染雾简·尼尔森的《正面管教》读后感 篇一
《正面管教》是简·尼尔森的一本引人深思的书籍。通过阅读这本书，我对正面管教这一教育理念有了更深入的理解和认识。书中，作者详细介绍了正面管教的原则和方法，并通过实例阐述了如何在家庭和学校中运用正面管教来培养孩子的自信和积极性。
正面管教的核心理念是尊重孩子的个体差异和独立性。作者强调，孩子是有自己的思想和感受的，他们应该被视为与成人平等的个体。这一点对我来说是一个很大的启示。在以前，我常常会把自己的意见强加给孩子，不太关心他们的感受和需求。然而，通过阅读这本书，我意识到了这种做法是不正确的。孩子们应该被尊重和理解，他们需要有发表自己观点的权利，只有这样才能真正促进他们的成长和发展。
书中还提到了正面管教的三个原则：尊重、理解和合作。这些原则是正面管教的基石，也是培养孩子积极性和自信心的关键。作者通过实例和案例，向读者展示了如何运用这些原则来解决孩子在成长过程中遇到的问题。例如，在面对孩子的不良行为时，我们应该采取尊重的态度，理解孩子的情感和需求，并与他们合作找到解决问题的方法。这种方法不仅能够纠正孩子的错误行为，还能够帮助他们学会自我管理和解决问题的能力。
除了介绍原则和方法，书中还提到了家庭和学校在运用正面管教时应该注意的一些问题。例如，建立良好的沟通和信任关系是正面管教的前提条件。只有孩子能够真正相信和依赖父母或老师，他们才会愿意接受他们的教育和指导。此外，作者还强调了家长和教师的自我反思和成长的重要性。只有不断学习和提升自己，才能更好地引导孩子的成长。
通过阅读《正面管教》，我对教育的观念有了很大的改变。我意识到，正面管教不仅仅是一种教育方法，更是一种生活态度。它要求我们用尊重和理解来对待孩子，培养他们的自信和积极性。同时，它也要求我们不断反思和成长，以更好地引导孩子的成长。我相信，通过运用正面管教，我们能够培养出更加独立、自信和积极的下一代。
简·尼尔森的《正面管教》读后感 篇二
《正面管教》是一本极具启发性的书籍，作者简·尼尔森通过详细的阐述和实例，向读者介绍了正面管教的原则和方法，以及如何在家庭和学校中运用正面管教来培养孩子的积极性和自信心。
在阅读这本书的过程中，我被正面管教的核心理念所深深触动。尼尔森强调孩子是有自己的思想和感受的，他们应该被视为与成人平等的个体。这一观点与传统的教育理念有着很大的不同。在传统观念中，孩子往往被视为没有经验和能力的弱者，需要成人的指导和控制。然而，通过正面管教，我们可以看到孩子们的独立性和能力。他们应该被尊重和理解，他们需要有发表自己观点的权利。只有这样，他们才能真正发展出自己的潜力。
书中还介绍了正面管教的三个原则：尊重、理解和合作。这些原则是正面管教的基石，也是培养孩子积极性和自信心的关键。尊重意味着我们需要尊重孩子的思想和感受，不轻视他们的意见。理解则要求我们从孩子的角度去看待问题，关心他们的情感和需求。合作则是强调家长和孩子之间的合作关系，通过合作解决问题，培养孩子的自我管理和解决问题的能力。通过运用这些原则，我们可以建立起良好的家庭和学校环境，培养出积极、自信的孩子。
此外，书中还提到了家庭和学校在运用正面管教时应该注意的一些问题。例如，建立良好的沟通和信任关系是正面管教的前提条件。只有孩子能够真正相信和依赖父母或老师，他们才会愿意接受他们的教育和指导。同时，作者还强调了家长和教师的自我反思和成长的重要性。只有不断学习和提升自己，才能更好地引导孩子的成长。
通过阅读《正面管教》，我对教育的观念有了很大的改变。我认识到，正面管教不仅仅是一种教育方法，更是一种生活态度。它要求我们用尊重和理解来对待孩子，培养他们的自信和积极性。同时，它也要求我们不断反思和成长，以更好地引导孩子的成长。我相信，通过运用正面管教，我们能够培养出更加独立、自信和积极的下一代。
简·尼尔森的《正面管教》读后感 篇三
刘东睿妈妈
简·尼尔森的《正面管教》是一本让数百万孩子、家长和老师受
益终生的经典之作。这本书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。
《正面管教》的第一、二章主要讲了什么是正面管教和解释了几个概念。我读完之后印象最深的有以下几点：
一、孩子完全是社会人吗？孩子完全是社会人吗？书中的这段描述我不能完全赞同。从生物学角度来说，我认为孩子既是自然人也是社会人，即她的成长应该既有她自己遗传基因的表达，还应该受外在社会环境的影响。孩子本身是一粒种子，我们能做的是为她提供合适的环境，让她长得更繁茂，而不是玫瑰花的种子，非得培养成牡丹！尊重孩子的内在发展，让孩子长成她自己的.样子！
二、莫让孩子变成讨好者。本书的第二章讲的自尊，孩子通过自我评价和自省来获得自尊，而不是来自于他人的评价，我觉得这一点特别重要！通过近一段时间，仔细观察家里老人和孩子的互动，我发现了为什么那么多的成年人都有“讨好模式”，为什么很多人那么在意其他人的评价。“你再…我就不喜欢你了！”“你再…我就不要你了！”这样的话多么熟悉！不经意的一句话，却在孩子的心中种下了恐惧和讨好的种子，自己的行为要靠别人的喜好来评价，孩子就这样慢慢的与真我越来越远了！
三、关于孩子犯错。关于孩子犯错，通常有两种情况：一种是担心孩子犯错，所以一切包办，剥夺了孩子学习的机会。孩子一犯错，使劲批评孩子，或者给孩子贴标签。有些事情大人认为很简单，但是对于孩子来说却是很难的，大人的批评会让孩子，畏手畏脚不敢做事。
书中提到：孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”什么是鼓励？鼓励和赞扬有什么区别吗？书中还提到：安排特别时光、抱一抱孩子。爱是前提，爱的重要性，鼓励需要爱的支持。让我们通过真诚的爱让孩子感受到鼓励，这样的感觉是多么美妙。面对一个失去自信、被大家责备、羞辱的、行为不当的孩子，是否可以试一试将孩子“抱一抱”，能否收到意想不到的结果呢？
《正面管教》在文中呈现了不同方式的养育案例，我在阅读时会不时反思自己的养育模式和成长模式，学习正面的教养方法。本书倡导一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。作为家长如何把握教育孩子的尺度。
作者从四个方面归纳了我们要达到正面管教的效果应该怎么做，举例说明作为父母我们应该如何去管教孩子。只有老师和家长共同配合，使用科学的教育手段和教育方法，让孩子在一种和善而坚定的氛围中，培养出自律、责任感、合作以及独立解决问题的能力，掌握使孩子受益终生的社会技能和生活技能。
书中提到：“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观点，认定若要孩子做得更好，就得先要他感觉更糟？”当孩子犯错误时，我会严厉地训斥。孩子表面听话了，而实际心里很不服气。惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性地解决问题，孩子只有在感觉更好时，才会做得更好。所以，只有通过鼓励帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。孩子的感受力强，但表达力弱。需要老师和家长认真解读，而不是通过打骂来压制孩子的错误行为，从长远来看，并没有真正解决问题，反而带来了新问题。
每个人都是天生的父母，却不是每个人都能做好父母！那我们就一边学一边养吧！
