染雾临床药学实习鉴定 篇一
临床药学实习鉴定是药学专业学生进行临床实践的一项重要考核方式。通过实习鉴定，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高临床药学的实践能力和专业素养。本文将从实习鉴定的意义、内容和评价标准三方面进行介绍。
首先，临床药学实习鉴定对学生个人和专业发展具有重要意义。通过实习鉴定，学生能够深入了解医院药学工作的流程和规范，提高临床药学操作技能和解决问题的能力。同时，实习鉴定也能够锻炼学生的沟通能力和团队合作精神，培养学生具备良好的职业素养和责任感。
其次，临床药学实习鉴定的内容主要包括以下几个方面。首先是药物配制与计算，学生需要熟练掌握药物配制的方法和计算的技巧，确保药物的安全和有效。其次是药物调剂与发药，学生需要了解药物调剂的流程和规范，准确无误地发放药物给患者。再次是药物监测与评价，学生需要学会对患者用药进行监测和评价，及时调整药物治疗方案。最后是药物咨询与指导，学生需要具备良好的沟通能力，向患者提供合理的用药建议和指导。
最后，临床药学实习鉴定的评价标准主要包括实习成绩、实习报告和实习考核三个方面。实习成绩是根据学生在实习中的表现进行评定，包括药物配制和计算的准确性、药物调剂和发药的规范性、药物监测和评价的及时性、药物咨询和指导的专业性等。实习报告是学生对实习过程和学习收获的总结和反思，需要体现学生对临床药学实践的理解和思考。实习考核一般由导师或指导老师进行，主要考察学生的实际操作能力和专业素养。
综上所述，临床药学实习鉴定是药学专业学生进行临床实践的一项重要考核方式。通过实习鉴定，学生能够提高实践能力和专业素养，为今后的临床工作打下坚实的基础。
临床药学实习鉴定 篇二
临床药学实习鉴定是药学专业学生进行临床实践的一项重要考核方式。通过实习鉴定，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高临床药学的实践能力和专业素养。本文将从实习鉴定的目的、实施过程和意义三方面进行介绍。
首先，临床药学实习鉴定的目的是为了验证学生在临床药学实践中的能力和素质。通过实习鉴定，学校和医院可以评估学生的实际操作能力、沟通和团队合作能力以及解决问题的能力。同时，实习鉴定也可以帮助学生发现自身的不足之处，进一步提高自己的专业素养。
其次，临床药学实习鉴定的实施过程主要包括以下几个环节。首先是学生的实习安排和指导。学校和医院会根据学生的实习要求和能力进行合理的实习安排，并指派专业导师进行指导和评估。其次是实习的具体操作和实践。学生需要按照实习计划进行药物配制、调剂、发药、监测和咨询等一系列临床药学工作。最后是实习鉴定的评价和总结。导师会根据学生的实习表现进行评价，并对学生的实习报告进行审阅和点评。
最后，临床药学实习鉴定对学生的意义主要表现在以下几个方面。首先是提高实践能力和专业素养。通过实习鉴定，学生能够将理论知识应用到实际操作中，提高自己的实践能力。其次是增强学生的职业意识和责任感。在临床药学实践中，学生需要对药物的安全和有效负责，培养良好的职业素养和责任感。最后是为今后的就业和发展打下基础。临床药学实习鉴定能够提供学生与真实工作环境接轨的机会，为学生今后的就业和发展奠定坚实的基础。
综上所述，临床药学实习鉴定是药学专业学生进行临床实践的一项重要考核方式。通过实习鉴定，学生能够提高实践能力和专业素养，为今后的就业和发展打下基础。
临床药学实习鉴定 篇三
后，感想诸多，实习
活动已经结束好长时间了，但是直到今天，实习留给我的思考还在脑子里面回想。我不知道那些感觉、那些思路要在我心里停留多长时间，也不知道这些思路留在心里面是好还是坏。自打有了那样一些经历之后，整个人都有所变化，现在仿佛还在变化着。对我来说这次实习心得作业仿佛比以往任何一次作业都要困难，犹豫了很长时间不能下笔。脑子里面的东西从来没有像现在这样多，但是难以将它们定位。如果下面说得太乱，还希望大家见谅。
给我印象最深的是王教授讲的”结合临床量表治疗强迫症患者”。在那次课中，我第一次全面接触到了如何誊写患者病历。
病历的誊写要体现以下几个部分：
1.患者的一般情况。姓名，年龄，职业，籍贯，住所等等。
2.主诉情况。即患者家属提供的有关患者的情况。
3.患者的现病史。患者提供的有关自己的现在患病情况。
4.患者的既往史。患者或家属提供的有关患者以前患病的情况。特别注意要确定，患者是否有器质性脑外伤，还要特别考虑患者是否有酒精依赖。
5.患者个人史。包含有顺产与否，父母性格，生活
环境，工作情况，学习
情况，烟酒史，婚姻恋爱
史，家族史等等。
6.精神科检查。意识障碍检查，感知觉障碍检查，思维活动障碍检查，注意力障碍检查，记忆力障碍检查，智力活动障碍检查，有无自制力检查，情绪情感活动障碍检查，意志行为活动障碍检查等等。
7.量表测评。B超检验报告，X光检验报告等等。
据王健老师介绍，全部报告要在72小时内全部写完，其中任何一项没有完成，都要打回去从做，不能给患者确诊。
这部分的病历誊写要求介绍，只占全部实习教学内容的一小部分，大概只用了不到三十分钟的时间，但是我感觉它对我们医师来讲格外重要。它是医师确诊的主体思路，换句话说就是你医师的思路落实到哪一步，才能给眼前的个案定性的问题。病历的严谨与否能体现一个医院，一个医师医术水平的高低。也严重关系到确诊的准确性，直接涉及患者的就诊与治疗，干系重大。
在以往的教科书上，只是简单谈到要了解求助者的一般情况，躯体症状，心理症状，家庭支持系统结构，要辅助量表测评。但是，书本上的介绍没有王教授的介绍全面。王教授在课堂上明确强调以下几点。
1.要凸现既往史，特别要注意排除器质性脑病对神经症的影响.比如肺性脑病，肝性脑病还有腮腺炎。另外不要忘记考虑酒药依赖。
2.在个人史部分，(首先老师的层次划分就十分细致，
比书本上的周到。另外老师特别强调)从小学
到大学的学习生活部分问得要细，几乎是只要患者有挫折就要问为什么
。在家族史里，要问父母两系三代内成员近-亲婚配情况。
3.精神检查部分要充分重视检查患者自制力有无。
还有就是病历报告上面有B超检验报告，X光检验报告。
以上几点是教科书上没有的部分或者没有强调的部分，而那些部分在临床实践中非常重要。按照老师介绍的病历誊写思路，给人以严肃，认真，科学，严谨的感觉。体现了人本的科学精神，值得患者信任的负责任态度。
在王教授结合病历请来患者进行临床教学时，病历中所记述的各点基本全面覆盖了患者的情况，甚至比患者知道的还要多(因为有患者父母的补充在病历里)这一点明显让患者感到吃惊。
据患者陈述，“在入院的.时间内，感到病情有所控制，是……吃对了药了……”
这就是让我感触颇深的小小的”病历报告”。
自己对能够体现”责任”的亮点格外关注。”病历报告”有感，就是这么体验出来的，如果没有那种情绪的铺垫，我很可能就写第一堂实习课上那个患者给我的印象了，那个印象绝对鲜活。两个月后的今天我还能想象
得出五十多岁的他向我们敬少先队礼的样子。可是那个教学例子不能充分体现那种不愿意漏一滴水的严谨。我总觉得，只有这种严谨，才能暗暗的渗透出科学对人的负责。这种负责，有一种难以名状的魅力。
