染雾《教师的幸福感》--读后感 篇一
作为一名教师，我深知教师职业的辛苦与付出。一直以来，我都在追寻教师的幸福感，希望能够找到一种能够让我感到真正幸福的教育方式。在阅读《教师的幸福感》这本书之后，我对教育有了更深刻的认识，也找到了一些能够提升教师幸福感的方法。
这本书首先让我明白了教育的本质是关爱学生。作者在书中以亲身经历讲述了自己对学生的关爱之心。他告诉我们，只有真正关心学生的成长和发展，才能够让他们真正受益。这使我想起了自己在教学中的一些不足之处，我常常只关注学生的成绩，而忽略了他们的个性和兴趣爱好。通过阅读这本书，我意识到了这个问题，并决心改正。从那以后，我开始更加关注学生的个体差异，尊重他们的选择和兴趣，以此来增强学生的幸福感。
其次，这本书还让我明白了教育是一种奉献和付出。在书中，作者讲述了自己扎根乡村的经历，他毅然决然地选择了教育这个职业，并为之付出了很多。他和同事们一起为乡村学校的发展努力，为学生们提供了更好的教育资源。通过他的努力，乡村学校的整体教育水平得到了提升，学生们也收获了更多的幸福感。这让我深受启发，我也决心要为教育事业做出更多的贡献。于是，我主动参与了学校的各种活动，与同事们一起努力改善学校的教学环境，为学生们提供更好的教育。
最后，这本书让我明白了教育是一个永无止境的过程。教育是一种不断学习和成长的过程，只有不断更新自己的知识和教育理念，才能够更好地适应时代的变化。在书中，作者提到了自己对教育的不断思考和反思，以及对自己教学方法的不断改进。这让我深受鼓舞，我也开始主动参加各种教育培训和研讨会，不断提升自己的教育水平。通过这些努力，我发现自己的教学效果得到了明显的提高，同时也感受到了更多的幸福感。
通过阅读《教师的幸福感》，我对教育有了更深刻的认识，也找到了提升教师幸福感的方法。我将努力关爱学生，付出更多，不断学习和成长，为教育事业做出更多的贡献。我相信，只要我们用心去教育，就一定能够获得真正的幸福感。
《教师的幸福感》--读后感 篇二
作为一名教师，我一直在追求教师的幸福感。阅读了《教师的幸福感》这本书之后，我对幸福感有了更深入的理解，并且找到了一些实践的方法。
这本书让我明白了教师的幸福感不仅仅来自于学生的成绩，更来自于对学生的关爱和帮助。在书中，作者讲述了自己的教育经历，他通过亲身经历告诉我们，只有真正关心学生的成长和发展，才能够让他们真正受益。这使我意识到了自己在教学中的一些不足之处，我常常只关注学生的成绩，而忽略了他们的个性和兴趣爱好。于是，我开始更加关注学生的个体差异，尊重他们的选择和兴趣，以此来增强学生的幸福感。我尝试与学生建立更亲密的关系，关心他们的生活和困扰，帮助他们解决问题。通过这些努力，我发现学生的幸福感得到了明显提升，同时也让我感受到了更多的幸福。
此外，这本书还让我明白了教师的幸福感来自于对教育事业的奉献和付出。在书中，作者讲述了自己在乡村学校工作的经历。他毅然选择了乡村学校这个岗位，并为之付出了很多。通过他的努力，乡村学校的整体教育水平得到了提升，学生们也收获了更多的幸福感。这让我深受启发，我也决心要为教育事业做出更多的贡献。于是，我主动参与了学校的各种活动，与同事们一起努力改善学校的教学环境，为学生们提供更好的教育。通过这些努力，我感受到了更多的幸福感，同时也为自己的教育事业感到骄傲。
通过阅读《教师的幸福感》，我对教师的幸福感有了更深入的理解，并且找到了一些实践的方法。我将努力关爱学生，付出更多，为教育事业做出更多的贡献。我相信，只要我们用心去教育，就一定能够获得真正的幸福感。同时，我也希望更多的教师能够读到这本书，从中受到启发，找到属于自己的幸福感。
《教师的幸福感》--读后感 篇三
《教师的幸福感》--读后感
一直在追求属于我的职业幸福，但总是感觉幸福好像离我越来越远。是什么阻止我踏上幸福的彼岸?当拿到《教师的幸福感》这本书，我似乎明白了，其实幸福就在我的心里。应该说是书名中的"幸福"这两个字吸引了我，谁不想拥有幸福呢?我非常想做一个在付出的同时又能够拥有幸福的教师，更想在这本书中寻找到做一个幸福教师的捷径。翻开书后，我一下子就被里面的文字所吸引，我领会到了什么是"迫不及待"、什么是"如饥似渴"，陶继新老师的思想在我的脑海里闪光，与我的心灵碰撞，给了我思想的洗涤。
很长时间以前，总是认为教师就是把已有的知识传授给学生，当学生取得优异的考试成绩时，我感到的是欣慰，内心根本不存在什么幸福感。而今，许多新的教育
首先要懂得享受课堂。课堂是我们展示我们自身价值的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的.重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，幸福感就会油然而生。每当激情满怀地上一节课，面对孩子们跃跃欲试举起的小手和争先恐后的抢答，总免不了沾沾自喜，我想这是一种幸福吧。
其次要懂得享受学生。教师的幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对自己的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。当教师节到来之际，一份份带着童真童趣的贺卡和一束束芳香四溢的鲜花，我收获着人世间最纯真的祝福；伴随新年钟声的敲响，一条条饱含真情的问候短信悄然来到我的身边，我便沉浸与无限的遐想；当我由于生病状态不佳时，一副副小大人的模样关切的目光和安慰的话语，让我忘记病痛的折磨而坚强依旧。这一切的享受是因为我知道，要让学生感恩自己，首先必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，如此这般，幸福就会离我们越来越近。
然后要懂得享受生活。幸福感不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许我们挣的工资并不是很多，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚聚、玩玩，陪着孩子到大自然中领略秀美的风光和流动的韵味。享受生活固然很是美好，但前提是要有开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，有了这些，何愁没有幸福感呢?
最后要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。在努力营造教研氛围后，把研究教材、教学当成提高自己素质的必经之路，把教学作为自己实现人生价值的一个体现，幸福感就会伴随自己的整个教学生涯。
说到底，教师的职业幸福就是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是学生精神世界的引航者，我们必须拥有好的心态面对工作和学生。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。有了一份好的心态，就会少一些烦恼多一些快乐，少一些狭隘多一些豁达，就会把教育视为一种艺术，在忙碌与创造中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们的付出被家长和社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧地"包裹"着。
透过《教师的幸福感》这本书，我深深的体会到，幸福就是一种感觉，只要自己认为是幸福的，再苦再累的工作也会其乐无穷。让我们保持一颗进取的心，在教书育人的长路上追寻并享受属于自己的幸福吧！
（中国大学网）
