染雾《放牛班的春天》读后感 篇一
《放牛班的春天》是法国作家克里斯托夫·巴尔蒂的小说，也是同名电影的原著小说。这部小说以一个乡村寄宿学校的放牛班为背景，讲述了一个深入人心的故事。读完这本小说，我被其中展现的友谊、师生情感和音乐的力量所深深感动。
首先，小说中展现了深厚的友谊。故事的主人公克莱门特是一位年轻的音乐教师，他被派往一个乡村寄宿学校教授音乐课程。在这里，他遇到了一群调皮捣蛋的学生，他们组成了一个放牛班。克莱门特以其温和的性格和对音乐的热爱，逐渐获得了学生们的尊重和喜爱。他们在一起度过了快乐而充实的时光，彼此之间建立了深厚的友谊。这种友谊不仅在放牛班的日常生活中体现，也在面对校长的困扰时显现出来。他们团结一致，共同面对困难，这种友谊给他们带来了力量和勇气。
其次，小说中描绘了师生之间的深情厚谊。克莱门特虽然面临着学生们的顽皮捣蛋和校长的压力，但他从未放弃对学生的期望和教育的责任。他以耐心和关怀对待每一个学生，给予他们信任和鼓励，帮助他们发现自己的音乐才华。他用真诚和爱心打动了学生们的心灵，使他们在音乐中找到了自信和快乐。而学生们也对克莱门特充满了感激和敬意，他们愿意为了克莱门特的音乐梦想而努力学习，展现出了对老师的深情厚谊。
最后，小说中音乐的力量给人留下了深刻的印象。音乐是人类情感和心灵的表达方式，它能够触动人们的内心，唤起他们对美好的追求。在小说中，音乐成为了学生们疗愈心灵、表达情感的方式。他们用音乐来展现自己的独特才华，用音乐来传递他们内心的渴望和热情。而克莱门特也将音乐作为一种教育的工具，通过音乐启发学生们的创造力和想象力，使他们在音乐中找到了归属和自我价值。
通过阅读《放牛班的春天》，我深刻地感受到了友谊、师生情感和音乐的力量。这部小说以其温暖的故事情节和真实的人物形象，给人留下了深刻的印象。它告诉我们在困难和挫折面前，友谊和爱是最强大的力量，而音乐则是我们心灵的抚慰和滋养。我相信这个故事会一直激励着人们，让我们更加珍惜友谊、感恩师生情感，并用音乐来传递美好和希望。
《放牛班的春天》读后感 篇二
《放牛班的春天》是一部感人至深的小说，它以乡村寄宿学校的放牛班为背景，讲述了一个关于音乐、友谊和成长的故事。读完这本小说，我被故事中展现的师生情感、音乐的力量以及对珍贵时光的思考所触动。
首先，小说中展现了师生之间深厚的情感。故事的主人公克莱门特是一位年轻的音乐教师，他被派往乡村寄宿学校教授音乐课程。在这里，他遇到了一群顽皮捣蛋的学生，他们组成了一个放牛班。克莱门特以其温和的性格和对音乐的热爱，赢得了学生们的尊重和喜爱。他们建立了一种特殊的师生关系，彼此之间充满了信任、关怀和理解。在放牛班的日常生活中，他们互相激励、互相帮助，共同度过了快乐而充实的时光。这种师生情感不仅在音乐课堂上展现，也在面对困难和挫折时显现出来。他们相互支持，共同面对困境，这种深厚的情感给他们带来了力量和勇气。
其次，小说中音乐的力量给人留下了深刻的印象。音乐是一种跨越语言和文化的艺术形式，它有着独特的魅力和感染力。在小说中，音乐成为了学生们疗愈心灵、表达情感的方式。他们用音乐来展现自己的独特才华，用音乐来传递他们内心的渴望和热情。而克莱门特也将音乐作为一种教育的工具，通过音乐启发学生们的创造力和想象力，使他们在音乐中找到了归属和自我价值。音乐不仅给学生们带来了快乐和满足，也给他们提供了一个发展自己才能的平台。
最后，小说中对珍贵时光的思考引起了我的共鸣。故事中的学生们都是失学儿童，他们没有机会接受正规的教育。而通过放牛班的活动，他们找到了属于自己的兴趣和才能。然而，这段宝贵的时光并不长久。随着学校的变革，放牛班逐渐被废除，学生们也要面对离开学校的现实。这让我思考到时间的流逝和改变的无情。我们所拥有的每一段时光都是宝贵的，我们应该珍惜并充分利用它。无论是师生之间的情感，还是对音乐的热爱，都应该在有限的时光中得到表达和发展。
通过阅读《放牛班的春天》，我深刻地感受到了师生情感、音乐的力量以及对珍贵时光的思考。这部小说以其温暖的故事情节和真实的人物形象，给人留下了深刻的印象。它告诉我们要珍惜友谊、感恩师生情感，用音乐来传递美好和希望，并充分利用有限的时光追求自己的梦想。我相信这个故事会一直激励着人们，让我们更加热爱生活、关爱他人，并用音乐来温暖自己和他人的心灵。
《放牛班的春天》读后感 篇三
《放牛班的春天》读后感范文
毫无疑问,书本的确是让人调解心理,让心灵感悟的一种不错的方法，然而我们也会发
《放牛班的春天》讲述的是一名音乐家马修与一所男子寄宿学校问题少年之间的故事，
这所学校有一个外号叫"池塘畔底"，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后他发现学校的校长以暴力手段管治这班问题少年已是司空见惯，性格沉静的他却尝试用自己的方法——音乐来改变孩子的现状，他用爱心关怀孩子，费尽心思组成一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐打开了孩子们封闭的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响……
其实马修，是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终便成为了这所学校的助理教师，他不是圣人，也不是多么伟大的成功者，他也只是一个在孩子迷茫时会给予安慰，会尊重被忽略的孩子内心的一个善良的音乐家，音乐教师……
除马修外，剧中的莫翰奇，一个喜欢偷窃，屡次逃学的单亲家庭孩子，是剧中学校，那些被教师漠视，行为乖戾，语言粗俗，但内心深处却脆弱柔软的孩子的典型代表……他幽闭的心灵只有在无人注视的时候才敢绽放，他有着天籁般的嗓音，因为他的孤傲和自卑，却从来不敢在公众下展示，甚至以戏谑的态度将自己出局……
马修在这所池塘畔底学校面对着的是这么一些孩子：会偷老师乐谱，学习成绩不高，常叛逆的为老师取外号，因“行为不当”被关禁闭室，遭受残忍体罚……
他没有因为孩子的调皮乖戾，对他们施以打骂，只希望用自己的音乐，打开他们封闭的心，用宽容慈爱，温暖他们……马修这个秃顶的老师，他其貌不扬，却宽容善良。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，便开始用音乐来教化那些别人眼中的问题少年们，而艺术的`确有其自身的魅力让这些学生艺术中让这群孩子感受到了光明与温暖，但重要的是，也有马修的爱。
马修用自己的言行，所爱的音乐感化着这群曾经顽劣的孩子，一种变化在不知不觉中慢慢进行着.....
他教孩子们写下自己的理想，让他们重新拾起早时的梦想，重新捡回属于自我的人格尊严，他，还为孩子们谱曲，尽心组建合唱团，教孩子们唱歌，让他们感受音乐带来的快乐……
也许在我们眼中只是一些小事……但他的点滴用心，却实实在在感化了那些被忽略被伤害的孩子的心灵……他包容，忍耐，懂得面对酷刑的孩子早已麻木，需要柔和的力量去感化，他用音乐开掘了被大人们遗弃的孩子们童年的乐趣和让他们认识到生的价值。他的无私他的精神力量和人格魅力感染并帮助着这群孩子，用音乐激发他们的热情积极面对生活。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。
用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式烧毁了这所寄宿学校。此时毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。
在孩子成长的过程中，关注他们的内心他们的心理健康的发展，让他们活在阳光下引领他们感化他们，片中马修的理解，包容，用爱与关怀，温暖着每一位观赏者。
这部影片值得我们观看，更值得我们品味，希望我们理解的、介绍的《放牛班的春天》能带给大家哪怕是一丁点的感悟，让它能成为你们消释心灵冬天的春天……
