染雾--读后感 篇一
《小王子》读后感
《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里的代表作，也是世界文学史上的经典之一。读完这本书，我被其中蕴含的深刻思考和感悟所震撼。它不仅是一本儿童文学作品，更是一本启迪人心灵的哲学读物。
故事中的小王子是一个来自另一颗星球的孩子，他为了寻找真理而旅行，最终来到地球。通过与地球上的不同人类和动物的相遇，小王子展现了他纯真而深邃的内心世界。他对人类的奇怪行为感到困惑，对虚荣、功利和物质欲望持有质疑态度。他通过与一朵玫瑰、一只狐狸和一个坠落在地球上的飞行员的交流，表达了对友谊、责任和爱的理解。
阅读《小王子》让我深刻思考人类生活的本质。在我们追逐物质的同时，我们是否忽略了内心的需求？小王子对于玫瑰的深情款款，让我想起了我们对于生活中的美好事物是否也应该保持敬畏之心。他与狐狸的友谊让我明白了友情的可贵，它需要时间和耐心来建立。而小王子与飞行员的相遇，则让我思考到人与人之间的连接和理解。
这本书通过简洁而深刻的文字，让我感受到了作者对于人类生活的思考和关怀。它不仅仅是一本给孩子们看的童话故事，更是一部寓言，一部启迪人心灵的哲学读物。在阅读过程中，我不禁被小王子的智慧和勇气所打动，他敢于质疑世界的现象，勇敢地追求内心的真理。
《小王子》是一本永远值得反复阅读的书籍。每一次阅读，都能让我从中汲取新的思考和启示。它让我明白了生活的本质，并教会了我如何去关爱他人、感受美好、追求真理。无论是孩童还是成年人，每个人都可以从中汲取到智慧和力量。这本书将陪伴我一生，激励我不断成长和思考。
--读后感 篇二
《1984》读后感
《1984》是英国作家乔治·奥威尔的经典之作，也是一部具有深刻思考和警示意义的反乌托邦小说。阅读完这本书后，我被其中描绘的荒诞现实和对权力滥用的揭露所震撼。
故事发生在一个被称为“大哥”的独裁政权统治下的世界。在这个世界中，个人的思想和行为都受到极限的控制和监视。主人公温斯顿是一个反抗者，他试图通过日记和与朱莉娅的爱情来寻求自由。然而，他最终被政权所捕获，被剥夺了思想和个人的尊严。
《1984》通过对权力滥用和言论自由的剥夺的揭示，让我深刻思考了现实世界中的社会问题。它警示着人们对于权力的追逐和盲从会导致自由的丧失和人性的扭曲。在这个世界中，真理被篡改，历史被重写，个人的思想和行为都受到严格的控制。这让我想起了现实中的一些政权，他们通过控制媒体和信息来操纵民众的思想和意识。
阅读《1984》让我对于个人自由和价值观的重要性有了更深的认识。在这个世界中，人们不再有独立思考和表达的权利，他们变得被动和盲从。这让我更加珍惜自由的权利，并对于保护言论自由和个人尊严的重要性有了更深刻的理解。
《1984》是一本具有警示意义的小说，它通过对现实社会问题的揭示，让我深刻思考了权力和自由的关系。它提醒我们警惕权力的滥用，保护个人的思想和尊严。这本书不仅仅是一部文学作品，更是一本思想启示的读物。它让我明白了个人自由和独立思考的重要性，并激励我去追寻真理和捍卫自由。
--读后感 篇三
古人云："开卷有益"。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
"书到用时方恨少，事非经过不知难。"对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。所以，读书吧，
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心…书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的.是第二条"教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时"。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论"我忙，没有时间啊。"平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！
读《给教师的建议》，我想对自己
及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，"教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了"。
