染雾读《每个孩子都能成功》有感 篇一
《每个孩子都能成功》是一本我最近读过的一本教育类图书，作者通过丰富的案例和深入的分析，给予了我很多关于成功教育的启发。在这本书中，作者强调了每个孩子都有成功的潜力，只是需要正确的教育方法和环境来激发和发展这种潜力。
首先，在书中，作者提到了成功的定义。成功并不仅仅指的是在学业上取得好成绩，而是一个综合性的概念。成功涵盖了学业、社交、情绪、健康等多个方面。这一点让我深刻地认识到，对孩子的教育不能仅仅关注学习成绩，还需要培养他们的社交能力、情绪管理能力和身体健康等。只有全面发展，孩子才能成为真正的成功人士。
其次，书中强调了教育的个性化。每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣、能力和发展速度都不尽相同。因此，教育应该根据每个孩子的特点和需求来制定个性化的教学计划。这对于教育者来说是一个挑战，需要耐心和智慧来观察和了解每个孩子，从而针对他们的需求提供恰当的支持和指导。
另外，书中还提到了培养孩子的自信心和积极心态的重要性。孩子在成长过程中会面临各种困难和挫折，如果没有足够的自信和积极心态，他们很难坚持下去。因此，教育者需要注重培养孩子的自信心，让他们相信自己的能力，并且鼓励他们从失败中吸取经验教训，培养积极的心态。
最后，我认为这本书的一个重要观点是，教育不仅仅是父母和老师的责任，社会和家庭环境也扮演着重要的角色。在书中，作者讲述了一些案例，这些孩子在恶劣的环境下仍然能够脱颖而出，取得了成功。这让我深刻地认识到，社会和家庭环境对于孩子的发展至关重要，我们需要共同努力，为孩子创造良好的成长环境。
综上所述，我通过阅读《每个孩子都能成功》这本书，对成功教育有了更深入的理解和认识。我明白了成功不仅仅是学习成绩的好坏，还包括社交、情绪和健康等多个方面。我也认识到，教育应该是个性化的，需要根据每个孩子的需求来制定教学计划。同时，我们还需要注重培养孩子的自信心和积极心态，并且重视社会和家庭环境对于孩子发展的影响。我相信，只有通过正确的教育方法和良好的教育环境，每个孩子都能够取得成功。
读《每个孩子都能成功》有感 篇二
《每个孩子都能成功》这本书给了我很多关于成功教育的启发。在这本书中，作者通过丰富的案例和深入的分析，探讨了孩子成功的因素和方法。通过阅读这本书，我对成功教育有了更深入的理解和认识。
首先，作者提到了成功并不仅仅是指在学业上取得好成绩，而是一个综合性的概念。成功涵盖了学业、社交、情绪、健康等多个方面。这一点让我深刻地认识到，对孩子的教育不能仅仅关注学习成绩，还需要培养他们的社交能力、情绪管理能力和身体健康等。只有全面发展，孩子才能成为真正的成功人士。
其次，书中强调了教育的个性化。每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣、能力和发展速度都不尽相同。因此，教育应该根据每个孩子的特点和需求来制定个性化的教学计划。这对于教育者来说是一个挑战，需要耐心和智慧来观察和了解每个孩子，从而针对他们的需求提供恰当的支持和指导。
另外，书中还提到了培养孩子的自信心和积极心态的重要性。孩子在成长过程中会面临各种困难和挫折，如果没有足够的自信和积极心态，他们很难坚持下去。因此，教育者需要注重培养孩子的自信心，让他们相信自己的能力，并且鼓励他们从失败中吸取经验教训，培养积极的心态。
最后，我认为这本书的一个重要观点是，教育不仅仅是父母和老师的责任，社会和家庭环境也扮演着重要的角色。在书中，作者讲述了一些案例，这些孩子在恶劣的环境下仍然能够脱颖而出，取得了成功。这让我深刻地认识到，社会和家庭环境对于孩子的发展至关重要，我们需要共同努力，为孩子创造良好的成长环境。
综上所述，通过阅读《每个孩子都能成功》这本书，我对成功教育有了更深入的理解和认识。成功不仅仅是学习成绩的好坏，还包括社交、情绪和健康等多个方面。教育应该是个性化的，需要根据每个孩子的需求来制定教学计划。同时，我们还需要注重培养孩子的自信心和积极心态，并且重视社会和家庭环境对于孩子发展的影响。我相信，只有通过正确的教育方法和良好的教育环境，每个孩子都能够取得成功。
读《每个孩子都能成功》有感 篇三
读《每个孩子都能成功》有感
读《每个孩子都能成功》有感正文：要用赏识的目光去看学生········ ----读《每个孩子都能成功》有感 假期里我通过网络阅读了几本教育专著，其中给我印象最深的就是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生的著作-----〈〈每个孩子都能成功〉〉，今天我很乐意和大家分享一下我对这本书的一些体会，初读这本著作时仅仅从书名就可以看出，作者充分肯定了每一个孩子都能成功，他对成功的理解是：发挥每一个孩子的天赋，他的目的也就是使每个孩子都能成功，本书的.每个角落都浸透着自由、平等和博爱的精神。看过这本书的人，都会很容易记住书中的两个特殊孩子。一个是比利，他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，他的这些发明既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，因为他似乎不会按学校规定的方式办事，他甚至不会计算简单的面积。而另一个则是活泼好学的六岁小姑娘，入校第一天对她来说充满了期待，她期待能在四周走动走动，学校能随处歌唱、玩耍，能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此，她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，于是她失望，她迷惑，最后被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。实际上像这本书中描述的这些孩子，在我们的日常教学中有很多，我们总会发现有些孩子很好动，上课不注意听讲、
