染雾《火警,119》教案 篇一
火灾是一种突发事件，对人们的生命和财产安全都造成严重威胁。因此，火灾防范和应急处理是每个人都应该具备的基本技能之一。为了提高学生的火灾防范意识和应急处理能力，我们设计了《火警,119》教案。
教案的目标是让学生了解火灾的危害、预防措施和应急处理方法。首先，我们通过案例分析和视频展示让学生了解火灾的常见原因，如用火不慎、电器故障等。然后，我们介绍了火灾的预防措施，包括定期检查电器、不私拉电线等。最后，我们详细讲解了火灾发生时应该如何正确逃生和报警。
在教学过程中，我们采用了多种教学手段，如讲解、讨论、实地演练等。通过这些方式，学生能够更加直观地了解火灾的危害和应对方法。同时，我们还邀请了消防员来校进行实地演练，让学生亲身体验火灾应急处理的过程，提高他们的实际操作能力。
通过《火警,119》教案的实施，学生们不仅提高了火灾防范意识和应急处理能力，还培养了他们的团队合作精神和责任意识。相信在今后的生活中，他们能够做到随时随地保护自己和他人的生命安全，避免火灾给社会造成不可挽回的损失。
《火警,119》教案 篇二
火灾防范是一项重要的社会公共安全工作，而火灾应急处理更是至关重要。为了提高广大市民的火灾防范意识和应急处理能力，我们设计了《火警,119》教案。
教案的内容涵盖了火灾的危害、预防措施和应急处理方法。在课堂上，我们通过视频演示、案例分析等形式让学生了解火灾的常见原因和危害，引导他们认识到火灾对生命和财产的严重威胁。同时，我们还介绍了火灾的预防措施，如定期检查电器、禁止私拉电线等。最重要的是，我们详细讲解了火灾发生时应该如何正确逃生和报警，让学生掌握生命安全的基本技能。
为了更好地落实教案内容，我们还组织了消防演练活动。在演练中，学生们分组进行逃生演练和火灾扑救演练，提高了他们的实际操作能力和团队合作意识。同时，我们还邀请了消防员来校进行实地指导，让学生更加深入地了解火灾防范和应急处理的技巧和方法。
通过《火警,119》教案的实施，学生们不仅提高了火灾防范意识和应急处理能力，还培养了他们的团队合作精神和责任意识。相信在未来的生活中，他们能够做到随时随地保护自己和他人的生命安全，为社会的安全和稳定贡献一份力量。
《火警,119》教案 篇三
《火警,119》教案
一.教学目标
1.了解小杰在火灾面前急中生智，及时报警，保住校园的事情经过；感受小杰热爱学校、沉着冷静、机智勇敢的优秀品质；知道遇到火灾要及时报警。
2.学会15个生字，理解“了不起、蔓延、转移”等词语的意思。
3.能按要求默读课文。
4.知道按事情发展顺序写的段落的特点，能按这样的顺序说说小杰打电话报警的经过。
二.教学重点难点
重点:学会默读课文。
难点:阅读按事情发展顺序介绍小杰打火警电话的经过。
三.课前准备
词语卡片课文录音录象片段.课件
四.教学时间2课时
第1课时
教学要点
指导默读课文，了解课文大概内容，学习第1--3自然段及相关字词。
教学过程
一.谈话揭题
板书：119问：同学们，你知道这代表什么？
板书完整课题：火警，你知道在什么情况下要打119火警电话吗？请认真读课题2遍，注意逗号的停顿。
二.初读课文
1.听课文录音。
2.划出生字，并把生字组成词语。
3.出示词语:年级一户人家巨响爆炸火势浓烟滚滚蔓延救火立即转移跳入号码电话亭拨通消防队
(1)指名读词语并且领读。
（2）开火车读。
（3）分析部分难写字的字形。
4.学习单元提示，明确默读方法和要求。
（1）学生自学单元提示。然后说说这个单元我们要学会什么。
（2）默读有哪些要求？（等学生说后出示小黑板）
a.默读不影响别人,而且速度快。
b.默读时要集中注意力,不出声,不要用手指着字读。
c.读完一段想一想，这一段主要讲什么。
（3）默读课文，思考：课文写了谁？他做了一件什么了不起的事情？
（4）默读效果检查：课文写了一件什么事情？板书：小杰了不起
（5）再次默读，想一想哪一段写引起火灾的原因？哪一段写救火的结果？
（6）请学生说说默读的感受。
三.细读课文
1.自由读课文第2自然段，说说发生火灾的原因。
2.默读课文第2段，想想这一段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？
3.出示句子：大家正在上课，校园里静悄悄的。
读这个句子。为什么读得这么慢，这么轻？
练习：----（什么情况下），校园里静悄悄的。
----（什么情况下），校园里----（怎么样）。
----（什么情况下），----（什么地方）静悄悄的。
4.用“---”划出写发生火灾原因的句子。
（1）怎么读这些句子？
（2）从哪些字词上看出火势很大？请你圈出来。说说自己的体会。
（3）说话训练：用“因为...所以...”句式说说火灾的原因。
用“...之所以...”句式说说火灾的原因。
（4）自由读第2段。要求：通顺、流利、有感情、不添字漏字。
5.发生了火灾，人们的表现怎么样？朗读第3自然段，读出慌张、着急的语气。
6.给“立即”找近义词。“即”读准第2声。
四.课堂练习
1.读熟生字词语。
2.抄写生字，并各组词3个。
3.熟读课文。
第2课时
教学要点
1.了解小杰在火灾面前急中生智、及时报警、保住学校的故事，学习小杰热爱学校，冷静沉着的品质。
2.学习第4、5自然段，能按事情发展的顺序，介绍小杰打火警电话的经过。
教学过程
一.复习巩固
1.认读生字词语卡片。
2.口头给生字组词。
3.听写词语。
4.说说火灾发生的原因。
二.学习第4、5自然段
1.默读课文。思考：小杰是怎样想，怎样说，怎样做的？
2.讨论交流：把描写小杰心里想的句子找出来。这两句话该怎么读？（读出担心、着急的心情，读得急切又清楚，感受小杰热爱学校的好思想。）
3.品味句子：突然，几个数字跳入她的脑海：“119！火警！”
（1）读句子。你觉得哪个词用得好？可以换成“钻入”“进入”“冒出”吗？为什么？
（2）两个感叹号和课题中的“火警，119”比较，能不能互换？为什么？板书：想到119
4.朗读训练第4自然段。
5.指名读第5自然段：请你来试着对消防队叔叔说说。（着急、求救的语气。）
6.自己大胆站起来读。
7.回顾阅读按事情发展顺序写的一段话的步骤（先写...再写...接着写...最后写...)。
8.再默读课文，想想课文是怎样写打电话的'经过的。哪几句话是写同一方面的意思，可以并在一起。
9.四人小组学习，说说大电话的过程。
10.交流说说。
三.总结全文
1.齐读第6自然段.说说为什么说小杰做的事是了不起的。
训练:小杰真了不起,!
小杰,真了不起!
2.全文感情朗读。
四.课外延伸
1.如果你遇上了这样的事，你该怎么办呢？
2.你知道这是什么电话的号码？
110120114112119
五.课堂练习
1.用自己的话把小杰打电话的经过说一说。
2.指导作业本第6题.
(1)读懂题目要求。
（2）读题中的句子，想想每句话讲什么。
（3）说说按事情发展的顺序该怎么排，为什么。
（4）填上序号，连起来按顺序读读句子。
板书设计： 22火警，119
发生火灾
小杰 想 想到119
了不起
（一年级） 做 拨打119
扑灭大火
