染雾大学体育应以终身体育为主导思想论文 篇一
终身体育是指人们在一生中始终坚持参与体育活动，保持身体健康和积极的生活方式。大学体育作为培养青年学生全面发展的重要环节，应该以终身体育为主导思想，引导学生养成长期参与体育活动的习惯，从而促进他们身心健康的发展。
首先，大学体育应该关注学生的终身体育意识。在大学期间，学生正处于身体发育和健康养成的关键时期。通过培养学生对终身体育的认识和理解，可以帮助他们认识到体育活动对身体健康的重要性，并养成长期参与体育锻炼的习惯。大学可以通过举办各类体育赛事、组织体育俱乐部等方式，激发学生的兴趣和热情，提高他们对终身体育的认同感和参与度。
其次，大学体育应该提供多样化的体育项目和锻炼方式。不同的学生有不同的兴趣和特长，大学体育应该满足学生的多样化需求，提供多种多样的体育项目和锻炼方式。例如，可以开设各类球类、田径、健身操等课程，同时提供自由锻炼的场所和设备，让学生可以根据自己的兴趣和时间安排参与体育活动。通过多样化的体育项目和锻炼方式，可以激发学生的积极性和参与度，提高他们对终身体育的兴趣和热爱。
再次，大学体育应该注重培养学生的体育素养。终身体育不仅仅是指参与体育活动，更包括了对体育知识和技能的掌握。大学体育应该注重培养学生的体育素养，提供系统的体育教育和训练，让学生能够掌握基本的体育技能和知识。通过体育教育的培养，可以提高学生在终身体育中的自信心和主动性，使他们在未来的生活中能够自觉地参与体育活动，保持身心健康。
综上所述，大学体育应以终身体育为主导思想，引导学生养成长期参与体育活动的习惯。通过关注学生的终身体育意识，提供多样化的体育项目和锻炼方式，以及注重培养学生的体育素养，可以促进学生身心健康的发展，培养他们终身参与体育活动的意识和能力，为他们健康、积极的生活奠定基础。
大学体育应以终身体育为主导思想论文 篇二
终身体育是指人们在一生中始终坚持参与体育活动，保持身体健康和积极的生活方式。大学体育作为培养青年学生全面发展的重要环节，应该以终身体育为主导思想，引导学生养成长期参与体育活动的习惯，从而促进他们身心健康的发展。
首先，大学体育以终身体育为主导思想，可以培养学生的健康意识和生活习惯。随着现代社会生活的快节奏和压力的增大，青年学生的健康问题愈发突出。通过将终身体育理念融入大学体育教育中，可以引导学生关注自身健康，养成良好的生活习惯，提高自己的身体素质和免疫力。在大学期间，学生可以通过参加各类体育锻炼和健身活动，提高自己的体能水平，增强抵抗力，预防疾病的发生。同时，终身体育还可以培养学生积极向上、勇于挑战的精神，使他们在面对困难和挫折时能够坚持不懈，追求自我突破和发展。
其次，大学体育以终身体育为主导思想，可以提高学生的综合素质和竞争力。终身体育不仅仅是指参与体育活动，更包括了对体育知识和技能的掌握。大学体育应该注重培养学生的体育素养，提供系统的体育教育和训练，让学生能够掌握基本的体育技能和知识。通过体育教育的培养，可以提高学生在终身体育中的自信心和主动性，使他们在未来的生活中能够自觉地参与体育活动，保持身心健康。同时，终身体育还可以培养学生的团队合作精神和领导才能，提高他们的综合素质和竞争力，为他们的就业和社会发展打下坚实基础。
最后，大学体育以终身体育为主导思想，可以培养学生的社会责任感和公民意识。体育不仅仅是个人的事情，也是社会的事情。大学体育应该引导学生关注社会问题，通过体育活动传递积极向上的价值观念，培养学生的社会责任感和公民意识。例如，可以组织体育公益活动，为贫困地区的学生提供体育设施和培训，帮助他们改善身体健康。通过这样的活动，可以让学生意识到体育的社会意义和作用，激发他们对社会问题的关注和参与。
综上所述，大学体育应以终身体育为主导思想，引导学生养成长期参与体育活动的习惯。通过培养学生的健康意识和生活习惯，提高他们的综合素质和竞争力，以及培养学生的社会责任感和公民意识，可以促进学生身心健康的发展，培养他们终身参与体育活动的意识和能力，为他们健康、积极的生活奠定基础。
大学体育应以终身体育为主导思想论文 篇三
大学体育应以终身体育为主导思想论文
1、终身体育思想的内涵
终身体育就是说，在没有老师教导的情况下，自觉进行体育锻炼。终身体育思想这一说法可以追溯到1965年，法国著名教育家保罗认为教育应当贯穿人的一生，从生至死都应当受到教育的影响，此后，日本学者早川大芳也提出了相应的观点，并将这种观点应用到体育中去，认为人的一生当中，体育教育要转变为一种意识引导人们坚持体育锻炼。进入21世纪之前，我国先后颁布了五部《体育教育大纲》，但是这五部大纲中着重强调体育对于生物体的作用，而忽略了真正的体育素养，21世纪之后，国家体育总局颁布的《学生体质健康教育中》才提到了加强体育素养的重要性。在如今的大学体育课堂上，所有活动的核心都是培养大学生的生存能力和社会适应能力，使得学生在离开校园之后，仍然能够主动要求自身进行体育锻炼。
2、大学体育以终身体育思想为主导是必经路线
随着经济技术迅猛发展，体育文化也深深渗入人们的生活中，社会的进步与现代体育的发展相结合，形成了终身体育的思想，社会发展趋势要求高校教育者将终身体育发展为终身教育。迄今为止，愈来愈多的国家将终身体育思想作为高校的主导思想，尤其是以美国为首的欧美发达国家，相近一切办法激发学生的主动性，以此提高其未来的生活质量。我国现有的体育指导思想，主要是基于马克思列宁主义思想和前苏联的实践经验，并结合我国青少年具体身体状况，注重课堂课外为一体。依据国家所规定的教育目标，我国高校中的体育课程都是围绕德、智、体、美、劳展开的，目的是为了培养全面发展的人才。尽管当下我国各大高校的体育课堂呈现多元化特征，但是仔细观察发现，每一种方式都有利有弊，并不能相互融合，更不能相互取代，在这种情况下，将终身体育思想作为主导思想，各大高校的具体指导路线可在此之下相互交流、相互补充[2]。从另一方面来说，体育是人类专属的特殊活动形式，很多情况下是由行动本身引起的兴趣，这种兴趣产生之后会人的身体带来愉悦和健康，尤其是在终身体育思想形成之后，它将与人们的未来生活质量直接挂钩。可以说高校体育教育是学生时代体育生涯的最高级阶段，大学生处于心理和生理较为成熟的年龄段，在这一时期着重培养其体育锻炼的习惯，有助于树立正确的体育观念，具有伟大的现实意义。在终身体育思想当中，学校体育起到了辅助作用，它能够将学生的个性特点与能力要求有效结合，使其受益终生。
3、终身体育思想的作用
贯彻落实终身体育思想的教育可以将对大学生的教育和社会需求相结合，既可以打开学生的发展空间，让他们感受到体育带来的`无穷魅力，认识到体育知识给生活带来的意义，使每一个学生成为自身锻炼的督促着和指导者，还可以以大学生运动带动全民运动，充分发挥终身体育思想的积极作用。教育的目的是培养人才，大学生在大学所接受的教育对其人生的发展具有重大意义，他们步入社会之后，担负起一定的责任和使命。但是，据调查，目前高校毕业的大学生，90%左右的人缺乏体育意识，之所以会出现这种情况，追溯其根源就会发现，大学生在校期间体育意识淡薄。如果在体育教育方面变革，使终身体育思想成为主导思想，那么上述情况就一定会有改观。自2008年奥运会在我国北京成功举办以来，体育教育的使命在中华大地上变得更加艰巨，事实证明，我国要保证每年有百万、甚至更多的大学生投身于全民健身中来，因为一个良好的身体素质是做任何事情的重要前提条件。中国特色社会主义现代化建设之下的中国特色体育理论体系尚不完善，但目前各大高校理论资源并不缺乏，加上高校教育者在课堂教学中，始终把终身体育思想放在主导位置，终身体育思想的主导作用最终将得以全面发挥。
4、大学体育应当奠定学生终身体育的基础
大学体育是学生接受体育教育的最后阶段，现如今，《全民健身计划纲要》已经全面实施，大学生也终将发挥带头人的作用，针对这一问题，应当做到如下几点：教师队伍强化。老师是学生的引路人，想要贯彻终身体育的理念，首先老师就必须先有这种思想，只有不断积累新知识、新经验，才能参透终身体育的真谛，从而更好地引导学生关注这一理论思想。对于体育老师而言，更要以身作则，掌握竞技体育的技巧，这样才能向同学展现体育的魅力，使每一位学生都对体育产生浓厚的兴趣。另外，学校领导要充分注重教师的授课环境，帮助他们解决日常生活中所出现的难题，使其安心投入到教书育人中来。有些学校歧视体育老师，并不将其与主课老师一视同仁，这显然是不正确的，良好的身体是学习其他学科的前提条件，所以说，体育老师和其他老师地位等同。加强环境建设和思想建设。体育教学环境涉及到相关场地问题，可以说，运动器材的好坏也影响到学生的兴趣，所以，学校万万不可以节约在体育器材、设备方面的经费支出，要满足学生对现代化体育设备的渴求。体育课是以实践为主，因而在内容规划方面，应当遵循大学生心理，勾起大学生跃跃欲试的想法，使其学以致用。创造终身体育文化氛围。学校可以适当举行大型活动或者建立体育俱乐部，增加一切户外活动项目，既满足了大学生对自己喜欢的体育项目的追求，也教会了他们在野外生存时必备的本领。在体育理论课堂上，教师对于授课内容也应当依据多样化原则，根据不同年级大学生的需求，准备不
5、结论
当今社会中，人们的身体康健程度和发达的物质文化生活并不相适应，而大学生作为重要群体，更应受到终身体育思想的教化。大学生在进行体育锻炼时不仅要以娱乐为目的，更要注重自我锻炼能力的培养，以便于在未来生活中做一个全民健身计划的实践者，为我国国民身体素质的提高做出一份贡献。对于教育者而言，应充分注重时代对人才培养的需求，立足于体育带来的优良效应，把培养身心健康的当代大学生作为重要目标，把出发点和落脚点放在对学生终身体育思想教育中，进而推动我国高校体育课程的改革。
