染雾故乡的芦苇读后感 篇一
《故乡的芦苇》是一部由莫言所著的长篇小说，通过对芦苇河流域的人物和事件的描写，展现了中国农村社会的变迁和人性的复杂。这部小说以其细腻的描写和深刻的思考引起了我极大的共鸣和思考。
故事的主人公是杨六郎，一个生活在芦苇河畔的农民。通过杨六郎的生活经历，我看到了中国农村的艰辛和困难。杨六郎的一生都在为了生计而奔波劳累，他不仅要照顾自己的家庭，还要面对外界的各种压力和困扰。他时常面对自然灾害的威胁，同时还要面对社会变革带来的挑战。然而，尽管生活十分艰难，杨六郎依然坚守着自己的信念，努力保护自己的土地和家人。他的坚韧和勇气令我深感敬佩。
小说中的芦苇河成为了一个象征，它既代表着农民的生活，也代表着中国农村社会的变迁。芦苇河的存在和消失，象征着中国农村社会的兴衰和变迁。在小说中，芦苇河承载了杨六郎和他家人的生活，他们依靠芦苇河为生，但同时也受到了芦苇河的威胁。芦苇河的消失意味着农民的生活被剥夺，他们失去了生存的基础。这让我深刻地意识到了中国农村社会的困境和挑战。
《故乡的芦苇》还通过对人性的描写，引发了我对人性的思考。小说中的人物形象丰满而真实，他们有着各种复杂的情感和动机。有的人追求权力和利益，不惜背叛家人和朋友；有的人忍辱负重，默默承受着苦难。这些人物形象让我深入思考了人性的复杂性和多样性。同时，小说中也展现了人性的美好之处，比如杨六郎对家人的爱和对土地的依恋。这些美好的品质让我对人性充满了希望和信心。
《故乡的芦苇》是一部令人思考和感悟的作品。通过对农村生活、社会变迁和人性的描写，莫言展现了一个真实而复杂的中国农村社会。这部小说让我更加关注农民的生活和困境，在我心中激起了对农村的深深的关爱和思考。同时，它也让我对人性充满了希望和信心。我相信，在困难和挑战面前，人们依然能够坚守信念，追求真善美。这是我从《故乡的芦苇》中得到的最深刻的启示。
故乡的芦苇读后感 篇二
《故乡的芦苇》是一部我非常喜欢的小说，它以其细腻的描写和深刻的思考，让我对中国农村社会有了更深刻的理解。
这部小说通过对芦苇河流域的人物和事件的描写，展现了中国农村社会的变迁和人性的复杂。作者通过对杨六郎一家的生活经历的描述，揭示了中国农民的艰辛和困难。杨六郎一家靠种植和捕鱼为生，他们时常面对自然灾害和外界的各种困扰。然而，尽管生活十分艰难，杨六郎依然坚守着自己的信念，努力保护自己的土地和家人。他的坚韧和勇气令我深感敬佩。
芦苇河成为了小说中一个重要的象征，它代表着中国农村社会的兴衰和变迁。芦苇河是杨六郎一家的生活来源，他们依靠芦苇河为生。然而，随着社会的变革和工业化的进程，芦苇河面临着消失的危机。芦苇河的消失意味着农民的生活被剥夺，他们失去了生存的基础。这让我深刻地意识到了中国农村社会的困境和挑战。
《故乡的芦苇》还通过对人性的描写，引发了我对人性的思考。小说中的人物形象丰满而真实，他们有着各种复杂的情感和动机。有的人追求权力和利益，不惜背叛家人和朋友；有的人忍辱负重，默默承受着苦难。这些人物形象让我深入思考了人性的复杂性和多样性。同时，小说中也展现了人性的美好之处，比如杨六郎对家人的爱和对土地的依恋。这些美好的品质让我对人性充满了希望和信心。
通过阅读《故乡的芦苇》，我对中国农村社会有了更加深入的了解和思考。我意识到农民的生活是如此的艰辛和不易，他们承受着自然灾害和社会变革的压力。同时，我也看到了农民的坚韧和勇气，他们依然坚守着自己的信念，努力保护自己的土地和家人。这让我对中国农民充满了敬意和关爱。
《故乡的芦苇》是一部让我深思和感悟的作品。它通过对中国农村社会的描写，展现了一个真实而复杂的世界。这部小说让我更加关注农民的生活和困境，在我心中激起了对农村的深深的关爱和思考。同时，它也让我对人性充满了希望和信心。我相信，在困难和挑战面前，人们依然能够坚守信念，追求真善美。这是我从《故乡的芦苇》中得到的最深刻的启示。
故乡的芦苇读后感 篇三
故乡的芦苇读后感
在作者的故乡里，故乡的一草一木、一情一景牵动着作者的一起一波的怀乡之情，文中所讲到的小河、野花、油菜花、棉花，虽是略写但是足足可以表明作者对他的故乡的思念和作者对故乡风景的赞美和喜爱，更让我感觉到了作者故乡风景的美丽、迷人。最主要的还是作者故乡的芦苇，他利用花花草草们的衬托，更生动的描写出了芦苇的朴实、有蓬勃的生命和极其广泛的作用，赞颂芦苇乐于献身的精神，思乡之情才得以升华。作者在文中这样描写芦苇：对于故乡的农民来说，他是取之不尽的建筑材料：常用它搭瓜棚、豆架，打篱笆，编苇席、苇帘子。用芦苇盖得房子，冬暖夏凉;每年春节，给孩子做花花绿绿的马灯、八角灯，少不了要用芦苇做支架；芦蔑又可以做风筝，编制各种工艺品，散花着特有清香的芦叶，可以用来包粽子；雪白的芦根，又甜又脆,可以食用，还可以治病......
芦苇的用处极其的多，而且它对于人类的生活非常有用，希望大家可以保护芦苇、不乱折损芦苇。
在大家过端午节的时候吃的粽子就是用芦叶包裹的，如果没有了芦苇就没有了芦叶，那香甜的粽子少了芦叶的清香，会不好吃的。
芦苇对于我们大家，非常重要，一定不要折损它。
观生本课堂《故乡的芦苇》有感
观看生本课堂教学实录这是第二次，在今天的《故乡的芦苇》这节课上又让我看到了孩子们尽情的在课堂的展示的情景，这种自由洒脱给人一种“形散神不散” 的感觉，你看老师就像是一个主持人，引导着孩子们展示自己，在这节课中从孩子们回答问题中可以看出，学生的知识面很广，其中就涉猎的古诗就有六首左右，像“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”等等，出口成章，真是让人羡慕！我想这有两点原因：一是孩子的课外阅读量肯定是惊人的，二是孩子们课前的预习是十分认真的。联系自己的学生想要在课堂上有这样的表现，那么如可来引导孩子进行课外阅读应是我们思考的问题，也是我们下一步语文教学的主方向，像我们一年级，学校为我们准备了几本绘本，另外我还搜集了很多的电子版的绘本，我想在阅读课上与孩子们一起来共读，另外积极的发动我们的家长在家长与孩子一起阅读我推荐的书，让孩子幼小的心灵得以文学的滋润，以智慧的洗涤。
另外这节课还有一个环节给我的印象很深，在最后的小组展示自己制作的课件中，可以看出孩子们制作课件的水平绝不在我们老师之下，画面精美，内容丰富，孩子们就是这样在制作的过程中开拓了视野，增长了智慧。我想在四五年级的学生可以放手给孩子们，大胆的给孩子提供展示的舞台，也许我们的孩子也会给你一个惊喜！
生本课堂——学生的课堂，学生展示的舞台，课堂的主人，这我是我们努力的方向！
一般情况下，如果看到的是“由……说开去”、“由……引起的联想”、“从……得到的启示”、“……遐思”这样的文章标题，那么，这文章所运用的写作模式就大有可能是“引入深化”式。此种写作模式常常用于一事一议、一事几议、读后感、观后感、杂文、小评论、小小回忆录、咏物抒情小品、知识小品以及联想类文章等等。其表达的特点就是从一个“点”出发，进行拓展，进行延伸，进行深化；全文由此及彼，文中的那个“点”，只是一个引子，只是一个展开话题的由头。
《故乡的芦苇》就属于这一类的文章。原文如下：
多年来尤其令我梦牵魂绕、永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地干线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的.泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
一到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音，孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着。
我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当做舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆叶。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船罗!开船罗!”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想之花，顺流而去……
在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上襄着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就寒进
啊，故乡的芦苇!因为你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。每每想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆之中……
