染雾科学课作文650字 篇一：探索宇宙奥秘
宇宙是一个浩瀚无垠的世界，充满了无数的奥秘和未知。在科学课上，我们通过学习宇宙知识，深入了解了宇宙的起源、演化和构成，让我对宇宙的奥秘产生了浓厚的兴趣。
宇宙的起源一直以来都是人们关注的焦点。科学家通过观测和实验，提出了宇宙大爆炸理论。据这一理论，宇宙起源于138亿年前的一次巨大爆炸，从而形成了我们今天所见的宇宙。这一理论的提出为人们解答了宇宙起源的谜团，但仍有许多问题有待解决，例如，宇宙在爆炸之前是什么样子的？爆炸之后宇宙是如何演化的？这些问题激发了我们探索宇宙奥秘的欲望。
在科学课上，我们还学习了宇宙的演化过程。通过观测和研究，科学家们发现宇宙正在不断膨胀，星系之间的距离越来越大。这一发现引发了宇宙加速膨胀的假说，即暗能量的存在。暗能量是一种虽然我们无法直接观测到的能量，但却是推动宇宙加速膨胀的重要力量。了解这些知识，让我对宇宙的演化过程有了更加清晰的认识。
宇宙的构成也是科学课上的重要内容。我们学到了宇宙中最基本的构成要素是星系、恒星和行星。星系是由大量恒星和星际物质组成的巨大天体系统。恒星是宇宙中最基本的构成单元，它们通过核聚变反应产生能量，并向外辐射光和热。行星则是围绕恒星运行的天体，它们的形成与恒星形成有着密切的关联。通过学习宇宙的构成，我深刻感受到了宇宙中的一切物质都是如此精彩而有序。
通过学习科学课上的宇宙知识，我对宇宙的奥秘产生了浓厚的兴趣。我渴望进一步了解宇宙的起源、演化和构成。我相信，只有通过持续的学习和探索，我们才能更好地解开宇宙的奥秘，揭开宇宙的面纱。让我们一起投身于科学的海洋，探索宇宙的奥秘吧！
科学课作文650字 篇二：科技改变生活的奇迹
科技是现代社会的重要组成部分，它给我们的生活带来了许多奇迹。在科学课上，我们学习了许多关于科技的知识，了解了科技对人类生活的影响和改变。
科技改变了我们的交通方式。过去，人们出行主要依靠步行、骑马或坐车，而现在我们可以乘坐汽车、飞机、火车等交通工具，快速便捷地到达目的地。汽车的发明和普及，极大地提高了人们的出行效率，缩短了时间和空间的距离。科技的进步还使得航空和高铁交通成为现实，让人们的出行更加便捷和舒适。
科技改变了我们的通信方式。过去，人们主要通过书信、电报等方式进行通信，需要等待较长的时间才能收到回复。而现在，我们可以通过手机、电脑等设备随时随地与他人进行语音、视频通话，实时了解彼此的消息。科技的发展还使得互联网的普及成为可能，我们可以通过互联网浏览新闻、购物、学习等，为我们的生活带来了许多便利。
科技改变了我们的生活方式。过去，人们的生活主要依靠人力劳动，而现在，我们可以利用各种科技设备和工具来完成许多繁重的工作。例如，洗衣机、洗碗机、吸尘器等家电设备的发明和普及，极大地减轻了家庭劳动负担，让我们有更多的时间和精力去追求自己的兴趣爱好。科技的进步还使得在线购物、在线学习等成为现实，让我们可以更加方便地获取所需的商品和知识。
通过学习科学课上的科技知识，我深刻认识到科技对人类生活的影响和改变。科技不仅提高了我们的生活质量，还为我们创造了更多的可能性。我相信，在科技的推动下，我们的生活会变得更加美好。让我们积极拥抱科技的进步，共同创造更多的奇迹！
科学课作文650字 篇三
今天下午的最后一节课是科学课，科学老师认真地在给我们讲着有关大脑的知识。
我正听着课，听见身后有人在小声说话：”哎，今天下午放学后……“老师也注意到了，很生气地说道：”不要说话，再说话就罚抄写课文！警告一次！“大家看老师的脸色，便停止了说话。
老师提问：”大脑的容量有多大？有人知道吗？“”2G！“李XX还没举手，声音就先”闯“了进来。随及，教室里热闹起来了，接二连三地有人高喊：”8M！“”4RB！“还伴着大家的大笑声！老师又生气了：”好了，安静，不要吵！“好不容易，大家才安静下来。这时，郭XX和宋XX等人又把科学书的每一页都卷起来，像花一样，动作幅度之大，让老师再度注意起他们来：”不要卷书，否则卷几页抄几页！“
听了这话，大家又消停了十分多钟。很快，教室里又成了李XX和张XX等人说话的海洋，有些人趁机起哄，还有人在底下窃窃私语。终于，”火山“爆发啦：”都闭嘴，全班抄课文！“听到这儿，大家整齐地停了下来，可怜巴巴地看着老师，”抄写第X到Y页，抄不完不放学！“
顿时，刚上了一半的科学课变成了抄写课。郁闷呀，我刚才明明没说话，倒霉的我！我的同桌也一脸无辜地拿出了笔，我也赶紧开始奋笔疾书起来。
我终于在下课前抄完了，不错，还有两分钟，开始按摩一下我的胳膊……
科学课作文650字 篇四
这学期，由于妈妈工作调动，我转学到了美丽的黄桥镇中心小学。走进新校园，见到了新老师和新同学，我既激动又紧张，真害怕自己会不适应新的学校环境。
不过我的这种担心很快就消除了，这不，第一节科学课就发生了一件有趣的事。
上课了，科学老师拿着一个袋子走进了教室。打开袋子一看，原来是课上要用到的道具：只见一只气球被套在瓶口上，“身子”钻在瓶子里。科学老师指着瓶子神秘地说：“同学们，你们猜，这样对着瓶口吹，气球能被吹起来吗？”同学们不约而同地回答：“能。”“那谁要上来试一试呢？”这下大家可来劲儿了，一个个争先恐后地举起了小手。科学老师点了一名同学上台。只见那位同学嘴对着瓶口，鼓着腮帮使劲地吹起来。过了几秒钟，那位同学的脸涨得通红，就像熟透了的红苹果，额头上的青筋都快“跳”出来了，可瓶子里的气球愣是一点反应都没有。
坐在台下的同学小声议论起来：这到底是怎么回事？是力气不够大吗……科学老师示意大家安静，为了满足大家的好奇心，老师决定让我们每个人都上台试试。
终于到我了，我对着瓶口，运足气力，使出浑身解数吹起来，可瓶里的气球依然是外甥打灯笼——照旧（舅）。我只好失望地回到座位。
就当所有同学都充满疑惑时，科学老师道出了其中的原委：“因为瓶子里没有空气，所以气球是不能被吹起来的。如果在瓶子的下面戳一个小洞，那么气球就能被吹起来了。”
多么有趣的科学课呀！新学期，新学校，我觉得还有许多有趣的事情在等着我！
科学课作文650字 篇五
下午第一节课是科学课，有一次的科学课，我们都十分开心，因为这节课我们都带上了自己喜欢的玩具。
”叮铃铃“，上课了，老师让我们先打开课本，又问：请问人在滑滑梯上滑下来的路线是什么？拍皮球时皮球弹跳的路线是什么……“说着，在黑板上写着：滑滑梯、青蛙跳、拍皮球、荡秋千和风车转几个词，又请了几个同学上来花他们的运动路线。等他们画完了，就一个个幽默地向我们解释：“这个皮球先是掉下来，隔一段后又弹上来；这个秋千则是直来直往的大侠；这个风车不是坏了就是附近的风有毛病：先往左边转一半，再往右边转一半……”我们听得个个都捂着肚子、趴在桌上哈哈直笑呢！
老师又说：“别笑了！让我们先来说说哪个是直线运动，哪个是曲线运动吧！”
“我认为滑滑梯、荡秋千、风车转是曲线运动。”徐俊杨说。
“我认为青蛙跳、拍皮球和荡秋千是直线运动。”王喆说。
老师听完了回答，一个个为我们讲解哪个是曲线运动，哪个是直线运动，哪个既是曲线运动又是直线运动。
临近下课，老师让我们拿出玩具玩一会儿，再说说他们是直线运动、曲线运动，或者既是直线运动又是曲线运动。我们哪管老师的话，当老师宣布玩时，早就迫不及待地拿出了玩具，疯狂地玩了起来：有的手忙脚乱地按着按钮，比谁的车（飞机）跑得快；有的使劲儿甩悠悠球，看谁的招最牛；有的不停地拧着发条，打发时间；还有的快速拉陀螺拉绳，正在比拼呢……我带了两个玩具，一个是陀螺，既是曲线运动又是直线运动，因为拉绳抽出来时是直线运动，而转动时是曲线运动；另一个是个很无聊的玩具，是曲线运动，因为靠里面的齿轮转动，才能使棍子上的小球互相敲打。
这节科学课既玩了玩具，又学了知识，真有趣！
科学课作文650字 篇六
我最喜欢科学课了，因为在科学课上，我们总是能做到那些有趣的小实验，会发现有趣的东西，看到有趣的现象。
“丁零零”，上课铃声响了起来，马老师也随着上课铃声走上了讲台。只见她一手拿着一个大框子，另一只手拎着一个背包，一定是要做实验，太棒了！我心想。马老师像变魔术似的拿出一辆小汽车，哇，这辆小车居然像现实生活中的汽车，用这辆小车能做些什么实验呢？只见马老师拿出一根牛皮筋，把它的一头套住车轴，并从一个洞里穿了出来。就这样，牛皮筋的一头已经被马老师稳稳地固定在了小车的前端，然后，马老师又把牛皮筋的另一头紧紧地缠绕在后面的车轴上。马老师一松手，小车竟然自己向前驶去了。我心想：这种能使小车运动的力究竟来自哪里？难道是来自于牛皮筋？
这时，马老师说：“今天我们来做一个用牛皮筋做动力的实验，你们都准备好了吗？那我要开始了！”马老师给每个小组发了一个小车，又发了牛皮筋和卷尺。我拿好科学作业本后迅速冲了出去，我们小组的成员已经在做实验了。我急忙按照马老师的做法，把牛皮筋固定好。一松手，小车就运动了起来。我拿出米尺量了量小车行驶的距离，发现小车只行驶了四十厘米，半米都不到。为了让小车能够行驶得更远，在第二次实验中，我们把牛皮筋足足缠绕了八圈！当我们松开手时，小车迅速向前移动，小车一边行驶我一边追，好半天它才停下来。我用尺一量，发现小车行驶的距离用尺子已经无法测量了！我左右为难，一时不知道该怎么办。终于，我想出了一个好办法，我量出了一块地板的长度，是十二点五厘米，然后就轻而易举地计算出小车行驶的距离了。
这节科学课多么有意义啊！我不仅做了有趣的实验，还学到了知识，真是一举两得啊！
