小松鼠找花生-教案(实用3篇)

时间:2015-03-04 09:45:25
染雾
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小松鼠找花生-教案 篇一

在幼儿园教学中,教师们常常会利用故事来引导孩子们学习。今天我们就来分享一个关于小松鼠找花生的教案。

一、教学目标

1. 让孩子们了解小松鼠是什么动物,生活在哪里,喜欢吃什么。

2. 引导孩子们了解花生是什么,花生的外观、味道等特点。

3. 培养孩子们的观察力和动手能力,让他们通过制作小松鼠找花生的游戏,加深对小松鼠和花生的印象。

二、教学准备

1. 故事书《小松鼠找花生》

2. 小松鼠模型或图片

3. 花生实物或图片

4. 胶水、彩纸、毛线等制作小松鼠和花生的材料

三、教学过程

1. 通过讲故事《小松鼠找花生》,让孩子们了解小松鼠的形象、生活习性以及小松鼠喜欢吃花生的特点。

2. 展示小松鼠模型或图片,让孩子们观察小松鼠的外貌特征。

3. 展示花生实物或图片,让孩子们了解花生的外观和味道。

4. 引导孩子们用胶水、彩纸、毛线等材料制作小松鼠和花生的手工作品,让他们动手参与,加深对故事中角色和道具的印象。

5. 老师引导孩子们一起玩游戏,模拟小松鼠找花生的情景,让孩子们在玩中学,加深对故事的理解。

四、教学总结

通过这个小松鼠找花生的教案,孩子们不仅在玩中学,加深了对故事中角色和道具的印象,还培养了他们的观察力、动手能力和合作精神。教师在教学过程中要引导孩子们积极参与,激发他们的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学到更多知识。

小松鼠找花生-教案 篇二

在幼儿园教学中,教师们常常会利用故事来引导孩子们学习。今天我们将分享另一个关于小松鼠找花生的教案。

一、教学目标

1. 让孩子们了解小松鼠喜欢吃花生的原因,引导他们了解小松鼠的生活习性。

2. 培养孩子们的观察力和动手能力,通过制作小松鼠找花生的手工作品,激发他们的创造力和想象力。

3. 引导孩子们在游戏中学习,加深对故事情节的理解和记忆。

二、教学准备

1. 故事书《小松鼠找花生》

2. 小松鼠玩偶或图片

3. 花生模型或图片

4. 彩纸、颜料、毛线等制作手工作品的材料

三、教学过程

1. 通过讲故事《小松鼠找花生》,让孩子们了解小松鼠喜欢吃花生的原因,引导他们了解小松鼠的生活习性。

2. 展示小松鼠玩偶或图片,让孩子们观察小松鼠的外貌特征。

3. 展示花生模型或图片,让孩子们了解花生的外观和味道。

4. 引导孩子们用彩纸、颜料、毛线等材料制作小松鼠和花生的手工作品,让他们动手参与,激发他们的创造力和想象力。

5. 老师组织孩子们一起玩游戏,模拟小松鼠找花生的情景,让孩子们在游戏中学习,加深对故事情节的理解和记忆。

四、教学总结

通过这个小松鼠找花生的教案,孩子们不仅在玩中学,加深了对故事中角色和道具的印象,还培养了他们的观察力、动手能力和创造力。教师在教学过程中要引导孩子们积极参与,营造轻松愉快的氛围,让他们在快乐中学到更多知识。

小松鼠找花生-教案 篇三

小松鼠找花生-教案

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的小松鼠找花生-教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教学要求

  1、认识“找、生”等12个生字,会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。

  3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。

  教学重难点

  1、识字写字,朗读感悟。知道花生结果的特点。

  2、指导学生根据课文内容续编故事。

  教学准备

  1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、

  2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。

  教学时数

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、趣味揭题:

  (出示花生实物)小朋友们看,这是什么?(学习“生”字)

  花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课————《小松鼠找花生》

  看到这个课题,你想知道些什么?

  二、初读课文,识记生字:

  1、学生看多媒体动画,教师范读全文。

  2、生借助拼音自读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音。

  3、学习生字

  (1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)

  (2)小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。

  (3)学习新偏旁“夕”和“母”

  (4)小组合作记字形,指名说“你是用什么方法记住这些字的?”

  4、巩固字词

  (1)同桌互助,认读课后练习中的词语。

  (2)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)

  (3)游戏:开火车找朋友

  三、写字指导:“生、里、果”

  1、教师范写生字,学生注意观察,找准关键笔画。

  2、学生互相交流,怎样写好这三个字?

  3、学生临写后互评,教师注意引导学生感知汉字的整体美。

  第二课时

  一、复习巩固:

  1、开火车读词卡。

  2、听写生字。

  二、整体感知,朗读感悟:

  1、结合插图自由地读全文,标出自然段。

  2、思考:哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?(1-2自然段写了图1的内容,3-5段写了图2的`内容)

  3、学习1-2自然段

  (1)自读1自然段,说说你知道了些什么?

  (2)看图,你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳)理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。

  (3)思维拓展:还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等)

  (4)读好句子:“一朵朵金黄4534535aaa色的小花,在阳光下格外鲜艳。”

  (5)小松鼠看见花生的花,它是怎样问鼹鼠的呢?

  (分角色读好鼹鼠和小松鼠的^对`话。)

  点拨:“这是什么花呀?”要突出问话的语气。“花生可好吃啦!”要突出感叹的语气,读出儿童的童真童趣。

  4、学习3-5自然段

  (1)引读3、4段:小松鼠听了鼹鼠的话,它是怎么做的呢?

  (学生读:小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有?)

  结果怎么样?(学生读:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。”)

  (2)朗读指导:小松鼠没看见花生,心里觉得怎样?(很奇怪,也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。”)

  (3)引导置疑:如果你是小松鼠,此时你有什么问题?

  (电脑出示:“是谁把花生摘走了呢?”读出疑问语气。)

  点拨:这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫“自言自语”。

  (4)小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。)

  (5)思维拓展:通过课前预习,你还知道我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯)

  (对答得正确的学生奖以花生)

  5、有感情地朗读全文。

  三、实践活动:

  续编故事《花生找到了》

  1、讨论:小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?

  (去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等)

  2、小松鼠找到花生后会怎样呢?

  (和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等)

  3、点拨:讲故事不但要讲清楚事情的经过结果,还要讲清楚小松鼠是怎么想的,怎么说的。

  4、自由准备后在小组内先讲。

  5、指名上台讲给大家听。

  6、集体评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等)

  板书设计

  小松鼠找花生

  花(鲜艳)→花生(谁摘走了呢?)

  (埋在地下)

小松鼠找花生-教案(实用3篇)

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