染雾去年的树教学设计 篇一
去年，我为小学生设计了一堂关于树的教学活动。通过这个活动，我希望能够引发学生对大自然的兴趣，培养他们的观察力和想象力。以下是我设计的教学步骤：
第一步：引入
我首先给学生们展示了一张照片，上面是一片郁郁葱葱的森林。我问学生们这是什么地方，他们纷纷表示这是一片森林。然后我再问，森林中最常见的生物是什么？学生们纷纷说是树。通过这个引入，我让学生们对树有了初步的认识。
第二步：观察
在这一步，我带领学生们到学校附近的公园，让他们亲自观察树。我要求学生们观察树的外形、叶子的形状和颜色、树干的质地等等，并记录下来。我还鼓励学生们用自己的话描述树的形象和感受。
第三步：讨论
回到教室后，我组织了一个小组讨论。学生们将自己观察到的树的特点和感受分享给小组成员。在讨论中，学生们发现不同的树有着不同的形状和颜色，它们的叶子也有各种各样的形状和质地。通过这个讨论，学生们进一步加深了对树的认识。
第四步：绘画
为了培养学生们的想象力，我让他们根据自己的观察和感受，用绘画的方式来表达对树的理解。学生们用颜色和线条描绘出自己心目中的树，有的画出了高大挺拔的松树，有的画出了矮小可爱的樱花树。他们的作品展示了他们对树的独特理解。
第五步：展示
为了鼓励学生们展示自己的作品，我将他们的绘画集中展示在教室里。学生们可以互相欣赏和评论彼此的作品。这样不仅能够增加学生们对树的认知，还能够培养他们的审美观和表达能力。
通过这个教学设计，我成功地引发了学生们对大自然的兴趣，培养了他们的观察力和想象力。学生们通过观察和绘画，更深入地认识了树的各种特点。这个教学活动不仅丰富了学生们的知识，还提高了他们的艺术修养和综合能力。
去年的树教学设计 篇二
去年，我为小学生设计了一堂关于树的教学活动。通过这个活动，我希望能够让学生们了解树的重要性，培养他们的环保意识。以下是我设计的教学步骤：
第一步：引入
我首先给学生们播放了一段有关树木的视频，让他们了解树木对我们的生活有多么重要。视频中介绍了树木的吸收二氧化碳、产生氧气、保持土壤和水源等重要功能。通过这个引入，我让学生们意识到树木的价值和重要性。
第二步：知识讲解
在这一步，我向学生们详细介绍了树的结构和生长过程。我让学生们了解树的根、茎、叶和果实的功能，并讲解了树的生长需要的养分和水分。我还跟学生们分享了一些树木的有趣知识，比如红杉是世界上最高的树，柏树可以阻挡风沙等等。
第三步：小组讨论
为了让学生们更深入地了解树木的重要性，我组织了一个小组讨论。我给每个小组分配了一个话题，比如“树的益处”、“如何保护树木”等等。学生们在小组内互相讨论，分享自己的观点和建议。然后，每个小组派一个代表向全班汇报讨论结果。
第四步：环保行动
为了让学生们将所学知识付诸行动，我组织了一个环保行动。我让学生们带上园艺工具，到学校周围的公共区域种植树木。学生们亲手将树苗种植到土壤中，并贴上自己写的标签。这样不仅能够让学生们亲身体验树木的种植过程，还能够培养他们的环保意识和责任感。
通过这个教学设计，我成功地让学生们了解了树的重要性，培养了他们的环保意识。学生们通过观看视频、讨论和实际行动，更深入地了解了树木的益处和保护方法。这个教学活动不仅丰富了学生们的知识，还提高了他们的实践能力和环保意识。
去年的树教学设计 篇三
教学目标：
1.学会1个生字，会写4个字。
2.理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。
3.体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点：
1.指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2.懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备：
学生课前预习课文、多媒体课件。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、揭题导入，课题质疑。
1.导入课题;齐读课题。
2.课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事?
2.检查字词掌握情况。
3.默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。
三、研读课文，训练朗读。
1.去年的树和鸟在一起是怎样的情形?自由读1——4自然段，你的感受是什么?
重点体会：天天唱、天天听;
分手时的约定
指导学生朗读。
2.鸟是怎样寻找大树的?你的体会是什么?
默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。
3.(教师范读最后三个自然段)生说感受或疑问。
(1)鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看?她看到了什么?学生带着各自的体会朗读。
(2)鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么?
