染雾桂花雨读书笔记 篇一
《桂花雨》是一部由石岩所著的小说，通过讲述主人公在大学期间的成长故事，展现了大学生活的酸甜苦辣。在读完这本书后，我对大学生活有了更深刻的理解和思考。
首先，小说中的主人公韩雨是一个普通的大学生，他经历了许多人都会经历的大学生活中的困惑和挫折。他在大学刚开始的时候，对自己的未来有着迷茫和不确定感。但是随着时间的推移，他逐渐明确了自己的目标和追求，努力学习，成为了一个优秀的学生。这个过程让我深刻地认识到，大学生活是一个自我成长的阶段，在这个阶段，我们需要面对各种挑战和困难，但只要我们坚定自己的目标，努力追求，就一定能够实现自己的梦想。
其次，小说中的桂花雨是一个非常重要的象征，它代表了主人公对美好事物的追求和对人生的热爱。桂花雨是大学校园里的一种特殊现象，只有在特定的时间和地点才会出现。主人公喜欢在这个时候去欣赏桂花雨，因为他觉得这是一种独特的美丽。这让我想到了大学生活中的美好时光，我们应该珍惜每个瞬间，享受大学带给我们的美好和快乐。
最后，小说中还涉及到了一些社会问题，比如学术不端、就业压力等。通过这些情节，作者想要告诉读者，在大学校园里，我们要保持良好的学术道德，坚持诚实守信的原则。同时，在面对就业压力和社会竞争时，我们要保持积极的心态，不断提升自己的能力，为自己的未来打下坚实的基础。
通过阅读《桂花雨》，我对大学生活有了更深刻的理解和思考。这本书让我明白了大学生活是一个自我成长的过程，我们需要面对各种挑战和困难，但只要我们坚定自己的目标，努力追求，就一定能够实现自己的梦想。同时，这本书还告诉我，在大学校园里，我们要保持良好的学术道德，坚持诚实守信的原则。同时，在面对就业压力和社会竞争时，我们要保持积极的心态，不断提升自己的能力，为自己的未来打下坚实的基础。
桂花雨读书笔记 篇二
《桂花雨》是一本我最近读的一本小说，它讲述了一个大学生的成长故事。这本书给我留下了深刻的印象，让我对大学生活有了更深入的思考。
首先，这本书通过主人公韩雨的成长故事，展现了大学生活的酸甜苦辣。韩雨在大学刚开始的时候，对自己的未来充满了迷茫和不确定感。他不知道自己想要做什么，也不知道自己的兴趣和天赋在哪里。但是随着时间的推移，他逐渐明确了自己的目标和追求，努力学习，成为了一个优秀的学生。这个过程让我深刻地认识到，大学生活是一个自我发现和成长的阶段。在这个阶段，我们需要面对各种挑战和困难，但只要我们坚定自己的目标，努力追求，就一定能够实现自己的梦想。
其次，这本书中的桂花雨给我留下了深刻的印象。桂花雨是大学校园里的一种特殊现象，只有在特定的时间和地点才会出现。主人公喜欢在这个时候去欣赏桂花雨，因为他觉得这是一种独特的美丽。这让我想到了大学生活中的美好时光，我们应该珍惜每个瞬间，享受大学带给我们的美好和快乐。
最后，这本书还涉及到了一些社会问题，比如学术不端、就业压力等。通过这些情节，作者想要告诉读者，在大学校园里，我们要保持良好的学术道德，坚持诚实守信的原则。同时，在面对就业压力和社会竞争时，我们要保持积极的心态，不断提升自己的能力，为自己的未来打下坚实的基础。
通过阅读《桂花雨》，我对大学生活有了更深入的思考。这本书让我明白了大学生活是一个自我发现和成长的阶段，我们需要面对各种挑战和困难，但只要我们坚定自己的目标，努力追求，就一定能够实现自己的梦想。同时，在大学校园里，我们要保持良好的学术道德，坚持诚实守信的原则。同时，在面对就业压力和社会竞争时，我们要保持积极的心态，不断提升自己的能力，为自己的未来打下坚实的基础。
桂花雨读书笔记 篇三
这是一篇美丽的小文，虽短但都是精华。妈妈爱桂花飘香的季节，怎样爱呢？她曾经用文字赞美过。描写桂花的香，是那样的奇特，“我四处寻觅，那花的出处既不在眼前，也不在身后，似无处不在，却又无处可寻”，花香好似调皮的孩子跟我们捉迷藏，听得见他的笑声，却看不见他的踪影。
景中有人，人在景中，给我们用笔画出了一幅很美的图画，“如果恰好遇上风轻轻吹过，就会有金黄色的花儿伴着雨滴从树上蹁跹落下，一片又一片，形成一场桂花雨，美丽又迷人”。
画中有情，“长大后，你也会牵着妈妈的手走么？那时的我只顾傻傻地笑，忘了作答。”多么温馨的母女对话呀！
结尾处升华，“多么希望，我就是眼前的桂花树，而妈妈就是那片雨……”把自己幻化成桂花树，妈妈幻化成雨，树和雨什么关系？是雨滋润了树呀！自然而然过渡到“那桂花雨，尽管来去匆匆，却能令我伴着香气感念过往的恩与情”，一个懂得感恩的少年跃然纸上，这是文章的点睛之笔。
全篇娓娓道来，品读全篇，好像在欣赏一幅美丽的工笔画，每一笔都那么精致；品读全篇，好像在听一首抒情的歌，每一句都那么柔美，这篇文章，真好！
桂花雨读书笔记 篇四
说到桂花，几乎无人不晓。她盛开于中秋节前后，没有婀娜的身姿，没有眩目招摇的色彩，却有那一缕缕沁人心脾的芬香。正是这迷人的清香，让桂花博得了人们的欣赏与喜爱。
《桂花雨》是语文课本中的一篇课文。一看到这个课题，我的心里不免有几分疑惑，雨是又细又密的，而桂花好端端地长在桂花树上，这桂花雨从何而来？作者是怎么感受到的桂花雨呢？通过对课文的学习，我明白作者回忆的童年时代的“摇花乐”。在桂花盛开、台风未到时，摇故乡小院里的那棵桂花树的乐趣。
我沉浸在作者轻松欢快有趣的故事中。作者细致地描写了摇花前与摇花时的表现，说明摇花对作者来说意义不凡。桂花的用处非常大，可以泡茶、可以做糕饼，她给这个小村庄带来了喜庆与欢笑。
我仿佛置身于作者家的小院，嗅着桂花的清香。突然作者笔锋一转，写到了他初中那年来杭州赏桂花。我是杭州人，我对桂花再熟悉不过了。一棵棵挺拔的桂花树，一簇簇淡黄、金黄的桂花，一缕缕迷人的桂花香，令人觉得身在仙境。从客观角度来讲，故乡的桂花自然不能跟我们杭州的相媲美，但作者母亲却认为，杭州的桂花再香也比不上家乡的桂花好。这一句话很巧妙，也成为了文章的亮点，突出了文章“月是故乡明”的中心思想。
作者通过对童年时代“摇花乐”的回忆，我深切地感受到了作者通过故乡的桂花抒发的思乡之情，是那样的缠绵、那样的强烈！
淡淡桂花香，浓浓故乡情！
桂花雨读书笔记 篇五
上星期，我们学习了一篇课文，课文的名字是《桂花雨》。
这是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情和对故乡美好的回忆。我们没有看到过桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身临其境，仿佛看到了作者小时候摇桂花，收桂花时的情形。
同学们，你们见过桂花吗？我虽然没见到过桂花，但是我在书上看到过桂花。桂花也称木犀。属于木犀科，常绿乔木，高度可达15米，树冠卵圆形，叶对生，椭圆形至卵状椭圆形，花簇生叶腋式或生聚伞花序，黄色或白色花，特香，你们听懂了吗？你们喜欢桂花吗？
桂花的香气香飘十里，特别迷人，桂花树的树枝枝叶繁茂，桂花更是幽香而不露，秀丽而不娇，清雅高洁，香气浓郁。
这篇课文告诉了我们“只要仔细观察每一景物，就能写出好文章”。我想起了一首诗，《咏岩桂》亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开万点黄。我想：看到作者把这篇文章里的桂花写活了，写的惟妙惟肖。我心里不禁流出了对桂花的欣赏，我如果有机会，一定要向作者一样“摇桂花”。
桂花雨读书笔记 篇六
《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致，令人回味。文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的`桂花。
面对这样的文章，每一段都非常优美，很难取舍。在第一次对文本进行解读后，我们把教学重点放在了：
一、谈话营造阅读期待，感受桂花雨迷人的香
在这个块面的教学上，抓住一个“浸”字，扣住花香，感受桂花香已经融入到了人们生活中的每一个细节。
二、享受摇花乐，体悟母亲的思乡情怀
借助朗读，把文字化成一幅幅画面，从画面中点出这是思乡之雨、回忆之雨。这样的处理，主要是抓住了桂花的香、摇花的乐，花雨的美，牵出对童年的怀念，对故乡有留恋，让作者魂牵梦萦。但是，在把这种对教材的解读实施在课堂教学后，我们却发现这样的问题：教师在对文本进行细读后，过于拘泥于文本，觉得文本中的很多枝枝叶叶都值得学生去体悟，都想跟学生交流、享受，想把教师自已对文本的解读来触动学生。
学生在下面听着老师很激情得投入着，他们的情感体验远没有老师那么强烈，甚至说是很少的。我们认真地检讨，发现我们老师的教学思路其实是非常清晰的，但是学生的学路是非常不清晰的，他们很吃力地跟着老师在文本中跳来跳去，而面对文本、潜心阅读、自我感悟的东西是并不多的。
