染雾阿城的《棋王》读后感500字 篇一
《棋王》是作者阿城的一部小说，通过讲述主人公沈浪的人生经历，展现了他在围棋道路上的奋斗与追求。这本小说让我深受触动，引发了我对人生意义和追求的思考。
小说以围棋为线索，讲述了一个关于人生与围棋的故事。主人公沈浪是一个具有天赋的围棋少年，他的才华和憧憬让他成为了围棋界的新秀。然而，沈浪在成为职业棋手的道路上遇到了种种挫折和困难。他经历了失去父亲、遭遇恶名、被迫离开故乡的痛苦，但他始终没有放弃对围棋的热爱和追求。他相信围棋是一种精神的追求，是对生活的探索和挑战，而不仅仅是一种竞技游戏。
小说中的人物形象生动鲜明，他们各自有着不同的性格和命运。作者通过描写这些人物的心理活动和成长经历，展现了他们在围棋中找到自己的价值和意义。沈浪的坚持和努力让我感到敬佩，他用自己的行动证明了围棋的魅力和人生的意义。同时，其他人物的命运也给我留下了深刻的印象。他们或是为了围棋放弃了其他的梦想，或是在围棋中找到了自己的人生归宿。这些故事让我思考人生的选择和追求，以及付出和收获之间的关系。
《棋王》中的情节紧凑有趣，引人入胜。作者通过对围棋比赛的描写，展现了围棋的魅力和不可预测性。我在阅读过程中仿佛置身于围棋棋盘之上，感受到了围棋这项精神运动的魅力。同时，小说还融入了一些悬疑和推理的元素，增加了故事的趣味性和紧张感。
通过阅读《棋王》，我对围棋有了更深入的了解。围棋不仅仅是一种竞技游戏，更是一门精神的修炼和思维的探索。这本小说不仅让我对围棋产生了浓厚的兴趣，还让我思考了人生的意义和追求。我们每个人都有自己的围棋，只要我们坚持不懈地追求，就能够找到属于自己的人生之路。
阿城的《棋王》读后感500字 篇二
《棋王》是阿城的一部小说，通过讲述主人公沈浪的围棋之路，反映了中国传统文化中的智慧和思维方式。这本小说让我深受触动，让我重新审视了围棋和人生的关系。
小说以围棋为主题，通过描写沈浪在围棋界的成长和奋斗，展现了围棋作为一种精神活动的魅力和意义。沈浪是一个具有天赋和激情的年轻人，他在围棋中找到了自己的乐趣和价值。围棋对于他来说不仅仅是一种游戏，更是一种思考和探索人生的方式。他相信围棋是一门智慧的艺术，通过对围棋的研究和对手的对弈，他不断提高自己的思维能力和判断力。在围棋的世界中，他能够找到自己的归属感和存在价值。
这本小说中的人物形象栩栩如生，每一个角色都有着自己的特点和命运。作者通过对他们的心理描写和成长经历的描述，展现了围棋对于他们的影响和意义。围棋成为了他们人生中的转折点和奋斗目标，他们通过围棋找到了自己的人生方向和价值。小说中的情节跌宕起伏，引人入胜。作者通过对围棋比赛的描写，展现了围棋的魅力和激烈性。我在阅读过程中仿佛置身于围棋棋盘之上，感受到了围棋的魅力和激情。
通过阅读《棋王》，我对围棋有了更深入的了解。围棋不仅仅是一种游戏，更是一种智慧和思维的体现。围棋的魅力在于它所蕴含的无穷的可能性和变化。通过对围棋的研究和对手的对弈，我们可以提高自己的思维能力和判断力。围棋是一门智慧的艺术，它可以帮助我们更好地理解人生和世界。每个人都有属于自己的围棋，只要我们坚持不懈地追求，就能够在围棋的世界中找到自己的归属感和存在价值。
阿城的《棋王》读后感500字 篇三
人还要有点儿东西，才叫活着。”这是阿城所著中篇小说《棋王》中主人公王一生最后悟出的一句话。
读过《棋王》令我印象最深的是王一生的母亲对他的爱，和王一生朴素的人格操守。
王一生的家庭不富裕但充满了爱，一家人再苦再累也要供他上完初中。王一生母亲临死前交给王一生一幅棋，说“妈要走了，一辈子也没给你留下什么，只捡人家的牙刷把，给你磨了一副棋。我不识字，怕刻不对。你拿了去，自己刻吧，也算妈疼你好下棋。”这正是每一位母亲对孩子那“临行密密缝，意恐迟迟归。”不带丝毫保留的母爱。故事到了最后，王一生与九个象棋高手对决，对他最信任的朋友"我"说“书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里有……我妈的无字棋。”这是王一生母亲的眷恋，没有那“三春晖”，哪来的“寸草心”？
王一生虽然渺小，但是他却永不泯灭，永不放弃，在那个动荡的年代里，他作为一个普通人，却完成了不平凡的人生追求。"何以解忧，唯有相棋"相棋为王一生提供了精神的享受，使他能够拥有一个自由生存的空间。王一生成了与众不同的人，保持着一种宁静，使他将人生看得谈泊，他无拘无束地沉迷于棋中。他不依赖于任何物质，只为下棋。
阿城的《棋王》读后感500字 篇四
《棋王》中讲述棋的过程中多次提到了吃。文中有一段专门描写了王一生吃饭过程中种种特殊表现，这些一切都表现了王一生对待“吃”的特殊表现。除此之外，王一生对棋更是如痴如醉。这种在俗的基础上升到雅，雅俗共进。道出了一个为棋为生的道理。
在之中，一名捡垃圾的老头儿讲到“为棋不如为生”——为棋是养性。生会坏性，所以不可太胜。其中阐述了一个人对待生活的态度，对生活的追求不可太胜，否则就会坏性。为棋不能作为一种生活，生活本没有错，错在人自己怎么去对待。所有这些都无形中体现了道家的清静；无为的思想。而王一生正是受这种思想的影响形成了坚忍而沉着的性格。
文中由棋延伸出了一个生存、自由的话题。从而讨论了一个人如何生存的问题。正是棋，为王提供了精神的享受，使他能够拥有一个自由生存的空间。因而王一生成了与众不同的人，保持着一种宁静，使他将人生看得谈泊。而从“棋”这个角度，棋道则是永恒的，无拘无束的。它不依赖于任何物质，只有它为王一生提供了能量和勇气，以支撑他独自一人与九人对战下盲棋。从而让他在与九人对战中悟出了人的生存价值：人活着还要有点东西——有自我的价值享受。同时也明白了他母亲为他留下无字棋的含义。这无字棋表达了一个母亲对儿子的期望。希望他在自己的生活中不应当只是为下棋而下棋，还要去实现自己的人生价值。
阿城的《棋王》读后感500字 篇五
阿城是寻根文化的代表人之一，写出的作品思考性很强，内涵丰富，引人深思。《棋王》就是这样一部作品。
《棋王》讲述的'是文革时代，知青王一生的“传奇”故事。通篇使用第一人称，细致入微地刻画出了棋王形象。全篇中，王一生车轮战9人的片段令我十分深刻，从白天下到黑夜，王一生耗尽了他全身的力气，最后竟僵硬成坐的姿势。他对象棋的痴迷着实令我吃惊。
没有经历过文革，所以我初看这篇文章时，还有些没看懂，后来通过网络了解文革，才慢慢将文章看懂，文章一看完，王一生的形象就窜进我的脑中，怎么也挥之不去，一个下乡的穷苦知青，竟然能不畏困难险阻，坚持自己的象棋梦想，真的令人动容。
每个人都是这样在追逐梦想的道路上，难免会有困难等你翻越，有的人放弃了，一辈子都碌碌无为，有的人成功了，翻越了困难，将梦想紧握在手中，他是成功的，是伟大的。世上没有一条路是直通梦想的，路上不会没有转弯与岔路，在岔路口，有两个选择，一是走岔路，那条路上的困难很少，甚至会有小汽车为你代步，但你就永远失去了梦想，二是继续追逐梦想，但这就意味着你已准备好接受困难的考验，困难背后，就是梦想。王一生是后者。
我们只知道王一生在追逐梦想，但他究竟会不会成功，谁也不知道。但我相信，只要棋王坚持，梦想终会实现。
阿城的《棋王》读后感500字 篇六
第一次知道阿城是在崔永元的讲座中，从那时起就开始在网上搜索关于阿城的书籍。
《棋王树王孩子王》三篇简短的小说细细读来，很是喜欢阿城简练的笔法，对事件人物的描述也是及其简单，但是人物形象立体丰满。
三篇中尤其喜欢孩子王。
读了之后才知道孩子王就是老师。
高中学历的知青老杆儿，被分配到乡下，由于初三之前的李老师离开，于是老杆儿被调去教书。但他发现学生上课并没有课本，认识的文字也极少，连教师也只是有一本破烂的教科书，而且所教的内容都只是规定的教条，并不是真正的教学。
因此，老杆儿打破了从前的教学模式，毅然从教学生生字开始，也不许学生再抄写什么【红旗飘扬，战鼓震天】的社论。然而因此违反了学校的教学规定，为相关部门所不允许，最终被迫停止教书，回到了原来的地方继续劳动。
但是作为我一个个体，对这个老师却极为喜欢。
1、善于解决问题。教学对象是初三的孩子，国家困难，学生没有教材，认字不多，篇简单的文章都写不出来。于是以王福同学的小本子为蓝本来教学生识字。
2、善于处理师生关系。
视人是人，没有端着自己高高在上的架子，以自己是文化人自居。和学生的打赌，就很能反映老师和学生之间的关系。
3关注学生的进步与成长。
和王福打赌，王福用真诚和勤勉打动了我，也让王福知道了一个道理“记录一件事，永远在事后。”
此事之后王福开始抄写本字典，小说最后王福的作文就能明显发现作为主体的学生王福的成长。可能这也是作者想要告诉我们的，一个民族只有不断的学习，不断的精进才能成长，一个文化才能得到延续。
