染雾读《理想的风筝》有感 篇一
《理想的风筝》是由卡勒德·胡赛尼所著的一本小说，它以一个关于友谊、背叛和救赎的故事，让我深受触动。在这本小说中，胡赛尼通过主人公阿米尔的视角，描绘了一个发生在阿富汗的悲惨故事，以及他与他的朋友哈桑之间的复杂关系。
故事的背景设定在20世纪70年代和80年代的阿富汗，那是一个动荡不安的时期，政治和社会的动荡不仅对整个国家造成了巨大的影响，也对人们的生活产生了深远的影响。阿米尔和哈桑是两个成长在一起的孩子，他们之间建立了一种独特的友谊。然而，阿米尔的胆怯和对父亲的期望使他在哈桑需要他的时候背叛了他。这个背叛不仅对哈桑造成了伤害，也对阿米尔的良心产生了巨大的负担。
这本书让我深思友谊的真正含义。在故事中，哈桑对阿米尔忠诚不渝，甚至在面对死亡的威胁时也没有背叛他。而阿米尔却在哈桑最需要他的时候背叛了他，这样的行为令人深感痛心。通过阿米尔的成长和故事的发展，胡赛尼向读者传达了一个重要的信息：友谊应该是无私的、真诚的，而不是基于利益或胆怯。
除了对友谊的思考，这本书还探讨了救赎的主题。在阿米尔的成长过程中，他意识到自己的背叛是不可原谅的，并决定寻找机会来弥补他的过错。这条道路不仅充满了艰辛和危险，也让阿米尔重新审视了自己的价值观和人生的意义。通过这个故事，胡赛尼告诉我们，每个人都有机会改变和成长，即使我们曾经犯下了错误，也可以通过努力和勇气来寻求救赎。
《理想的风筝》是一本令人难以忘怀的小说，它通过一个感人的故事，探讨了友谊、背叛和救赎这些永恒的主题。阿米尔和哈桑之间的复杂关系以及阿米尔的成长过程让我深受触动，也让我思考了很多关于友谊和救赎的问题。这本书不仅仅是一部小说，更是一个关于人性的深刻探索，值得每个人去阅读和思考。
读《理想的风筝》有感 篇二
《理想的风筝》是一本令人难以忘怀的小说，它以其深情的叙述和复杂而真实的人物形象，给读者带来了许多感悟和思考。这本书让我看到了人性的复杂和社会的残酷，也让我思考了友谊、背叛和救赎这些重要的主题。
在《理想的风筝》中，胡赛尼通过细腻的叙述和生动的描写，将读者带入了一个动荡不安的时代。阿富汗的政治和社会环境的动荡不仅影响了整个国家的命运，也对人们的生活造成了巨大的影响。在这个背景下，主人公阿米尔和他的朋友哈桑之间的友谊被背叛和命运的残酷所考验。通过描写阿米尔的成长和故事的发展，胡赛尼向读者展示了友谊的真正含义和背叛的痛苦。
这本书让我深思友谊的真正意义。在故事中，哈桑对阿米尔忠诚不渝，甚至在面对死亡的威胁时也没有背叛他。而阿米尔却在哈桑最需要他的时候背叛了他，这样的行为令人深感痛心。通过这个故事，胡赛尼告诉我们，友谊应该是无私的、真诚的，而不是基于利益或胆怯。这让我重新审视了自己的友谊，并对如何与朋友相处有了更深入的思考。
除了对友谊的思考，这本书还探讨了救赎的主题。在阿米尔的成长过程中，他意识到自己的背叛是不可原谅的，并决定寻找机会来弥补他的过错。这条道路充满了艰辛和危险，但阿米尔坚定地走了下去。通过这个故事，胡赛尼告诉我们，每个人都有机会改变和成长，即使我们曾经犯下了错误，也可以通过努力和勇气来寻求救赎。这让我深受鼓舞，也让我相信每个人都有机会重塑自己的命运。
《理想的风筝》是一本感人至深的小说，它通过一个关于友谊、背叛和救赎的故事，给读者带来了许多思考和感悟。这本书不仅仅是一部小说，更是一个关于人性和命运的深刻探索。它让我重新思考了友谊的真正含义，也让我相信每个人都有机会改变和成长。我强烈推荐每个人都去阅读这本书，它将给你带来一次难忘的阅读之旅。
读《理想的风筝》有感 篇三
“永远以积极乐观的心智去拓展自己和身外的世界。”曾宪梓老师所说的这句话是《理想的风筝》中刘老师的标志，所以这篇课文带给我了我许多感触。文章主要写了“我”由春天放风筝的景象联想起刘老师，回忆起了刘老师曾对我们笑谈腿疾，坚持上课，下课放风筝、追风筝的情景，歌颂了刘老师顽强执着的精神和积极乐观的人生态度，表现了作者对刘老师深深的思念之情。文章中的刘老师的人生态度让我敬佩，而我印象最深的是刘老师在下课时追风筝的事。
他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”刘老师以自己残疾的身体去做一个正常人很难做到的事，也许那风筝就是刘老师放出的理想，也许他不甘让自己的理想飞走才如此的拼命追赶，奋力的追赶，他所坚信着，他能和正常人一样生活，坚信着穷途必有后路——自强不息和积极乐观的大道！而想到我以前的不堪，我明白，现在的我不能重蹈覆辙。
儿时的一个炎热的夏天，由于我不会游泳，便叫妈妈带我去学，妈妈也欣然答应了。到了游泳池，我迫不及待的带上游泳圈跳到水池里，我学着旁边的大姐姐大哥哥们的动作游，但是就当我一扑下水池的时候我整个人就被溺水了，幸亏姐姐及时地救了我，我露出了水面，当时，我非常的气愤再学了一次，以为至少可以浮起来，可天不如人愿，我再一次溺了水，姐姐在旁边又把我救了起来，我下定决心不再学游泳了，因为我觉得自己不管怎么样都不可能学会，我颓废了。
现在的我，终于明白没有什么事可以轻易学会，需要有强大的自信心和遇事不颓废的心性，就如刘老师一样坚信着自己和正常人一样成功的追上了风筝。在今后的日子里，也许刘老师的事迹会是我指路标呢。
读《理想的风筝》有感 篇四
《理想的风筝》，光是念题目，就有着新鲜而深刻啲涵义。
每個人都有理想，這裏啲一位老师少了只腿，可他不气馁，把理想系在风筝上，越飞越高。他一個瘸男人，比躺在病床上埋怨着自己的腿的人强多了。身为老师，瘸了常麻烦的。也许，他的理想是好好当一位老师，那么，他的理想系在了风筝上，每次都特别的高，飞得特别的好，他的理想离他根本就不远了。
“圆木仗”是他的好助手，没有它，刘老师不可能那么那么的伟大，说不定沒了它，刘老师就还在病床上呢！那在现实中，这根拐杖就是我们的支柱。刘老师瘸了还能这么的，我们呢，四肢齐全，可对自己的理想根本就没迈过一步，对吗？
也曾试过把理想系在风筝上，让它飞高飞远，让自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可却没有达到：
我写过一封书信，的内容是，要自己好好学习，相当于计划表，可当我想做这件事时，却身不由己，不由自主地把它给撕了。
我实在想不通，刘老师的理想率已经少了一大半，他却能挺过去，而我，懒惰得连自己条件充足了还不知足，还跟自己的理想怄气，我真不应该呀！
但愿我自己理想啲风筝越飞越高，越飞越远，有了曲折挺胸抬头；骄傲了，自己改过；飞高了，永不知足！朝自己的理想飞吧！！
读《理想的风筝》有感 篇五
《理想的风筝》，光是这个题目，就有着新鲜而深刻的含义。
每个人都有理想，文中的一位老师少了只腿，可他不气馁，把理想系在风筝上，越飞越高。他一个瘸男人，比躺在病床上埋怨着自己的腿的人强多了。身为老师，瘸了是非常麻烦的。也许，他的理想是好好当一位老师，那么，他的理想系在了风筝上，每次都飞得特别的高，飞得特别的好，他的理想离他根本就不远了。
“圆木杖”是他的好助手，没有它，刘老师不可能那么伟大，说不定没了它，刘老师就还在病床上呻吟呢！那在现实中，这根拐杖就是我们精神的支柱。刘老师瘸了还能这么精神，我们呢，四肢齐全，可为了自己的理想根本就没迈过一步，对吗？
我也曾试过把理想系在风筝上，让它飞高飞远，让自己向理想走去，可却没有达到。我写过一封书信，上面的内容是忏悔，要自己好好学习，相当于计划表，可当我想做这件事时，却不由自主地把它给撕了。我实在想不通，刘老师身体的条件已如此之差，他却能挺过去，而我，懒惰得连自己条件充足了还不知足，还跟自己的理想枢气，我真不应该呀！
但愿我自己理想的风筝越飞越高，越飞越远，有了曲折挺胸抬头；骄傲了，自己改过；飞高了，永不知足！朝自己的理想飞吧！
读《理想的风筝》有感 篇六
读了《理想的风筝》这篇课文后，我发现这篇课文是按倒序的顺序来记叙课文的。读完整篇课文后，我从刘老师给大家讲女娲造人的传说时，还笑谈自己腿残疾的是事例中感受到刘老师的乐观，坚强和幽默。更重要的一点是：他的坦然，他的敢于面对现实，不选择逃避。不像生活中的一些人，因为一点点大鸡毛蒜皮的小事自暴自弃，将自己丢到黑暗的角落里。
跟刘老师比起来，我简直是差远了。记得有一次，数学试卷发下来，当时我一看成绩考的这么差，这么糟糕，整个人都垂头丧气，老师讲评时都没有认真听，后面所有的课脑子里都在想着那个成绩，害得后面老师讲的内容都没有听进去。而刘老师失去了一条腿还能这么乐观的面对生活，想想我自己，就因为一次成绩考差就不敢面对现实，垂头丧气下去，以后人生路上还会有许多事发生，如果每件事我都不敢坦然面对，那怎么是可以呢？所以，我要向刘老师学习乐观，敢于面对现实的精神。
