染雾《听王崧舟老师评课》读后感 篇一
近日，我有幸参加了一场由著名教育家王崧舟老师主讲的评课活动。这次评课的主题是关于高中语文教学中的阅读能力培养。通过听王崧舟老师的评课，我深刻地感受到了教育的力量和教师的责任。
王崧舟老师首先通过一段精心准备的视频展示了一节高中语文课的实际教学过程。他从学生们的学习状态、教师的教学设计、课堂氛围等多个方面进行了全面的评析。他指出了这节课的优点和不足之处，并提出了宝贵的改进意见。
在评课的过程中，王崧舟老师强调了培养学生阅读能力的重要性。他认为，阅读是学生获取知识的重要途径，也是学生个人发展的基石。他提出，教师应该在教学中注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望。同时，教师还要针对学生的不同需求，采取不同的教学方法，帮助学生提高阅读能力。
在评课的过程中，王崧舟老师还提到了教师的角色转变。他认为，教师不再是传统的知识传授者，而是学生学习的引导者和启发者。教师应该从学生的角度出发，了解学生的思维方式和兴趣爱好，用适合学生的方式进行教学。他还提到，教师要注重培养学生的创新思维和批判性思维，使他们具备独立思考和解决问题的能力。
通过听王崧舟老师的评课，我深刻地感受到了教育的力量。他以自己丰富的教育经验和理论知识，为我们解读了一节高中语文课的教学过程，指出了教学中的问题并提出了改进意见。他的评课不仅提高了我对语文教学的认识，也激发了我对教育事业的热爱。
《听王崧舟老师评课》读后感 篇二
近日，我有幸参加了一场由著名教育家王崧舟老师主讲的评课活动。这次评课的主题是关于高中语文教学中的阅读能力培养。通过听王崧舟老师的评课，我深刻地感受到了教育的力量和教师的责任。
王崧舟老师在评课中提到了培养学生阅读能力的重要性。他指出，阅读是学生获取知识的重要途径，也是学生个人发展的基石。在教学中，教师应该注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望。同时，教师还要根据学生的不同需求，采取不同的教学方法，帮助学生提高阅读能力。
在评课的过程中，王崧舟老师还提到了教师的角色转变。他认为，教师不再是传统的知识传授者，而是学生学习的引导者和启发者。教师应该从学生的角度出发，了解学生的思维方式和兴趣爱好，用适合学生的方式进行教学。他还提到，教师要注重培养学生的创新思维和批判性思维，使他们具备独立思考和解决问题的能力。
通过参加王崧舟老师的评课活动，我深刻地感受到了教育的力量。王崧舟老师以自己丰富的教育经验和理论知识，为我们解读了一节高中语文课的教学过程，指出了教学中的问题并提出了改进意见。他的评课不仅提高了我对语文教学的认识，也激发了我对教育事业的热爱。我深信，在王崧舟老师的引领下，我们的教育事业将会取得更大的进步。
《听王崧舟老师评课》读后感 篇三
《听王崧舟老师评课》读后感
对王崧舟“诗意语文”，我早有耳闻，但却知之甚少。寒假我给自己指定的寒假生活就是阅读《听王崧舟老师评课》一书，从而走进王崧舟老师。
其中王崧舟对肖绍国执教的《月迹》、王春燕执教的《猴王出世》、彭才华执教的《凡卡》这三节课的点评，是分别从诗意感悟、文本本位、语文知识三个不同的侧重点进行的，由这可看出王崧舟的.一些所遵循的教学理念。
在《猴王出世》这节课中，虽作为第一课时，但王春燕老师并没有把过多的时间放在分析课文内容、理清课文结构这一知识点上，而是让学生通过分析文本中的句子，以此分析文中人物的形象，并让学生通过结合具体的文本、具体的语言、具体的情景，在自我实践中去思考、去感悟、去发现问题，并最终达到自我意会。如果单从课堂实录上看，也许我们对王春燕老师这节课的评价只停留在从文本出发，重视与教学文本的联系，充分发挥学生的想象力与语言表达能力。很明显，我们这样的点评有点流于表层，并未深入发掘这节课的精彩之处。而王崧舟老师对其的点评分别从语言、人物形象、情感体会三个层次对课例进行点评，层次清晰、环环相扣。
王崧舟认为语文课程的本质是言语性， 而这一教学理念体现在《猴王出世》这一课中，则是把较多的时间用于品读、咀嚼、领悟、积累课文的语言和表达范式，简而言之，即是以语言表达为意图，学生的反馈也是语言表达，以文本为基础，尽可能的对学生进行语言训练。
另外，王崧舟认为这节课中成功之点还在于唤醒学生的语文意识，即唤醒意会。教师通过不断的实践活动，引导学生在其中去警觉、去思考、去感悟，也就是我们说的充分体现学生在课堂中的主体性，发挥学生的主观能动性。
王崧舟这本书所作的自序题目即是《不为点缀而为自省的评课》，评课就是评自己，是的，评课也许不能在解决实际问题中立竿见影，但是可以为解决问题指明方向。
