容易吸引人的兴趣，更不用说天真活泼的青少年，在一些地理课上适当增加游戏活动能极大提高学生学习积极性。如通过拼板游戏，能很快掌握我国省级
（三）开放式代替封闭式教学。
地理知识是自然与社会有机结合，地理课只有回归自然，走向社会，才会使学生产生持久的兴趣。如讲“天气预报”可在气象台上；学习地图知识，可带学生去野外，指导他们实际运用；可去环境监测站学习“环保知识”，并了解本地污染及治理情况等。
二、提高教学语言应用能力。
知识的传授，师生的交流都是通过语言来传达的，从某种意义讲，教师语言能力的高低 可以决定大部分学生学习地理兴趣大小。因此要求教师必须提高教学语言应用能力，尽可能多的使用风趣、生动、幽默的语言，还可以采用特殊地理语言，如地理谜语、谚语、成语、别称、诗歌、歌曲等。
三、采用现代化的多媒体教学手段。
传统的教学手段过于简单：书、图、粉笔、嘴，很显然不适合现代学生，因此必须采用 信息量大、快捷、准确、直观的多面体教学，如幻灯、电影、电视、电脑等。 四、 积极开展丰富多彩的课外活动 单纯依靠课堂教学很难使学生兴趣持久，必须开展丰富多彩的课外活动，才能使他们深 深爱上地理，认真钻研地理知识。
（一） 鼓励学生利用课余时间多读报、阅读杂志，不定期编辑地理手抄报、墙报。
（二） 举办一些专题讲座，如请一些专家谈“热点”问题（中东和平、气候异常环境保护、臭氧空洞、经济一体化等）。
（三） 组织兴趣小组，如天文观察、环境监测、乡土调查、地理摄影、教具制作等。
（四） 经常组织地理知竞赛，地理游艺宫活动。
（五） 每学期组织一次大型社会调查或乡土考察，并及时写出相关小论文。
（六） 暑假开展夏令营活动 总之，让学生在玩中学到知识，在玩中培育持久的兴趣。
