染雾二年级数学《找规律》教案设计 篇一
教学目标：
1. 能够通过观察数字之间的关系，找出规律，并能够用数字或图形表示出来。
2. 能够灵活运用所学的找规律方法，解决简单的数学问题。
3. 培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手能力。
教学准备：
1. 教师准备好课件、数字卡片、图形卡片等教学辅助工具。
2. 学生准备好铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一组数字序列，让学生观察其中的规律，并引导学生分享自己的观察和想法。
二、探究（15分钟）
1. 让学生观察一组数字序列，找出其中的规律，并完成规律的总结。
2. 学生分组，每组设计一个数字序列，并让其他组员猜测规律。
三、梳理（10分钟）
教师引导学生总结找规律的方法，并帮助学生将方法整理成步骤，以便日后的学习和应用。
四、练习（15分钟）
1. 学生完成课堂练习册上的练习题，巩固所学的方法和技巧。
2. 学生分组进行小组竞赛，比赛找规律的速度和准确度。
五、拓展（10分钟）
教师出示一些更复杂的数字序列或图形序列，让学生挑战更高难度的找规律问题，并引导学生思考如何解决。
六、总结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结找规律的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中继续锻炼观察和思考能力。
七、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生在家中找出一组数字序列，并写出规律，以便下节课分享。
通过本堂课的教学，学生将能够掌握找规律的基本方法和技巧，培养他们的观察力和逻辑思维能力，为日后的数学学习打下坚实的基础。
二年级数学《找规律》教案设计 篇二
教学目标：
1. 能够通过观察数字或图形间的规律，找出其中的规则。
2. 能够用图形或数字表示出找到的规律，并能够解答相关问题。
3. 培养学生的观察力、逻辑思维能力和合作意识。
教学准备：
1. 教师准备好数字卡片、图形卡片、课件等教学辅助工具。
2. 学生准备好铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一组数字或图形序列，让学生观察其中的规律，并引导学生分享自己的观察和想法。
二、探究（15分钟）
1. 让学生观察一组数字或图形序列，找出其中的规律，并完成规律的总结。
2. 学生分组，每组设计一个数字或图形序列，并让其他组员猜测规律。
三、梳理（10分钟）
教师引导学生总结找规律的方法，并帮助学生将方法整理成步骤，以便日后的学习和应用。
四、练习（15分钟）
1. 学生完成课堂练习册上的练习题，巩固所学的方法和技巧。
2. 学生分组进行小组竞赛，比赛找规律的速度和准确度。
五、拓展（10分钟）
教师出示一些更复杂的数字或图形序列，让学生挑战更高难度的找规律问题，并引导学生思考如何解决。
六、总结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结找规律的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中继续锻炼观察和思考能力。
七、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生在家中找出一组数字或图形序列，并写出规律，以便下节课分享。
通过本节课的教学，学生将能够掌握找规律的基本方法和技巧，培养他们的观察力和逻辑思维能力，为日后的数学学习打下坚实的基础。
二年级数学《找规律》教案设计 篇三
二年级数学《找规律》教案设计
【教学目标】
1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。
3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。
【教学重点】知道循环排列的规律。
【教学难点】例1的排列规律。
【教具准备】地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。
【教学过程】
一、创设情景引入
今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗？那我们快点出发吧？
（1）引入
大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀！连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢？
（2）学生汇报规律。
（3）教师小结：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。
（板书课题：找规律）
师：好吧！让我们继续走吧！
二、探究新知
（一）门的规律
1、引入
师：好了，小东家到了。
师：他家的门可是最新科技的产品--密码门。只要输入正确的密码，门就会自动打开。
2、出示密码门。
（1）导入
师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。这排密码到底是什么呢？下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。
3、学生汇报规律（教师根据学生的汇报出示规律）
（1）竖着看--每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。学生说教师演示课件。
（2）斜着看--每一斜行的图形都相同，所以根据斜行来填。学生说教师演示课件。
（3）横着看--根据学生说的演示课。
师：从第一排到第二排有什么变化？
师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。
师：第二排到第三排有什么变化？
第三排到第四排会有什么变化？
师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。第二排到第三排，第三排到第四排......
像这样的排列规律就是我们这堂课要学的循环规律。
4、开门进入
大家找的'密码正确吗？我们来试一试。老师输入秘密后同学们一起喊“芝麻开门”，好吗？
（二）地板的规律
师：密码正确！二（4）班的小朋友真聪明，我们进去吧，小东家可真漂亮，他家地板砖颜色更美呢！大家想看吗？可是老师还不想让大家看到，我先拿了一部分地板砖的图样，我们一起来研究地板砖颜色的排列有什么规律？
（1）课件演示地板砖的图样，学生独立思考。
（2）汇报规律。
（3）展示铺满地板砖的房间：小东家的地板是这样的吗？让我们一起去看看吧！
（4）小结：哦！难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮，原来它们的排列是有学问的，看来我们生活中处处有数学啊！
（三）水果的规律
1、教师导入
小东的妈妈热情好客，给小朋友准备了许多好吃的水果，但在吃水果之前小东想考考大家，设了两道闯关题，大家有信心吗？
（Ａ）我们一起来看看：原来是一组图形，请小朋友认真观察前三组图形是按什么规律摆的？然后想一想第四组该怎么摆呢？同学们拿出学具小组合作摆一摆，比一比哪组同学最快。最快的一组可获得一朵合作之花，展示练习。（板书：例１图）
（Ｂ）请小组代表说想法，说得真好！把掌声送给这个小组的同学。
（Ｃ）下面进入第二关：做一做，请组长拿出练习２小组讨论完成。
（Ｅ）请小组代表说想法，说得太棒了！把笑声送给这个小组同学，送合作花（板书做一做）。（对比两种规律）找两个同学展示。
祝贺小朋友们顺利通过闯关题，小东的妈妈正在厨房准备水果呢！让我们一起去厨房看看吧！这水果的排列也藏着秘密呢？你们仔细观察，看谁先发现。
2、学生思考，讨论，找出规律。
（1）学生思考
（2）汇报规律
师：对比第一盘和第二盘有什么变化？
第二盘和第三盘比较有什么变化？
从这三盘水果中你发现了什么？
根据你发现的规律，第四盘该怎样摆？
（3）我们请电脑博士来验证一下我们的想法对不对。再来看水果练习第二题，小明说二（4）班的小朋友们太棒了。
（四）排队的规律
1、师：我们在小东家一边吃水果，一边玩个游戏吧？
请四个小朋友上台扮演四个小动物--虎、兔、猫、熊。
大家看一看现在哪个小动物排在第一？谁排在第二？谁排在第三呢？谁排在最后？按照刚才发现的规律要让小兔排在第一，该怎样办呢？请一个同学来当指挥官，指挥它们调换位置？
如果让小猫排第一呢？......
2、师：谁会根据刚才所学的规律，说说下面他们该怎样变化？
请一个同学来当指挥官，指挥他们调换位置。
学生指挥换位置，教师板书
师：他们这个指挥官当的真好，大家都想当指挥官吗？那我们一起来指挥他们吧！它的排列规律是什么？
通过刚才的学习，我们知道生活中处处都有数学，下面谁来说说生活中那些东西的排列是有规律的．同学们找的可真多，老师也找了一些，一起来欣赏吧！
（五）争当小设计师
（1）这些图案太美了，大家能用今天我们所学的数学规律，来设计一幅美丽的花边或图案吗？下面各小组比一比，哪组设计的最有规律，最有创意。老师发给每小组一张白纸，你们可以在上面画图案或用你们收集到的材料来设计
（2）作品展示：
三、总结与评价
今天我们在小东家玩的真开心啊！在他家我们学习了什么数学知识？你们看，数学不仅可以使我们变聪明，还可以在生活中处处创造美！上了这堂课你有什么想法呢？你认为自已在这节课表现得怎么样？
东莞市小学数学录像课评比活动教学设计
