染雾《送东阳马生序》读后感 篇一
《送东阳马生序》是明代文学家文徵明的作品，他以自己的亲身经历，描绘了一个动荡时期的社会画卷，展现了他对国家和人民的深情厚意。这篇文章让我领略到了作者的爱国情怀和对社会变迁的思考，同时也感受到了他对文化传承的重视。
文章以送马生的方式开篇，马生是文徵明的好友，他要离开东阳去避难。文徵明在送别时，用了很多诗句和典故来表达自己的情感。这种送别方式和表达方式，让我感受到了作者的情感深度和文化底蕴。他对马生的离去感到惋惜和不舍，他在文中用了“咫尺千里，万缕千丝”来形容友情的珍贵和纠结。这种真挚的情感，让我深受触动。
文章中，文徵明还通过描写自然景观，表达了对社会变迁的思考。他以村庄、山水、田园等为背景，讲述了农民的辛勤劳作和生活。他用了很多细腻的描写手法，让我仿佛置身于田园风光之中。他对农民的生活和付出表示了敬意，同时也表达了对社会动荡的思考。他认为，社会的变迁和政治的风云变幻，都无法改变农民的生活和追求。这种对社会底层人民的关怀和思考，让我感受到了作者的深邃思想和人文关怀。
此外，文徵明还通过对历史典故的引用，展示了对国家和民族的关注。他用了很多历史典故，如《左传》中的“鸟穷则啄木，人穷则学术”和《荀子》中的“马失前蹄，人失志向”等，来表达自己对国家和人民的担忧。他认为，国家的兴衰和人民的命运息息相关，只有通过学术的追求和志向的坚定，才能实现国家的繁荣和民族的复兴。这种对国家和民族的关怀，让我深感作者的爱国情怀和责任感。
总的来说，《送东阳马生序》这篇文章给我留下了深刻的印象。作者通过真挚的情感、细腻的描写和深邃的思考，展现了他对国家、人民和文化传承的关注和关怀。这种关怀和关注，让我感受到了作者的深情厚意和文化底蕴，也让我对自己的国家和民族有了更深的思考和责任感。
《送东阳马生序》读后感 篇二
《送东阳马生序》是一篇令人深思的文章，文徵明通过对友情、自然和国家的思考，展现了他对人生和社会的深刻洞察。
在这篇文章中，文徵明以送别好友马生的方式开篇，表达了他对友情的珍视和不舍。他用了很多诗句和典故，来表达自己的情感和思绪。通过这种方式，他让我感受到了友情的珍贵和纯粹。在现代社会，友情往往被功利和利益所淹没，很少有人能像文徵明那样，用如此真挚的情感来表达对友情的思念和不舍。这种对友情的珍视和表达方式，让我感受到了文徵明的情感深度和人文关怀。
除了对友情的表达，文徵明还通过对自然景观的描绘，表达了对社会变迁的思考。他以村庄、山水、田园等为背景，讲述了农民的辛勤劳作和生活。他通过细腻的描写，让我仿佛置身于田园风光之中。他通过对自然的描绘，表达了对社会动荡的思考。他认为，社会的变迁和政治的风云变幻，都无法改变农民的生活和追求。这种对社会底层人民的关怀和思考，让我感受到了作者的深邃思想和人文关怀。
此外，文徵明还通过对历史典故的引用，展示了对国家和民族的关注。他用了很多历史典故，来表达自己对国家和人民的担忧。他认为，国家的兴衰和人民的命运息息相关，只有通过学术的追求和志向的坚定，才能实现国家的繁荣和民族的复兴。这种对国家和民族的关怀，让我深感作者的爱国情怀和责任感。
通过阅读《送东阳马生序》，我对文徵明有了更深的了解。他以真挚的情感、细腻的描写和深刻的思考，展示了对人生和社会的深刻洞察。这种洞察力和思考，让我对自己的人生和社会有了更深的思考和认识。同时，这篇文章也让我感受到了作者的深情厚意和文化底蕴，让我对自己的国家和民族有了更深的思考和责任感。
《送东阳马生序》读后感 篇三
今天学完了《送东阳马生序》后，我是对宋濂年轻时的求学毅力深感敬佩。且不说我们学生中有没有人做到，至少我是做不到。
宋濂求学路上难又难，幼时贫穷潦倒，便向藏书之家借书，“手自笔录”，按期归还，哪怕是冬天也不例外。
真的，我对冬天时写字是深有感触的，试想，凛冽的寒风吹进屋内，将稚嫩的手割得遍体鳞伤，冻得通红，写字是相当困难和痛苦的，而宋濂竟可以凭毅力坚持下来，在下自愧不如啊。
宋濂长大后，向声望高的人请教经书上的问题，大师虽未“稍降辞色”，有时还会责骂宋濂他们弟子愚笨，可他“色愈恭，礼愈至”，不驳一字。
看至此，我再次被宋濂的精神折服，换做别人，被人责骂，早就反驳回去了。还在站在那里任别人发泄怒气？在我们看来，这种人分明就是傻子，但宋濂他可不傻，要是傻的话，还会成为一代名人吗？我被他求学的执着所感动。
当宋濂终于成为硕师的一名弟子时，从家到学堂的路也不是那么好走的。况且，同舍生是风度翩翩，衣装华丽，而宋濂却是一身破衣，还能做到“略无慕艳意”，要知道，从古至今，人们的攀比心理是影响着一代又一代的的儿女，能做到如此，实属难得。
于是，宋濂，一位我不怎么熟悉的文人，在我心里升华到一个全新的高度。无论是寒冬里坚持按期归还的毅力，弱冠时请教硕师的求学欲，被责骂的忍耐力，一颗不攀比的淡泊心，都是值得我学习的优秀品质。更是中华儿女应有的品质。
《送东阳马生序》读后感 篇四
《送东阳马生序》是选自宋濂的《宋学士文集》。文章先叙述作者青少年时求学的种种艰辛，然后联系马生求学的优越条件，这样，不难就能够得出其中之一道理：一个人是否学有所成，关键在于的专心与否。
我们从中能够看到宋濂小时候读书的环境是那么恶劣，家中无钱，向人借书，寒中抄录，而自我的学习态度是勤奋好学，刻苦钻研，专心求学。所以，他之后有名望有地位，诗文成就高。
其实，学有所成并不必须要在顺境中、优越的社会年度中、机遇中才能到达的，最重要的还是自我的态度。
外国有这们一则故事：贝多芬小时候跟外国的学唱歌和弹钢琴，由于贝多芬对弹琴方面有兴趣，学得比较好，教师看好他，并想把自我毕生精力传授给他，但贝多芬的语言跟其教师的有所不一样，导致他听不懂、理解不了。所以，贝多芬在那时起，在练习弹琴之余，还要学教师的语言，他很认真——一天有20小时他都在学习。皇天不负有心人，2个月之后，他根本把该语言学到七七八八了。这样一来，贝多芬就能够得到教师的指导，最终在世界上有名的音乐家。
《送东阳马生序》读后感 篇五
读《送东阳马生序》，我眼前仿佛浮现出宁濂在冰雪天里忍受着刺骨寒风抄写书籍，在乡野的小路间奔波寻师、在深山中若觅住处，以及身穿破絮却仍自得其乐的样貌。不禁深深感叹：果然唯有勤与苦，才能为将来开阔一片天地，造就一位将才。
宋濂元疑是在贫苦中求学的一他幼时家中没有书，成年时无法拜师，无法有鲜艳明丽的服饰甚至是保暖的衣服。这一切的辛苦，是我们无法体会的。对于我们而言，所谓的“辛苦”是父母教师给予的期望和几份作业。我们应对着父母教师般切的期望，却把它们想象成无形且巨大的压力，我们应对着书桌上的作业，却把它们想象成无法跨越的大山。于是我们仰天长叹：“我们很辛苦！”可这“辛苦”没有半点能与宋濂的苦相比，因为至少我们能坐宽敞明亮的教室，捧着属于自我的崭新的书本，聆听教师的讲课。这些，怕是宋濂幼时所不能企及的。
可是宋濂没有在苦难中退缩，而是以另一种方式——勤，去攻克那些苦所带来的困难。没有书箱，他便借他人的来抄写，没有教师，便四处访问；没有衣物，便默默忍耐寒冷与嘲讽。尺因他心中有读书的愿望与乐趣，他便能克服苦难，以勤求知。
而我们，在应对学习中的难题，学习中的苦难时，是否也应把苦难作为度过无涯大海的舟，以勤奋作为登顶的捷径，不惧一切，向上攀爬？
古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”我们应当向宋濂那样，把苦难与困难当作是到达彼岸的帮忙者、垫脚石，把勤劳当作是通往成功的阳光大道，以勤为径，以苦作舟，在生活、学习中奋力前进。
《送东阳马生序》读后感 篇六
宋濂先生小时家穷，有句话叫“穷且益坚，不坠青云之志”，今读《送东阳马生序》徒生若干感慨！先生幼时艰难若此与我等几乎一致，可他立志求学之心无从减少一分一毫，却日益努力，鞭策自我，颇有孔夫子所言“朝闻道夕死可矣！”的气概。直至终有成就，成为一代理学大师，此间种种奋斗事迹令我辈感佩至深，此乃世间之大人也！
予自幼贫苦，自小盼望学有所成。今日观来，至难！小时上初中须到家外十几里地的学校读书，三日一回，母亲备好馒头，干净衣服等我拿走。夏秋之际还好，温度适宜，直到秋冬季节，北风怒号，冰雪益深，我独自一人骑着自行车走在黄河大堤上，毫无遮挡，彻骨的凉意浸透身体。有时车子坏了，还要扛着车子走，幼小的肩头容不下这重量，曾弃车一旁哭号不止，无法，继续前行，疲惫不堪，到学校时迟到已久，老师责骂，罚站一节课，双腿酸软，满眼泪珠，委屈至深，不能诉冤。今日思来亦感触颇深，苦日子待在心底很深了，没读到先生这篇文章以前，很少从心底泛上来，今日如遇挚友，一吐为快！
与先生相同，我求得一良师益友，便是书籍。自高中起，读得钱钟书、梁实秋，还有竹林七贤，便觉得有顿开茅塞之感。后追求学业十几年直至见日仍一事无成，有愧于父母亲友！
近几年日读书渐多，涉略广泛，文史哲皆可通读，智识愈多，见解也深刻起来，与丈夫切磋并给予孩子很多指导，三人同时进步，家庭里增加了更多讨论与辩解之声，此亦蒸蒸日上，渐有起色，深感欣慰！
而立之年，日日三省吾身，今日虽食饱寝暖，却不忘时时读到自己，勿忘初心，努力前行，终有一日可厚积而薄发矣！
