《童趣》教案设计17 篇一
在这个童趣教案设计中,我们将引导孩子们通过手工制作的方式,培养他们的动手能力和创造力。首先,我们可以选择一些简单的手工材料,例如彩纸、剪刀、胶水等,让孩子们动手制作一些小玩具或装饰品。比如,可以教孩子们用彩纸折纸飞机、折纸动物等,让他们体会到动手制作的乐趣和成就感。
接着,我们可以设计一些有趣的手工活动,让孩子们在动手的过程中学会观察、思考和解决问题。例如,可以给孩子们一些材料,让他们自己设计并制作一个简单的机械装置,比如一个小风车或者一个简易的机械玩具。通过这样的活动,不仅可以锻炼孩子们的动手能力,还可以培养他们的创造力和想象力。
最后,我们可以让孩子们展示他们的手工作品,并邀请其他同学来参观和欣赏。这样不仅可以增强孩子们的自信心,还可以促进他们之间的交流和合作。通过这个童趣教案设计,我们可以让孩子们在快乐的氛围中学会动手制作,培养他们的创造力和团队合作精神。
《童趣》教案设计17 篇二
在这个童趣教案设计中,我们将通过游戏的方式,帮助孩子们培养他们的团队合作能力和沟通能力。首先,我们可以选择一些有趣的团队游戏,比如传球游戏、合作拼图等,让孩子们在游戏中学会如何与他人合作、沟通和协作。通过这样的游戏,可以让孩子们感受到团队合作的重要性,培养他们的团队精神和集体荣誉感。
接着,我们可以设计一些需要团队合作的挑战任务,让孩子们分组合作完成。比如,可以给孩子们一些简单的任务,比如用材料搭建一个小型建筑物或者设计一个有趣的机械装置,让他们在团队中共同思考、分工合作,最终完成任务。通过这样的挑战任务,可以让孩子们体会到团队合作的乐趣和成就感。
最后,我们可以让孩子们分享他们的团队合作经历,并总结其中的经验和教训。通过这样的分享和总结,不仅可以加深孩子们对团队合作的理解,还可以促进他们之间的交流和学习。通过这个童趣教案设计,我们可以帮助孩子们培养团队合作能力,促进他们的成长和发展。
《童趣》教案设计17 篇三
《童趣》教案设计17
作为一名教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的《童趣》教案设计17,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1、准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。
2、理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。
3、疏通文意,积累词语。
教学重点、难点:
1、反复朗读,领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。
3、理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。
一、导入:
童年是人的一生中最真、最纯、最令人难忘的时期,儿童是天真烂漫的,他们对世界充满了好奇和幻想。讲讲你童年中最有趣的事,今天,我们来看一下清代文学家沈复的童年有哪些趣事?
二、作品、作者、文言文特点意义和学习方法简介
1、沈复:字三白,清代文学家,长洲(现在江苏苏州)人,工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看,他出身于幕僚家庭,没有参加过科举考试,曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃,因遭家庭变故,夫妻曾旅居外地多年,历尽坎坷。妻死后,他去四川充任幕僚。此后情况不明。
2、《浮生六记》:自传体作品《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。从中我们能感悟到的是人世间至真至纯的情感,
3、文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。学习文言文是为了继承民族文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。
三、诵读积累,初步感知
1、听课文录音,注意读音。
童稚(zhì)藐小(miǎo)项为(wèi)之强(jiāng)鹤唳(lì)怡然(yí)
凹凸(āo tū)为壑(hè)癞虾蟆(há) (ma)土砾lì庞然大物(páng)
2、试着划分下列句子的朗读节奏。
(1)见/藐小之物/必/细察其纹理,故/时有/物外之趣。
(2)私/拟作/群鹤舞于空中。 (3)心之所向,则/或千或百,果然/鹤也。 (4)昂首/观之,项/为之强。 (5)作/青云白鹤/观。
(6)果如/鹤唳云端,为之/怡然称快。 (7)蹲其身,使/与台齐。
(8)见/二虫斗草间。
3、齐读,读出轻松、愉快、自得其乐的语气。
文言文诵读方法:学习文言文最重要的任务是诵读,诵读的要求:一是读准字音,二是读清句读和停顿:三是读出语气和感情。
四、解释词义,疏通文意,翻译课文。
1、词语积累:
余(我)张目(睁大眼睛)藐小(细小)之(的)其(它的,指“藐小之物”。)故(所以)时(常常)物外(超出事物本身)私(自己,我)拟(比作)于(在)之(助词)或(有时)昂(抬)首(头)项(脖子、颈项)强(强,通“僵”,僵硬。)素帐(未染色的帐子)徐(慢慢地)以(用)观(景象)果(果真)唳(鸟鸣)怡然(安适、愉快的样子)其(自己)以(把)兴(兴趣)盖(原来是)为(被)方(正)鞭(用鞭子抽打)驱(赶、驱逐)之(它,指癞蛤蟆。)
明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。
怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。
庞然大物:形容极大的东西。蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。
如换词法、加字法、查看法、推断法等等。
2、文言文虚词积累:“之”的用法:
(1)见藐小之物必细察其纹理。(之,的。)
(2)昂首观之,项为之强。(之,指蚊子。)
(3)使之冲烟而飞鸣。(之,蚊子。)
(4)驱之别院。(之,它。指癞蛤蟆。)
自编口诀:之的用法有多种,位置变化意不同。动后代词名前的,名动中间不翻译。
3、翻译句子
(1)心之所向,则或千或百,果然鹤也。
(心里想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)
(2)作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
(比作“青云白鹤”的景观,果然它们就像白鹤在云端飞鸣,[我]为此高兴得[不断地]叫好。)
(3)蹲其身,使与台齐。 (蹲下身子,使自己和花台齐平。)
(4)神游其中,怡然自得。([我]便在这种境界中亲历游览,安适愉快而满足。)
(5)见二虫斗草间。 ([我]看到两只小虫在草间相斗。)
(6)捉始蟆,鞭数十,驱之别院。
(捉住癞始蟆,用鞭子抽打了几十下,把它赶到了别的院子。)
五、合作、探究、质疑
1、背诵全文,这篇课文主要写的是什么?
写作者儿时的“物外之趣”。(主旨)
2、找出自己最欣赏的一句话,说说在这句中你看到什么画面?作者记叙了哪几件“物外之趣”?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?
“物外之趣”:(1)把“夏蚊成雷”看做“群鹤舞于空中”。
(2)把草丛、虫蚊、土砾看做森林、野兽、丘壑。
(3)观“二虫斗草间”,惩治癞蛤蜞。
“物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象,在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象,从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到,作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奥妙无穷而乐在其中,这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
“张目对日,明察秋毫”——是观察的本领。“见藐小微物,必细察其纹理”——是观察的习惯。时有物外之趣——是观察的收获。除“明察、细察”之外,还要有丰富的想象,才能真正获得“物外之趣”。
启示:联想和想像是创新的'基础。我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做,勇于开拓的人。
3、多角度思考:
(1)“我”为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院”,而不是将癞始蟆处死?
珍惜生命;处置有度;不忍心。
(2)三件趣事可否调换位置,为什么?
不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”,再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。
六、体验反思
1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。
如:白云朵朵——草原上的羊群夏夜萤火虫——仙女的小灯笼
2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
热爱自然,热爱生活;善于观察,富于联想和想象,加之有一定的审美能力,能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。
七、总结
《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想象。其实世界上许多重大的发明,都是在联想、想象甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心,我们应当把它充分开发出来,使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣,多多积累文言词汇,为今后学习文言文打好基础。请以“童年”为话题说一句优美的话。
八、作业
1、背诵、翻译课文。
2、回忆自己童年时的趣事,试着写出景或事中所体验到的“物外之趣”。
3、拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如:
小草也会疼的,请勿踏之。
小草正在生长,请勿打扰。
劝君莫打报春鸟,子在巢中盼母归。
九、板书
自然景物思维方式新的形象物外之趣
夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快
草丛、虫蚊、土砾、森林、野兽、丘壑、怡然自得
癞蛤蟆庞然大物大快人心(鞭打、驱赶)