染雾观课议课有感 篇一
在参加一次观课议课活动后，我深受启发，对于教育教学的理念和方法有了更深入的认识。通过观察和讨论，我发现了一些关键的教学要素和方法，这些经验对于我今后的教学工作将起到积极的推动作用。
首先，我学到了课堂互动的重要性。在观课过程中，我看到了一位老师巧妙地利用问题引导学生思考，鼓励他们发表自己的观点，并及时给予肯定和鼓励。这种互动式的课堂氛围激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和积极性。这让我意识到，作为一名教师，我们应该尽可能地与学生进行互动，让他们成为课堂的主角，而不是被动地接受知识。
其次，观察到了一个教师巧妙运用多媒体技术辅助教学的例子。通过使用多媒体教具，老师能够生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。我深感到，多媒体技术可以为教学增添更多元化的元素，提高教学效果。在今后的教学中，我将积极探索和尝试多媒体技术在课堂上的应用，以提高教学效果和学生的学习体验。
此外，我还注意到了一个很重要的教学方法，那就是情境教学法。通过创设情境，让学生在真实的环境中进行学习，能够更好地激发他们的学习兴趣和主动性。观察到的一堂课中，教师通过设置角色扮演的情境，让学生亲身体验并理解了课堂内容。这种情境教学法能够增强学生的学习动力，提高他们的学习效果。我将在今后的教学中，积极运用情境教学法，为学生创造更多的学习机会和实践环境。
通过这次观课议课活动，我受益匪浅。我明白了互动式教学的重要性，意识到了多媒体技术的应用潜力，认识到了情境教学法的教学优势。我将把这些经验运用到我的教学实践中，为学生提供更好的学习环境和学习体验。
观课议课有感 篇二
通过参加一次观课议课活动，我对于教育教学的理念和方法有了更深入的认识。在这次活动中，我观察到了一些优秀教师的教学实践，收获颇多。
首先，我学到了教师的专业素养。在观察中，我看到了一位教师对教学内容的精准把握和深入理解。她通过丰富的教学准备和熟练的授课技巧，使得学生能够更好地理解和掌握知识。这让我深感到，作为一名教师，我们需要不断提升自己的专业素养，不断学习和研究教学内容，以便更好地指导学生的学习。
其次，观察到了一个教师的管理能力。在课堂中，我看到了一位教师能够有效地组织学生的学习活动，让每个学生都能够参与其中，发挥自己的作用。她能够有效地管理课堂秩序，确保学生能够安静听讲，并及时纠正他们的不良行为。这让我认识到，良好的课堂管理是教学成功的基础，我们需要不断提升自己的管理能力，为学生创造良好的学习环境。
此外，我还注意到了一个很重要的教学原则，那就是因材施教。观察到的一堂课中，教师能够根据学生的不同特点和学习能力，采用不同的教学方法和策略。这种因材施教的教学方式能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。我将在今后的教学中，更加注重因材施教，为学生提供个性化的学习支持。
通过这次观课议课活动，我对于教育教学有了更深入的认识。我明白了教师的专业素养的重要性，意识到了良好的课堂管理对教学的重要性，认识到了因材施教的教学原则。我将把这些经验运用到我的教学实践中，为学生提供更好的学习环境和学习体验。
观课议课有感 篇三
实验小学：刘静玲
听了谌主任有关观课议课的讲座后，感觉受益不少。下面结合我们平时观课议课的一些做法，聊聊我的几点体会。
一、互动是观课议课的一种较好方式。
观课议课是一种互动。就彼此互动而言，它需要参与者有沟通与合作的意愿；需要互动双方各自向对方敞开，彼此接纳；需要彼此间的积极互动与交流。就双方各自而言，议课要致力从“他人提问”引向“自我提问”，在互动中追求自我改变和自我超越。观课议课的主题既可以来源于实践活动中的困惑和困难，也可以来源于教学实验和创新；可以来源于个体，也可以来源于群体。问题不同，分解的观察要点也就必然不同。
二、把观课议课作为一项教师文化工程来建设。
谌主任的讲解使我们明白：要建设一种新的学校和教师文化，我们必须实践观课议课。建设进取、合作、民主、创新的教师文化既是观课议课的目标，又是有效观课议课的基础。所以，没有对理想课堂教学的向往和追求，一切研究和改进课堂教学的活动不仅可能成为过眼云烟，而且会被教师视为累赘和麻烦，从而出现被动、消极、不合作、或明或暗的抵触等行为。因此，观课议课是要激发我们教师追求理想课堂、实现幸福生活的愿望，也是我们教师研究课堂、改进教学，实现自身课堂生活质量的提升。
三、以全体学生为中心进行观课与议课
观课议课更多地指向是学生，更多地关注教师是如何以学定教。学生是课堂上永不更换的主角。因此观课议课时，也应该把学生的学习活动和情感状态作为焦点，以学的方法讨论教的方式，以学的'状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平，通过学生的学来讨论教师的教。以学论教要求把观课中心放在学生上，重心放在学习过程上，提倡和追求有效教学，关注教师的教学机智、课堂中的种种生成。
四、我们需要转变现有观课和议课过程中的某些观念。
走进课堂观课，我们首先要明确我们的目标，不是仅仅为了完成领导规定的听课任务，也不是只为了帮助别人的提高，而是为了自己的进步，即为了自己教学水平的提高，认识自己在教学方法、理解教学理念与别的老师的差别，为了自己的专业成长。也就是说，首先是为了自己的收获，然后才是帮助别人，因为是为了自己更有收获，所以需要自己更加积极主动。促进参与者主动思考同时需要一定的话语结构约束。就我们看来，“看而不
说，道义何在”的话语要求强调了参与者表达意见的责任。“假如你来教，你会怎么处理”的提问和质询不仅约束了参与者表达意见的立场，而且要求参与者对自己表达的意见必须认真思考和掂量。
观课议课让我在教学中学会不断发现新问题、不断进行理论研究和探索，加强实践工作的锻炼，它将推动我们每一位普通老师教育教学的增长，使我们在新的形势下能够更好的适应社会的需求。
