染雾《魏书生文选》读后感 篇一
《魏书生文选》是一本集结了魏书生先生多年来的散文作品的书籍。我非常幸运地拿到了这本书，读完后感受颇深。在这篇读后感中，我想分享一些我对魏书生文选的印象和触动。
首先，我被魏书生先生的文笔所折服。他的文字简练而有力，字字珠玑。他能够用简洁的语言表达出复杂的情感和思想，让人在阅读的过程中不禁为之动容。例如，在《生活的琐碎》一文中，他用平淡的文字描述了日常琐事，但却能够引起读者对生活的深思。他通过描写生活中的细节，揭示了人们内心的苦闷和迷茫，同时也传递了对生活的热爱和坚持的信念。这种文字的力量，让我感受到了作者对生活的独特见解和对人性的深刻洞察。
其次，我被魏书生先生的思想所震撼。他在作品中探讨了人生的意义、自我认知和社会问题等重要议题。他通过自己的经历和思考，以及对社会现象的观察，提出了独到的见解和观点。例如，在《面对人生的选择》一文中，他谈到了人生的选择对于个人命运的影响，以及如何在复杂的社会环境中找到自己的定位。他认为，每个人都应该勇敢地面对选择，并且要有自己的原则和底线。这种深入的思考和对人生的独到见解，让我在阅读中获得了很多启示和思考。
最后，我被魏书生先生的情感所感染。他的作品流露出对生活的热爱和对人的关怀。他在作品中展现了对家庭、友情和爱情的感悟和珍视。他用细腻的笔触描绘了人与人之间的情感纽带，让读者感受到了温暖和感动。例如，在《亲情的力量》一文中，他用深情的笔调描述了与父亲之间的亲情，让人不禁流下了感动的泪水。这种真挚的情感和对人性的理解，使我对魏书生先生产生了深深的敬意和钦佩。
总的来说，《魏书生文选》给我留下了深刻的印象。通过阅读这本书，我不仅领略到了魏书生先生独特的文笔和思想，也受到了他对生活的热爱和对人性的关怀的感染。我相信，这本书不仅能够带给读者阅读的愉悦，也能够让人在思考和成长中获得更多的启示和勇气。
《魏书生文选》读后感 篇二
《魏书生文选》是一本让人陶醉的书籍。在这本书中，魏书生先生用独特的视角和深刻的洞察力，描绘了一个个真实而感人的故事，让我对人生、情感和社会有了更深入的思考。
在阅读《魏书生文选》的过程中，我被魏书生先生的文字魅力所折服。他的笔触轻盈而细腻，能够将复杂的情感和思想用简单的语言表达出来。他的文字没有华丽的修饰，却能够触动人心。例如，在《微光》一文中，他用朴实的语言描述了一个被遗弃的孩子的故事，表达了对于人性的信任和对于希望的执着追求。这种真挚而温暖的叙述方式，让我不禁为之动容。通过阅读他的作品，我能够感受到他真挚的情感和深深的思考，这让我对他的文字充满了敬意和钦佩。
同时，我也被魏书生先生对于人生和社会的思考所震撼。他在作品中深入探讨了人生的意义、自我认知和社会问题等重要议题。他通过对自身经历的反思和对社会现象的观察，提出了独到的见解和观点。例如，在《岁月如歌》一文中，他谈到了时间对于人生的影响和人们对于时间的态度。他认为，人们应该珍惜时间，用心去生活，不要被物质的追求所迷惑。这种对于人生的深入思考和对社会问题的关注，让我在阅读中获得了很多启示和思考。
最后，我被魏书生先生对于情感的描绘所感染。他用细腻的笔触和真挚的情感，描绘了人与人之间的关系和情感纽带。他用文字表达出对家庭、友情和爱情的感悟和珍视，让读者感受到了温暖和感动。例如，在《岁月如歌》一文中，他用深情的笔调描述了与母亲之间的亲情，让人不禁流下了感动的泪水。这种真挚的情感和对人性的理解，使我对魏书生先生产生了深深的敬意和钦佩。
总的来说，《魏书生文选》是一本让人陶醉的书籍。通过阅读这本书，我不仅领略到了魏书生先生独特的文字魅力和深入的思考，也受到了他对人生的热爱和对人性的关怀的感染。这本书让我重新审视了自己对于人生和情感的理解，也给了我更多的思考和启示。我相信，这本书不仅能够带给读者阅读的愉悦，也能够让人在思考和成长中获得更多的力量和勇气。
《魏书生文选》读后感 篇三
《魏书生文选》读后感
课堂是艺术园地，这一园地应该百花齐放。一个教师，要紧的不是忙着用这种教法去否定那种教法，不是去证明多种教法的没道理，更不是糊里糊涂地照搬某中教法到自己的课堂上，不加任何改变就用。他应当像蜜蜂一样，在教学的百花园中，到处采集于自己有用的花粉，回来以后，酿造自己的课堂教学的蜜。是的，每位教师都应该有属于自己的教学风格，要结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的事迹，探索有自己特色的教学方法。一、教师应珍惜讲课时间。
魏书生认为，讲的少，教师才更珍惜讲课的时间，仔细考虑哪是必讲的内容，哪是讲了以后学生能记住、能理解的内容。讲的少、学生才有可能记得住。剩下的时间让学生读书。读得多，学生才能提高阅读能力。读的机会多，时间多，学生才自己去思考、捉摸、查字典、查资料、问同学才能形成自己克服困难的能力。只有学生多读书课文内容自然就会在学生的头脑中很清楚。如果学
二、教师应调动学生的学习积极性
同样是课堂，同样的一篇文章。一位老师讲，学生学的兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝视，觉得上课是一种享受。换一位教师讲，学生学的索然无味，忽而闭目瞌睡，忽而惊觉欠伸，上课简直成了受罪。
课堂效果不同，原因是多方面的，主要原因在于教师的功底和教育思想，即使是一些小的技术问题，也会影响课堂教学效果的。如果能在这些方面下写功夫，做写文章，学生的学习兴趣也能高涨一些，课堂教学效果自然也会得到提高。因此，我们在日常的教学生活中不要去埋怨学生上课不注意听讲，提问的时候没有几个人回答。我们应该从自身的因素去寻找答案，应该调动学生的学习积极性。这也就在于我们就应该想各种办法让学生喜欢自己上的课。而让他们喜欢我们上的课，就应该运用各种不同的教育手段和教学方法。
魏书生运用的方法有：组织教学、设计导语、设计板书、注意教态、说话声音变化、引导想象、引导学生进入情境之中、让学生猜测教师、适当用一点班级用语、请学生说读写。他们书中举了一些例子。使我感到收益非浅。
是的，课堂虽小，却有着广阔的钻研天地，钻进去，入了门，师生双方都有无穷的乐趣，能极大的提高教学效率。
三、课堂应以学生为主体
语文教学的主要任务是培养学生的听、说、读、写的能力。能力的形成主要靠自己的实践。而我们平常往往把时间用得满满的，自然实践的时间就少了。书中写到一位学生说的话，他们最怕的是一堂课都是教师讲，老师没完没了的分析课文，老师没完没了的表演做题，老师讲得很苦很累，他们听的也很累。为此魏书生就把大部分的时间留给学生，把上课留下来的.时间让学生读一读，说一说，写一写，给学生一个自己实践的机会，使他们的能力得到提高。他说："老师一点都不讲，学生靠自己实践，可能会形成听说读写的能力；学生一点不实践，教师只靠自己讲，那么学生一定不可能形成听说读写的能力。"这也无疑的说明了学生实践的重要性。在小学阶段，要让学生养成写日记的习惯。每年刚开始的时候，我都要求学生写日记。可是时间长了，有些学生写的日记可以说是纯粹的应付差事，简简单单得几句话就结束了。看得篇数多了，于是也就开始要求不必要每天都写。可是效果也不是太好，也中间也就存在着方法的问题，让学生喜欢写，而且能起到写的作用，不断提高表达能力。在今后要从这方面着手，调动学生的积极性，久而久之养成一种习惯，要让他们觉得一天不写就感觉缺少点什么。这是我今后努力的方向。
语文教学的方法很多，不管用哪种方法一定要根据学校学生以及自己的特点，语文课的弹性比较大，可伸可缩，同样的课文有的教师用一节课就可以结束，而有的教师讲三四节，甚至是更多，这就是教师自身根据教材的特点，再加上自身的特点，从而又不同的效果。不管用哪种方法一定要让学生从中有所得。
现在我们的教学方法和学生的学习方式也在发生着变化，师生的角色也在变化，不管怎样，我们一定要把时间留给学生，让学生有更多的实践机会。
以学生为主体，把课堂还给学生，把学习的空间还给学生，把探究的权力还给学生，把学习的兴趣和快乐还给学生三尺讲台，开创有生命活力的课堂。
MSN（中国大学网）
