染雾我的教师妈妈作文 篇一
我的妈妈是一位教师，她教授小学生语文课程。我从小就和妈妈一起生活，对她的教师身份有着深刻的了解。
作为一个教师妈妈，妈妈总是非常关心学生的学习和生活。在家里，她总是耐心地帮助我解决学习中遇到的问题，鼓励我勤奋学习，努力进步。我还记得小时候，每当我遇到困难时，妈妈总是会和我一起找出解决方法，鼓励我不要放弃。她总是说：“只要你肯努力，没有解决不了的问题。”这句话一直激励着我，让我坚信只要努力，就一定能够克服困难。
除了在家里，妈妈在学校里也是一位备受学生喜爱的老师。她总是用幽默风趣的方式教授课程，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。她还会关心学生的生活，帮助他们解决遇到的困难。在学生眼中，妈妈不仅是一位老师，更是一位朋友和知心人。
我很幸运能够拥有一位教师妈妈，她的教育理念和教学方法一直影响着我。我学会了坚持不懈、乐观向上，也学会了关心他人、帮助他人。我知道，无论将来我选择什么样的职业，我都会将妈妈的教诲铭记在心，为人师表，用心教育。
我的教师妈妈作文 篇二
我的妈妈是一位教师，她教授高中生化学课程。作为一个教师妈妈，妈妈给我留下了深刻的印象。
妈妈是一位严格要求自己的老师，她总是认真备课，用心教学。她不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力和创新意识。在妈妈的课堂上，学生们不仅能够掌握知识，还能够学会如何运用知识解决问题，激发自己的学习兴趣。妈妈总是鼓励学生勇于探索，勇于创新，不断进步。
除了在教学上，妈妈还经常参加学校组织的各种活动，关心学生的成长和发展。她经常和学生交流，了解他们的困惑和需求，帮助他们解决问题，指导他们规划未来。在学生眼中，妈妈不仅是一位严谨负责的老师，更是一位关心他们的朋友和引路人。
我很自豪有一位教师妈妈，她的教育理念和教学风格一直激励着我。我学会了踏实认真、勇于创新，也学会了关心他人、帮助他人。我知道，无论将来我选择什么样的职业，我都会将妈妈的教诲铭记在心，用心教育，影响更多的人。
我的教师妈妈作文 篇三
今天一放学回家，我看到妈妈就说：“妈妈，你为什么不是老师呢？”妈妈说这是为什么呢？
我就告诉妈妈今天在学校里发生的事情：我的同学李一铭的妈妈是我们学校的老师，她今天在她们班上没收了一个五元、一个十元、一个二十元的玩具，还没收了两个三十元的悠悠球，全都给了李一铭。我看到李一铭手上拿着这么多玩具，我又羡慕又吃惊，要李一铭送我一个玩具，李一铭不同意，我只好一直看着李一铭手中的玩具，这时候我多么想有一个当教师的妈妈呀。听到我说这些，妈妈笑起来了，说我就指望有免费的玩具，天上不可能掉馅饼。可是我真的觉得李一铭好爽呀！我也好想要那些玩具。妈妈问我：“你觉得那些带玩具的同学对不对？”我觉得不对，“那你就守株待兔呀，等着别人犯错误，老师没收的东西应该看同学们表现好了之后再归还给他。”可我觉得李一铭还是很爽，
至少他可以玩那些玩具呀！我多想要一个当老师的妈妈呀！
我的教师妈妈作文 篇四
我的妈妈是一位教师，因为今年教的是毕业班，她比往常更忙了。
夜幕已经降临，可妈妈还没有回来，爸爸又出差了，谁能帮我做饭呢？我正在发愁。这时，妈妈领着一个学生进屋了，随手递给我一包饼干说：“你忍着点儿，我给学生补完课就给你做饭。”妈妈送走她的学生时，时钟已敲了七下，这时妈妈才给我做饭。可我早已经饿过劲了，勉强吃了几口饭，就上床睡觉了，我满肚子怨气。妈妈安慰我说：“妈妈是个教师，要尽全力教好这几十个学生，谁落下课，就应及时帮助他们补上。”
我渐渐地理解了妈妈，我要从心底说：“妈妈您不仅是我的好妈妈，更是一个忘我工作的好老师。”
我的教师妈妈作文 篇五
我的妈妈已经四十二岁了，妈妈瘦瘦的，长着一副瓜子脸。眼睛大大的，头发长长的，经常穿着粉红色的衣服。妈妈是初三的语文教师。
一天，我们上活动课，妈妈在初三一班上课，我在他们班门口听妈妈给学生上课，妈妈发了卷子让他们改，好像有一道题那些哥哥姐姐们几乎全做错了。妈妈说了一句话，我没有听清楚，只听见大家一起笑起来。
快下课的时候门开了，妈妈向外面看了看，我赶紧躲到墙角旁边去。妈妈说：“谁在和我玩捉迷藏的游戏？”然后又回到课堂中去。问同学们：“这道题会做了吗？”同学们异口同声的回答：“会了！”妈妈又很严厉的说：“今天晚上作业有这道题，谁不会做绝对不可以！”
妈妈是个很会关心学生的教师。学生病了，妈妈会无微不至的关心他们。
这就是我的妈妈，一个很严厉的妈妈，一个很会关心人的妈妈，一个对工作很负责的妈妈。这就是我的教师妈妈。
我的教师妈妈作文 篇六
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池”，这首诗是清朝郑燮的《新竹》。
做电视的朋友，邀请我参加一档“教师节”的节目，我欣然应允了。于是，我的脑际不时地浮现启蒙老师的音容笑貌。她叫吴福英，我不叫她吴老师，而是叫“老师妈妈”,四十多年过去了，还这样。
我七岁入学，那时候的老师二十多岁，是两个孩子的母亲。一头浓密而花白的卷发，纹丝不乱;观世音菩萨一般慈爱的眼神，想想心里都是甜甜的。她是我的第一位老师，语文老师，她那淡淡的笑容刻印在我的血脉里，那是饱含肯定与鼓励的笑容。
七十年代的农村，谈不上学前教育，学龄前孩子在野地与泥水中泡大，基本不识字儿，也不讲卫生，而且顽劣无比。我的老师却一年又一年，把一群又一群野孩子，教化成一届又一届优秀的学生。
童年的我也顽皮，却特别惧怕父亲。一次，由于顽皮我把衣服弄破了，惧怕父亲责罚，放学后没敢回家，一直趴在课桌上哭。冬天里红石做的课桌，冰冷，冰冷。老师知道后，来到我的身边，从“洋布”提袋里拿出针线和一叠布头，一番拾掇后，我泪人变笑脸。我母亲是断然不舍得在旧衣服上用新布头缝补的，何况这么一大块。纯朴的农民不会随便接纳他人的财物，而且这种思想还在子女的教育中潜移默化，老师为了不让父母对我误解，便陪同我一起回家。父母面前，老师拉着我依在她的怀里，她一边简述事情的原委，一边找出我的优点加以表扬。母亲为了感激老师对我的宠爱，让我面对老师改叫“老师妈妈”。在母亲看来“老师妈妈”的称呼是一份由衷的敬意;在老师看来这个称呼是一份珍贵的褒奖。之后我都这么喊着，喊着“老师妈妈”，原来对老师的敬畏之心化作了爱戴之情。
许多年了，每每见到老师我都这么喊着，喊的时候心中便会涌起一份甜甜的幸福，老师妈妈应的时候是那么和蔼，那么慈爱。老师妈妈用她母爱一般的情怀，博爱与细腻，感化教育着每一个学生，她就像黑夜里的一盏烛光，点亮了每一颗懵懂的心。
每次上课之前，老师都会让同学们举起小手，比比谁干净。讲卫生的学生能得到她最高的奖赏，那就是请他上台展示，然后搂在怀中轻摸头顶的一次抚爱，那是每一个同学都想往的抚爱。下课后，那些不敢举手的同学便会被留下搞卫生，完了，老师会从她的提袋里拿出一层层薄膜包裹的香皂，洗净一双双脏兮兮，黑乎乎的小手。那个香留在手上，驻在心里许久，许久。老师对优秀的学生赞而不捧，对顽劣的行为教而不辱，在她面前从来不会有压力，即使惹了事端，也没有过指指点点的责骂。她总是与学生保持一般的高度，或者老师蹲在面前，或者让学生坐上她的椅子，老师的行为我不懂，却会让犯错的学生羞愧，更会铭记老师的教诲。老师的言传身教让一个个顽童变成学子，也影响着学生的家人，原来的邋遢烂衫，变成干净整洁的衣服。
中华文明博大精深，每一个汉字都寓意深刻。她是我的语文老师，她的每一堂生字教识课都是一场场生动的故事会，每一个汉字在老师的讲解中都那么地鲜活。一个“人”字，在她的课堂里不仅仅是一个字，而是上下均衡，撇捺有度，堂堂正正，顶天立地的人;一个“团”字儿，她说，学习好，有才华的人才能团结他人领导他人。虽然老师的“说文解字”与我后来读过的《说文解字》出处不同，说法不一，却不相悖。老师妈妈培养了我对文字的兴趣，这种兴趣提升了我的学习能力与理解能力，更提升了沟通能力。
岁月流沙，风桥易老，老师妈妈的头发也从花白到现在的银白，我也闲怡弄孙了。最近拜见老师妈妈，看到她依然神采奕奕。那满头白发纹丝不乱，那是浸染了月华的辉影，这一根根银发呀，一头是老师，一头系着学生。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。一位西方著名经济学家说过这么一段话：“上帝的预言不是深不可测，只要科学的思考，科学地学习就能听懂”。这些都在老师的教育中认知，在人生的阅历中认可。
“师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?”，人的一生，是一段时时、事事寻惑解惑中过程。人为师，物为师，史亦为师。爱人人，人人爱之，所以师之众，惑之渺;心思通畅了，前路就宽广了。
偶尔，也会有人叫我作老师，我都会感动，欣慰，也诚惶诚恐。因为“老师”，无论是个词眼，还是人人心中几位铭记的恩师，都是美丽而高尚的。
虽然当今社会对老师对教育有不少非议，当然也有偏颇。是的，个别老师道德沦上，个别行为有悖教书育人的风范，那只是个例。由于人们心中的“老师”太完美，所以苛求也多，老师也是人，是人都会有瑕疵。何况，在圣洁的课堂外，作为学生或者家长的人们，又是否有过不合理的企求，或者肮脏的行为?何况，网络的透明与信息的快捷，瑕疵也会的无限地扩大，只是“前事不忘后事之师”。
前人与后者或者活在当下的人们，哪一位心中都会有几位铭记在心，时时感恩，让人感动的恩师。他们是一个个“一日为师，终生为父”老师，她们是一个个可亲可敬的“老师妈妈”，因为他们的博学与博爱，人们心目中的“老师”永远高尚。
“绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花”。读着白居易的这首《奉和令公绿野堂种花》，我百感交集。社会呼唤师德，我们是否恪守师礼?
