染雾灰雀教案 篇一：培养孩子的创造力与想象力
灰雀教案是一套专为儿童设计的教育方案，旨在培养孩子的创造力与想象力。通过灰雀教案的引导和指导，孩子们能够在自由的环境中发挥自己的创造力，开拓思维，培养创新意识，从而更好地适应未来的社会发展。
在灰雀教案中，孩子们将会接触到各种各样的创意活动和游戏，如绘画、手工制作、探索科学、戏剧表演等。这些活动不仅可以激发孩子们的兴趣，还能够提升他们的动手能力、观察力和表达能力。通过这些活动，孩子们可以自由地发挥自己的想象力，创造出属于自己独特的作品。
除了创意活动和游戏，灰雀教案还注重培养孩子们的合作与沟通能力。在团队合作的活动中，孩子们需要相互配合，共同完成任务。这样的活动可以帮助孩子们学会倾听、尊重他人的意见，培养他们的团队意识和合作精神。
灰雀教案还注重培养孩子们的问题解决能力和创新思维。在教育过程中，教师会引导孩子们思考问题的不同角度，并鼓励他们提出自己的解决方案。通过这样的方式，孩子们能够培养出独立思考和创新思维的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
总的来说，灰雀教案是一套旨在培养孩子创造力与想象力的教育方案。通过创意活动、团队合作和问题解决，孩子们能够在自由而开放的环境中发展自己的潜力，成为有创造力和创新意识的未来人才。
灰雀教案 篇二：培养孩子的自信与领导力
灰雀教案是一套专为儿童设计的教育方案，旨在培养孩子的自信与领导力。通过灰雀教案的引导和指导，孩子们能够在积极的环境中建立自信心，并培养出领导他人的能力，为未来的成功打下坚实的基础。
在灰雀教案中，孩子们将会接触到各种各样的挑战和机会。教师会鼓励他们参与各种活动，如演讲比赛、班级管理、社团组织等。通过这些活动，孩子们能够锻炼自己的表达能力和沟通能力，培养出自信心和领导力。
而在团队合作的活动中，孩子们需要承担一定的责任和角色。他们需要学会倾听他人的意见，协调团队的合作，并带领团队一起完成任务。通过这样的活动，孩子们能够培养出领导他人的能力，并学会合理分配资源和管理团队。
此外，灰雀教案还注重培养孩子们的自我认知和自我管理能力。教师会引导孩子们反思自己的行为和表现，帮助他们发现自己的优点和不足，并制定个人发展计划。通过这样的方式，孩子们能够更好地认识自己，提升自我管理能力，从而更好地面对未来的挑战。
总的来说，灰雀教案是一套旨在培养孩子自信与领导力的教育方案。通过各种挑战和机会，孩子们能够建立自信心，培养领导能力，并学会自我认知和自我管理。这些能力将会为孩子们未来的学习和生活奠定坚实的基础，使他们成为有自信和领导力的未来人才。
灰雀教案 篇三
【教学目标】
1、默读课文，知道故事的主要内容。
2、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
【教学难点】
从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
【教学过程】
一、初读课文
1、放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事?
2、师简介灰雀：
你们见过灰雀吗?灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟……(出示图片)你喜欢灰雀吗?读读课文，从哪儿感受到它招人喜欢，带着喜爱的心情读一读：
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。
二、精读课文
1、灰雀真是“招人喜爱”啊!课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗?
(允许学生出现不同的答案，不急于下结论，提
默读课文，从文章中找出你的依据，用“～”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“—”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，有感情地读一读，准备和大家交流讨论。
2、全班交流，指导朗读：
⑴体会列宁爱灰雀：
①你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的?先读句子，再说自己的体会。
②重点体会以下语句：
A、列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。
B、他找了半天，也没有找到。
列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么?体会列宁的急切心情。
C、列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”接着又自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
想象列宁说这些话时的心情?体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。
追问：列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀，而是充满感情地说这样一句话呢?
(此问题如果解决有困难，可以留待理解最后三个自然段之后再回顾。)
⑵体会男孩爱灰雀：
重点从对话中体会：
──“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
──“没看见，我没看见。”
──“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。……多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
──“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”
①没看见──男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。
②一定会飞回来的──听了列宁的话，男孩心里怎样想的?他为什么这样说?
3、分角色朗读对话。
4、讨论：
列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱?
5、课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么?请根据你的想象填空(可以运用课文中的词语)：
男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只___的灰雀，不再___地唱歌，显出很不安的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话，___地说：“我真不该把它捉回来。明天我___把它送回树林里去。”
6、体会列宁爱男孩：
男孩真的把灰雀放回公园了吗?哪个词语证明了?(果然)结合上下文理解“果然”的用法。
列宁看看男孩又看看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，这两天你到哪儿去了?”
当然，灰雀没有告诉列宁这两天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道那个男孩是诚实的。
⑴针对这两个自然段，你有什么问题?(学生质疑)
预设：列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑?
列宁为什么没再问那个小男孩?(此处可回顾没有解决的问题。)
男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为那个男孩是诚实的?
⑵学生讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。
⑶朗读：
爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让人高兴!拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。
三、总结
(机动环节，朗读全文。)
多么美丽的故事啊!而这一切都因一个字：爱!在我们的身边充满了爱，人与人之间的爱，人与自然之间的爱……这是一个爱的世界!请你结合学习课文的感受，用“爱”写一句话：
___爱___，因为___。
四、作业
推荐阅读《诚实的孩子》等文章，抄写课文中描写灰雀的句子。
[灰雀教案]
