染雾《读懂孩子，培孩子一起成长》观后感 篇一
电影《读懂孩子，培孩子一起成长》是一部令人深思的作品。影片通过展现家庭教育的方方面面，让我对如何理解孩子并与其一起成长有了更深入的认识和思考。
首先，影片中的父母角色给予了我很大的启示。他们不仅在孩子的学习上给予了很大的关注和支持，更重要的是，他们懂得倾听孩子的心声，尊重孩子的个性和想法。父母与孩子之间的沟通是平等和开放的，他们不仅给予孩子指导和建议，也鼓励孩子独立思考和表达自己的意见。在这样的家庭环境中，孩子们得到了更多的自由和尊重，他们的个性得以充分发展，自信和独立的品质也得到了培养。这让我深刻地意识到，作为父母，我们应该给予孩子更多的自主权和空间，不仅要教会他们知识，更要培养他们的思维能力和独立意识。
其次，影片中的教育方式给我留下了深刻的印象。与传统的死记硬背和应试教育不同，影片中的教育注重培养孩子的创造力和实践能力。教育者们鼓励孩子们主动探索和发现，通过实践和实际操作来加深对知识的理解和记忆。这种教育方式不仅让孩子们对学习更感兴趣，也提高了他们的学习效果。在这样的教育环境中，孩子们不再只是被动地接受知识，而是成为了学习的主体。他们通过实践和探索，培养了问题解决能力和创新精神。这让我认识到，教育不应该仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的学习能力和创造力。
最后，影片中的故事情节和人物塑造都很出色。每个孩子都有自己的个性和特点，他们在学习和成长的过程中都会面临各种挑战和困难。但是，他们通过坚持和努力，最终实现了自己的目标。这让我深受鼓舞，也让我明白，成长是一个充满困难和挫折的过程，但只要我们坚持不懈，勇于面对挑战，就一定能够取得成功。
通过观看电影《读懂孩子，培孩子一起成长》，我深刻地认识到了家庭教育的重要性和教育方式的影响。作为父母，我们应该尊重孩子的个性和想法，给予他们更多的自由和尊重。同时，我们也应该注重培养孩子的学习能力和创造力，让他们成为学习的主体和创造的源泉。在孩子们的成长过程中，我们要给予他们足够的支持和鼓励，让他们勇往直前，追逐自己的梦想。只有这样，我们才能真正读懂孩子，与其一起成长。
《读懂孩子，培孩子一起成长》观后感 篇二
电影《读懂孩子，培孩子一起成长》让我深受触动。这部影片通过展示孩子和家长之间的互动和成长过程，引发了我对教育和家庭教育的深思。
首先，影片中的孩子们给了我很大的启示。他们都有自己的独特个性和梦想，他们追求的不仅仅是学习上的成功，更是内心的满足和成长。他们对待学习和生活都充满热情和积极性，他们勇于面对困难和挫折，从中汲取经验和教训。这让我意识到，每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的潜力和可能性。作为家长和教育者，我们应该尊重孩子的个性和兴趣，给予他们更多的自由和空间，让他们发展自己的特长和潜能。
其次，影片中的家长们也给了我很多启示。他们不仅在孩子的学习上给予了很大的关注和支持，更重要的是，他们了解孩子的需求和想法，尊重孩子的个性和选择。他们在孩子成长的过程中扮演着引导和支持的角色，他们给予孩子足够的自由和尊重，让他们发展自己的特长和潜能。这让我意识到，家庭教育不仅仅是传递知识，更是培养孩子的思维能力和品格。作为家长，我们应该注重培养孩子的独立意识和责任感，让他们成为自信和独立的人。
最后，影片中的教育方式也给我留下了深刻的印象。与传统的应试教育不同，影片中的教育注重培养孩子的创造力和实践能力。教育者们通过创设有趣和富有挑战性的学习环境，激发孩子的学习兴趣和积极性。他们鼓励孩子们主动探索和发现，通过实践和实际操作来加深对知识的理解和记忆。这种教育方式不仅提高了孩子们的学习效果，更重要的是培养了他们的创造力和问题解决能力。这让我深刻认识到，教育不应该仅仅是灌输和应试，更重要的是培养孩子的思维能力和创新精神。
通过观看电影《读懂孩子，培孩子一起成长》，我对教育和家庭教育有了更深入的认识和思考。作为家长和教育者，我们应该尊重孩子的个性和兴趣，给予他们更多的自由和空间，让他们发展自己的潜能和特长。同时，我们也应该注重培养孩子的学习能力和创造力，让他们成为自主学习和创造的主体。只有这样，我们才能真正读懂孩子，与其一起成长。
《读懂孩子，培孩子一起成长》观后感 篇三
《读懂孩子，培孩子一起成长》观后感 篇四
当观看完一部影视作品后，这次观看让你有什么体会呢？让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。想必许多人都在为如何写好观后感而烦恼吧，下面是小编为大家整理的《读懂孩子，培孩子一起成长》观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
观看了全国“最美教师”之一叶德元老师的《读懂孩子，培孩子一起成长》的直播视频。一个多小时的讲座，我深刻地”读懂”了叶老师“别样”的爱。
“爱”则为之计深远
原苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育”。我们都知道教育需要爱，但是教育光有爱不够，还需要智慧。叶老师对学生“别样”的爱就是这样充满智慧：“爱之，则为之计深远”。
在讲座中，叶老师与我们分享了自己与记者的一个故事：作为全国“最美教师”之一，记者想用一个迷恋上网的孩子的故事
作为素材，让孩子来描述叶老师的”美”，可是叶老师当初生气地拒绝了，生气和拒绝的理由是：这本来是他和孩子的秘密，怎么能把这种事放到媒体上？在孩子以后的人生中，这会对孩子的心理产生怎样的影响？身边的孩子又将怎样看待这个孩子？他善意的坚持，感动了孩子的母亲，最后孩子的母亲“亲自出马”极力地配合故事的录制，完成了任务。作为一个男教师，叶老师对学生的“爱”如此细腻。他不是光顾着眼前自己的“名利”，而是真正站在“为孩子的长远谋利益”的角度来爱孩子。
作为一名普通的教师，从事教学工作这么久，我觉得自己有时为了自己的教学成绩，会忽略从孩子的长远利益来考虑孩子的问题。比如有时看到一些孩子学习成绩搞不好，特别着急，会偶尔对他们发脾气。可是叶老师的教育情怀告诉我们：真正的爱孩子，如果孩子成长的利益和我们的利益相冲突时，我们应该把孩子的成长放在首位，为之“计深远”。比如说，对待智力落后的孩子“静待花开”就是一种“为之计深远”。
从另一个“校长的孩子”的故事我更“读懂”了叶老师“别样”的爱。一个读书路途中“只要哭和要求就能如愿”的校长的女儿在叶老师的班级中，却受到了不一样的“待遇”：在这位校长的女儿参与的一次表演中，不管哭还是请求，叶老师还是坚持同学们的“投票”的结果“公事公办”，没有让孩子按自己的想法选择扮演的角色。虽然当时对女孩有点“残忍”，让她感到难以接受，可是最后这事还是真正感动了当事的女孩。叶老师提到，女孩以前读书的经历中，因为她是“校长的女儿”，读书路上无意中被给予了更多的“照顾”，即使他的父亲没有要求孩子的`老师们这样做。而叶老师做为教师以来，一直的风格都是对班上所有的孩子都尽力做到公平公正，所谓“爱”则为之计深远，这又何尝不是一种体现呢？
作为教师的我们，也会因为个人的喜好而不能平等地看待孩子，有时会带有”有色眼镜”。比如说某个孩子乖巧，学习成绩优秀，家里人又重视他的学习等，所以我们会给与更多的关注。如果发现某个孩子学习成绩不好，家人又不管，调皮捣蛋等，所以我们会“讨厌”这个孩子。虽然教师都是有”感情”的普通人，但是通过叶老师的故事，我更加理解了我们需要对学生持有公平公正的的爱，这种爱才能为学生”计深远”。
“爱”则“爱屋及乌”
叶老师下面的两个故事让我“读懂”了另一种”别样”的师爱——“爱屋及乌”。“爱屋及乌”本来是说：“因为爱，所以也爱他身边的人，爱有点过了”。可是我也想以此来表达叶老师对学生“别样”的爱：“因为爱学生，所以爱他们身边的人，虽然这些人和叶老师并没有实际上的密切关系。”
通过叶老师“难忘的五小时故事”我理解了叶老师不仅爱自己的学生，同时还爱自己学生的家长。这种爱主要体现在对家长的“共情”上。他从自己爱人生孩子的”苦难“中体会家长的不容易，这种感情不仅仅是一种简单地“同情”，而是一种我可以“理解”、“接纳”的感情。这也使得了他在学生和家长碰到困难的时候能倾尽全力去帮助家长和孩子，所以有了“孩子离家出走到他家”的故事。
我想，作为一名农村学校的教师，我们碰到的孩子大部分都是留守儿童，尤其是对于一些特殊的留守儿童，家长基本不管，这时我们很容易抱怨：父母为了挣钱，完全不管孩子。但是如果我们设身处地地”爱”家长，和家长站在同一条线上，这样对家长的做法会有更多的理解。这样，我们就能把更多的精力放到帮助孩子和家长解决问题上，而不是指责和抱怨家长。
叶老师在讲座中提到他班学生学习成绩好的“秘笈”中说道，他基本上是他那些搭班老师的“儿子”。他班的每个任课老师他都积极与他们沟通，谦虚地请求教师们带好班上的孩子。这又是另一种“爱屋及乌”：既然爱自己班上的孩子，那就不能只自私地顾着自己的“那点事”，只有孩子各方面都尽力发展好，那样孩子们才会真正地变得更好。
作为一个被搭班班主任”爱”的任课老师，这也让我想起了自己身边几位像叶老师一样“爱屋及乌”的班主任，他们虽然只是普普通通教师中的一员，但是他们又很”了不起”。因为他们爱孩子，所以总是不辞劳苦地协助科任老师做好学生各方面的工作，在班级管理中形成了合力。这些班主任们的“爱屋及乌”温暖了自己、温暖了他人，更让学生在学校里学会爱与协作、和谐与帮助。
看完这堂视频后，我在一个同事的朋友圈看到她对这堂直播视频的感触：“你是个幸福的人，也让身边的人幸福；你感动了别人，别人也感动了你”。我想这些幸福和感动，源于叶老师“别样”的爱吧。
