染雾燕子读后感 篇一
《燕子》是一部由深入浅出的，充满温情的小说。通过对主人公燕子的描写，作者展示了生命的坚韧与不屈。这部小说让我深受触动，也让我重新认识了生活的意义。
燕子是一个普通的农村女孩，她的父母早逝，家庭贫困。然而，她并没有因此放弃，而是用自己的努力和勇气，逐渐改变了命运。燕子的坚毅和勤奋给我留下了深刻的印象。她在艰苦的环境中努力学习，通过自学考取了大学，成为了一名优秀的教师。在她的教育下，学生们都收获了很多，也受到了她的影响。
燕子的故事让我感受到了生命的力量。无论遭遇多大的挫折和困难，只要我们坚持不懈地追求自己的梦想，就一定能够克服困难，实现自己的价值。燕子用自己的努力证明了这一点，她的故事让我深受鼓舞。
在读完《燕子》后，我也思考了生活的意义。燕子的坚持和勇气让我明白，生活不仅是为了活着，更是为了追求自己的梦想和价值。每个人都有自己的梦想和才华，只要我们勇敢地追求，就一定能够实现自己的理想，让生活变得有意义。
《燕子》这本小说给了我很多启发和思考，它让我明白了生命的力量和生活的意义。无论遇到多大的困难，只要我们坚持不懈地追求自己的梦想，就一定能够克服困难，实现自己的价值。我相信，只要我们努力奋斗，就一定能够创造出一个更加美好的未来。
燕子读后感 篇二
《燕子》这本小说是一部感人至深的作品，它让我深刻地认识到了生活中的珍贵和美好。通过对主人公燕子的描写，作者向我们展示了生活的坚韧和不屈。
燕子是一个普通的农村女孩，她的一生充满了艰辛和困苦。然而，她并没有因此放弃，而是用自己的努力和坚持，逐渐改变了命运。燕子的故事让我深受触动，也让我重新认识了生活的意义。
在燕子的成长过程中，她面临了很多的挫折和困难。她的父母早逝，她的家庭贫困，但她从来没有因此感到绝望。相反，她通过努力学习，通过自己的勤奋和毅力，逐渐改变了自己的命运。她考取了大学，成为了一名优秀的教师，她的故事激励着我，也让我明白了生活的意义。
通过燕子的故事，我意识到生活中的每一天都是珍贵的。无论遇到多大的困难和挫折，只要我们坚持不懈地追求自己的梦想，就一定能够克服困难，实现自己的价值。燕子的故事让我明白，生活不仅仅是为了活着，更是为了追求自己的梦想和价值。
在读完《燕子》后，我对生活有了新的认识和理解。每个人都有自己的梦想和才华，只有勇敢地追求，才能让生活变得有意义。燕子用自己的努力证明了这一点，她的故事让我深受鼓舞。
《燕子》这本小说给了我很多启发和思考，它让我明白了生活的力量和生活的意义。无论遇到多大的困难，只要我们坚持不懈地追求自己的梦想，就一定能够克服困难，实现自己的价值。我相信，只要我们努力奋斗，就一定能够创造出一个更加美好的未来。
燕子读后感 篇三
最喜欢读的就是《燕子》这篇小故事。故事里说有一只小燕子受伤了，无法回到妈妈身边，棠棣花、柳树、池塘里的水、小蜜峰都想帮助他尽快回到妈妈身边但都无能为力，最终在青子和玉儿两位小朋友的帮助下养好伤回到燕妈妈身边的故事。读着读着，想起了去年我摔断胳膊，老师和同学们给我鼓励祝福的情景，他们有的来陪我玩，有的来给我讲讲老师当天讲的课，想着想着，眼睛里流满了幸福的泪花。
通过读《燕子》这篇小故事，我明白了在生活中要学会关心帮助别人，助人为乐，只有这样，才能体会到团结的力量。在以后的学习生活中，我将好好团结身边的同学，积极帮助需要帮助的小朋友，为建设我们的班级和学校做出榜样。
燕子读后感 篇四
面对无家可归的燕子，我想起还有多少失魂落魄的流浪者。燕子的窝巢是昨天被人故意捣毁的，因为它们脏而被驱逐出境的，看着它们还在那里苦苦地寻找，我觉得人们这样做是不是太惨忍了。早在抗日战争时期，日本鬼子烧杀掠抢，我们的先辈无家可归，风餐露宿，就象今天的燕子一样，忆往昔，使人惨不忍睹，看今朝，让人忧心如捣。
燕子是益鸟，它以捕捉昆虫为生，从不损害庄稼。燕子是物侯的使者，燕子来了，人们知道夏天到了，该种什么作物了。燕子是吉祥的和平鸟，它飞到那里，那里就是人丁兴旺，歌舞升平的世界。燕子是人与自然和谐的天使，它从遥远的南方飞来，最先选择与人和平相处，人们也从燕子一夫一妻制的配伍中，得到了真谛。
燕子没有贫贱势利之分，“平常王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”就是最好的说明，何况人乎？燕子是自然界高级建筑师，人们从它窝巢构筑中得到启示，燕子衔泥筑新巢，蓬荜生辉暖人间。多少年来人们与燕子和谐相处，从不因燕子的几颗粪粒而产生恶意。人是垃圾的制造者，地球不因为人类制造垃圾而将人类开除，何况人乎？讲究卫生是人的美德，但因为几颗粪粒而将多年的朋友驱除，未免有点过分，一个人如果没有朋友，那么他活得多么孤独，人类如果没有象燕子这样的朋友，岂不是更孤单吗？
善待燕子，就是善待自己！
燕子读后感 篇五
今天，我读了一篇有趣的故事，题目叫《燕子与小鸟》，内容是这样的：燕子在飞行途中学到了不少本领，在播种的季节，它看到农民在播种，就对小鸟说：“我看到了危险，赶快把种子吃掉。”小鸟觉得燕子在说疯话，感觉很可笑。不久，田里长出了苗，燕子又着急地叫小鸟把苗拔掉，小鸟不停它的劝告；庄稼成熟了，燕子又来相告，可怕的日子要来了，但是小鸟把燕子的话当耳边风，不久，悲剧发生了，小鸟全部被农民捉住吃掉了。
文中的小鸟一点儿都不虚心，听不进别人善意的忠告，把燕子的话当成耳边风，最后自己倒霉了。燕子却是一个热心的朋友，当小鸟遇到危险时，能不断地提醒它，希望好朋友能摆脱危险，但是最后因为小鸟不听劝告，才有了最后的悲剧发生。
俗话说：谦虚使人进步，骄傲使人落后，在学习上，我要做一个虚心好学的人，认真听取老师和同学的建议，取长补短，争取在这学期各个方面都能更上一层楼。
燕子读后感 篇六
《燕子》节选自著名作家郑振铎的散文《海燕》，现已成为小学教本中的经典文章，原浙教版、上海版、人教版等皆选用过此文。本人也多次上过《燕子》，但今年捧书朗读，却总感觉很不是味儿，似乎缺少了原来那种行云流水的飘逸感。
对照作家郑振铎原文及原浙教版改编文章，发现人教版教材又作了较大的改动。但我认为有几处修改似有不妥：
一、教材中“唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。”而原文“唧的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下了。”
理由：原文语言精炼，动感十足，燕子飞行时的轻灵敏捷淋漓展现；而教材中的语句则略显拖沓冗长，读起来缺少了一种节奏感和韵律感，缺少了那种声犹在，燕已飞的时空想象感，特别是最后的“边”字，读时非常拗口，窃以为纯属多余。
二、教材中“就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”而原文中“那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。”
理由：原文中的“小圆晕”不仅写出了波纹的细小，突出了燕子沾水那瞬间时的轻盈迅捷，还真实地再现了在阳光照耀下波光粼粼的绚丽色彩。而教材中的“波纹”则缺少了这种如幻的色彩美感。
三、教材中“多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”而原文没有此句，但袁微子老先生改编的原浙江版教材中是“……这多么像正待演奏的曲谱啊！”
理由：袁老先生改编的原教材中用一个比喻句“像正待演奏的曲谱”描绘出了燕子停于电线的动人形象，与原文清俊秀丽，真率质朴、简洁明了的语言相融和，而本教材连用两个比喻，以我的理解，后一个比喻只是前一个比喻的诠释补充，不仅给人拖泥带水之感，而且文中明确指出“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，减弱了文学作品的想象空间，束缚了学生自由想象的余地。
本教材做如此大的改动，我想编者无非是让文章变的浅显易懂，适合三年级学生的阅读。但浅显不等同于浅俗，易懂不等同于平庸。读本教材的《燕子》，总有腰斩经典、削足适履之感！
