《早》的教案 篇一
在教学中,早晨是一天中最重要的时间段之一。在这个时间段,学生们的注意力和精力都处于最佳状态,因此教师们应该充分利用这段时间进行高效的教学。下面我将分享一份针对《早》这篇课文的教案,希望对大家有所启发。
一、教学目标
1. 熟练掌握课文内容,理解主要人物的内心世界和情感变化。
2. 能够用简洁明了的语言复述课文内容。
3. 提高学生的阅读理解能力,培养学生的想象力和情感表达能力。
二、教学重点
1. 理解主要人物的情感变化。
2. 掌握关键词汇和句型。
3. 提高学生的朗读能力和情感表达能力。
三、教学准备
1. 复印课文《早》。
2. 准备课堂互动环节,如角色扮演、小组讨论等。
3. 提前准备好课堂板书内容。
四、教学过程
1. 热身活动:通过播放一段关于早晨的视频或音频,引导学生思考早晨的意义。
2. 导入课文:带领学生快速浏览课文内容,引导学生思考课文的主题和情感。
3. 分段阅读:将课文分成几个段落,让学生分段朗读,并进行情感表达。
4. 小组讨论:分成小组,让学生讨论主要人物的情感变化,并展开情感表达。
5. 课堂互动:进行角色扮演活动,让学生扮演课文中的主要人物,体验情感体验。
6. 总结反思:通过提问和讨论,总结课文的主要内容和学习收获,鼓励学生表达自己的看法和感受。
五、课后作业
1. 复述课文内容,并表达自己的情感。
2. 写一篇关于早晨的短文,表达自己的情感和看法。
3. 准备下节课的角色扮演活动,体验不同情感。
通过以上教学过程,学生将能够更好地理解《早》这篇课文,提高阅读理解能力,培养情感表达能力,同时也能够更好地体验早晨的美好。希望这份教案能够帮助到各位老师,让我们一起努力,让早晨的教学变得更加生动有趣!
《早》的教案 篇二
在教学中,如何引导学生主动思考和表达是一个重要的教学目标。而《早》这篇课文正是一个很好的教学素材,通过这篇课文,可以引导学生思考早晨的意义和感受,培养他们的情感表达能力。下面我将分享一份适用于初中生的《早》教案,希望对大家有所启发。
一、教学目标
1. 理解《早》这篇课文的主题和情感表达。
2. 能够用简洁明了的语言复述课文内容,并表达自己的情感和看法。
3. 提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。
二、教学重点
1. 理解课文的主题和情感表达。
2. 提高学生的朗读能力和情感表达能力。
3. 引导学生思考和表达自己的看法和感受。
三、教学准备
1. 复印课文《早》。
2. 准备课堂互动环节,如小组讨论、情感表达等。
3. 提前准备好课堂板书内容。
四、教学过程
1. 热身活动:通过播放一段关于早晨的视频或音频,引导学生思考早晨的意义。
2. 导入课文:简要介绍课文内容,引发学生的兴趣和思考。
3. 分段阅读:将课文分成几个段落,让学生分段朗读,并进行情感表达。
4. 小组讨论:分成小组,让学生讨论课文的主题和情感表达,展开情感表达。
5. 情感表达:通过写作或绘画等形式,让学生表达自己关于早晨的看法和感受。
6. 总结反思:通过提问和讨论,总结课文的主要内容和学习收获,鼓励学生表达自己的看法和感受。
五、课后作业
1. 复述课文内容,并表达自己的情感和看法。
2. 写一篇关于早晨的短文,表达自己的情感和看法。
3. 准备下节课的情感表达活动,分享自己的感受和看法。
通过以上教学过程,学生将能够更好地理解《早》这篇课文,提高阅读理解能力,培养情感表达能力,同时也能够更好地感受早晨的美好。希望这份教案能够帮助到各位老师,让我们一起努力,让学生在早晨的教学中发现更多的乐趣和启发!
《早》的教案 篇三
一、教案背景:
1、小学
2、语文
3、一课时
4、课前准备:搜集有关鲁迅和三味书屋的一些资料
二、教学课题:
《早》是义务教育六年制苏教版《语文》第十册的一篇精美游记,通过对三味书屋的陈述,腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历,描述教育人们要珍惜时间,学习鲁迅先生“时时早,事事早”的精神。
三、教材分析:
本文在写作上有这样两个特点:一是写景非常精彩。作者在第二和第五段写了梅花。有味道的花香到看到的花的颜色、形状,把腊梅具有的特点栩栩如生地描写出来,字里行间充满着喜爱、赞美之情。二是借物喻人。由腊梅的倾向纯净引出鲁迅书桌上“早”字的来历,进而讲到了鲁迅“时时早,时时早”的人格品质。腊梅清纯的特点与鲁迅的高洁人格品质,多有相似之处。
但由于本文是篇游记散文,有别于学生学到的其他课文。因此,如何让学生既读懂文本语言,又能在具体的感悟中领会到文本的核心价值,进而体会到散文“形散神不散”的特点,也是我们教学中的难点之一。教学目标:
1、知识与技能
(1)能正确、流利、有感情的朗读课文。
(2)学会本课7个生字,认识绿线内的2个生字;理解由生字组成的词语。
(3)弄懂课文内容,并能说出作者写梅花的用意。
2、过程与方法
(1)联系具体语言材料弄懂课文内容和课文要表达的思想感情。
(2)通过品词析句、联系上下文、结合插图等多种方法理解作者写梅花的用意。
(3)通过朗读训练,想象鲁迅小时候在“三味书屋”学习的情景。
3、情感、态度与价值观
通过学习课文,教育学生学习鲁迅先生的时时早、事事早的精神。
三、教学重难点:
1、弄懂课文内容,并能说出作者写梅花的用意。
2、了解作者为什么用“早”字做题目。
3、学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
四、教学方法:
讲授法、讨论法
五、教学过程:
一)、激发兴趣,揭示课题
1、今天的课文将把我们带到浙江绍兴鲁迅先生早年求学的地方,三味书屋。通过预习,你了解了多少有关三味书屋的情况呢?学生先回答,教师总结介绍。
2、质疑:作者访问的是三味书屋,为什么课题用“早”做题目?
二)、初读课文,整体感知
1、默读课文,了解大意。
2、自由读文,提出疑问。
3、检查读书效果。
(1)字音:
酿
niàng
砚
yàn
塾
shú
曰
yuē
匾
biǎn
憩
qì
琥
hǔ
珀
pó(2)了解词语的掌握情况。
酿雪
子曰、诗云
对课
坐南朝北
花信风
停云小憩
冰清玉洁
二十四番花信风
(4)范读课文,提出要求:边听边想,课文主要写了哪些内容?
(5)引导交流:第一段(第1自然段):交代作者访问三味书屋的时间、地点。第二段(第2——4自然段):介绍三味书屋的陈设。第三段(第5——8自然段):从梅花开得早想到鲁迅先生书桌上“早”字的来历。
(6)自由朗读课文,读准字音,认清生字字形,读顺每句话。
三)、局部切入、渗透学法
1、指名朗读第一自然段
(1)提问:作者什么时候,什么地点,做什么事情?
(2)使者画出“三味书屋”的线路图。
2、指名朗读2——4自然段
(1)课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢?
(2)讨论:按照什么顺序介绍的?介绍了那些陈设?方为顺序:南墙上——东面郑重——画面前——东北角上陈设:匾、画、先生座位、学生书桌
(3)教师引读:(书屋朝西……东北角上……用过的一张)
(4)作者在这一段中,除了重点写三味书屋的陈设,还写了哪些内容?
四)、品梅、赏梅,感受“精神”
1、默读课文5——8自然段
(1)画出课文中写梅花的句子,读一读,体会含义。
(2)想一想:课文第5自然段和6——8自然段又怎样的联系?
2、找出课文中写梅花的句子,读一读。
出示句子:迈进后园,腊梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。
(1)教师朗读,以轻柔的语气、赞赏的语调、舒缓的语速朗读。
(2)从老师的朗读声中,你体会到了什么?
学生:A:老是用赞赏的语气读B:梅花很美C:腊梅花的品格很高尚
(3)教师:你们体会得很好,谁来读好这一段话,读出赞美之情。
(4)引导学生评读,指名几位学生读。
(5)集体有感情的朗读第5自然段。
3、说说作者为什么要写梅花。这一段和后面三段有什么联系?
(腊梅开的最早,作者把腊梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美,以花喻人)
4、出示句子:从那以后,鲁迅上学就再也没迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。
(1)“从那以后”中“那”指什么?
(2)鲁迅为什么会迟到?
(3)体会:鲁迅从小就严格要求自己,虽然是不得已才迟到的,但他还是牢记老师的教导,树立了“时时早,事事早”的信念,并为此奋斗了一生。
5、出示句子:要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做“东风第一枝”。
(1)这里的“清晨”“春天”指的是什么?(生命中最美好的光阴)
(2)这句话告诉我们什么?
(要学梅花,学鲁迅,珍惜时间,时时早,事事早。)
(3)再次讨论作者为什么要写梅花?
(梅花开的最早,而鲁迅也时时早,事事早。以花喻人,用腊梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格。)
五)、课堂小结
1、说说课文为什么以“早”为课题?(从内容、中心看)
2、还可以用什么作为课题?(访问三味书屋、东风第一枝)
3、阅读《从百草园到三味书屋》一文。
六、教学反思:
本文描述了三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历。我的教案通过品词析句、联系上下文帮助学生弄懂写梅花的用意,体会作者为什么以“早”作为题目,教育学生要珍惜时间,学习鲁迅先生的时时早、事事早的精神。并通过各种形式的朗读,深入到文本中,还可以阅读鲁迅当年在此读书的情况资料。利用各种资料让学生理解鲁迅刻“早”的真正含义,使学生受到感染熏陶。
《早》的教案 篇四
教学目标与要求
1.让学生了解中晚唐社会现实在诗歌中的大致反映.
2.了解杜牧诗歌中表现出来的诗人对统治者的不满和讽刺,对人民疾苦同情的情怀.
3.学习诗歌中象征手法的运用.
一、导入
以温习《阿房宫赋》导入课文,由此介绍作者.
杜牧(803-853),字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。文宗大和时中进士后,曾为黄、池、睦、湖等州的刺史,也在朝中做过司勋员外郎、中书圣人等官。一生仕途并不得意,始终未能施展抱负。
他的诗、赋和古文都极负盛名,而以诗的成就最高,后人称为「小杜」,以别于杜甫。又和李商隐齐名,并称「李杜」。杜牡以七言律绝见长,俊爽圆淳,并能寓讽喻、感慨于景物之中。他自称“苦心为诗,本求高绝。不务奇丽,不涉习俗。不古不今,处于中间”。咏史诗成就颇高,其中多有诗人深沉的历史感。
《泊秦淮》:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家.
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花.
《江南春》:千里莺鸣绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
二.研讨诗歌
1、请一位同学朗读诗歌。
2、范读诗歌。
3、指导全体学生朗读诗歌。
4、自读诗歌,了解诗意,同桌之间可以互相讨论,然后思考下面问题。
(1)秋高气爽时节,本是大雁翱翔长空、无拘无束之时,可诗中却用“惊”“哀”来形容雁儿,为什么?
明确:因为有胡人拉弓控弦射雁。
(2)问题二:颔联中,诗人写汉代的“仙掌”、“长门”,有什么作用?
明确:起到烘托作用。清凉的月色映照着宫中孤耸的仙掌,在这静寂的画面上飘过孤雁飘渺的身影,失宠者幽居的长门宫,灯光暗淡,在这种氛围中传来几声失群孤雁的哀鸣。这样就把大雁失群后那种凄凉的景象描写出来了。
(3)问题三:本来春回大地,正是雁儿飞回家乡的好时节,可诗人为什么劝雁儿留在南方?
明确A.胡人的骑兵还纷纷布满金河一带
B. 虽然南方人烟稀少,但是食物充分,菰米和莓苔处处都有。
(4)问题四:综观全诗,可以看出作者对这些流离失所的雁儿们持什么态度?从哪些词语可以看出作者的感情?请说出理由。
明确:对这些雁儿们是深切同情的。从“须知”“岂逐”可以看出,这是一种在无可奈何中发出的劝慰和嘱咐。哀怜大雁的惊飞离散,想到它们异日的无家可归。这是对流离失所的边地人民无微不至的关切。“须知”“岂逐”,与其说是对雁儿们的深情嘱咐,更象是对边地流民的劝慰与嘱
咐。
5、关于题目和写作背景
唐武帝会昌二年八月,北方回纥部族大举南侵大同太原等地,大肆掳掠,边地人民流离失所,痛苦不堪。诗人当时在黄州任上,听到这个消息,对边地人民的命运充满关切。八月是大雁开始南飞的季节,诗人目送征雁,触景感怀,因以“早雁”为题,托物寓意,以描写大雁四散惊飞,喻指饱受骚扰、流离失所的边地人民而寄予深切同情。
6、指导学生课内完成背诵。
三、结语
通过学习这一首诗,我们可以知道,杜牧笔下的早雁是有寄托的。他表面上是写雁,实际上是写人,即把逃避回纥南侵的边地写作四散的早雁。这是象征的表现手法。全诗通过写边地人民的苦况,既有对人民的同情,又隐含着对朝廷未能抵抗强敌、安抚百姓的不满,表现了强烈的现实批判性。
四、布置作业
《将赴吴兴登乐游原一绝》:清时有味是无能,闲爱孤云静爱僧
欲把一麾江海去,乐游原上望昭陵
思考:杜牧这首诗采用了“托事于物”的象征手法,称得上是一首“言在此而意在彼”、“言已尽而意有余”的名篇,请你根据当时的背景,鉴赏这一首诗,说说诗人欲抒发什么感情?
(附:这首诗是作者于宣宗大中四年(850)将离长安到湖州(即吴兴,今浙江湖州市)任刺史时所作。乐游原在长安城南,地势高敞,可以眺望,是当时的游览胜地。杜牧不但长于文学,而且具有政治、军事才能,渴望为国家作出贡献。当时他在京城里任吏部员外郎,投闲置散,无法展其抱负,因此请求出守外郡。对于这种被迫无所作为的环境,他当然是很不满意的。在这样的情况下写下此诗。
五、板书设计(略)
《早》的教案 篇五
2―3岁早教活动方案
一、 教师指导语(自主意识期25-36个月)
2―3岁的宝贝各方面的变化最大,他会让你大吃一惊,宝宝的体能增强了,对周围世界的认识加深了,情感理解和语言能力也有了突飞猛进。已经能跑能跳,能说会道,什么事都想研究,一会儿爬上椅子,按住水龙头,搞个“水漫金山”,一会儿又将玉兰油在他的小脸上涂个大花脸,然后特有成就的呵呵笑!他已再不是婴儿,而好象在准备迎接世界的新挑战。
方案一
活动名称:踢球 (躯体运动)
适合年龄:25―36个月
游戏目的:1、在家长的帮助下练习踢球的动作,增强腿部的力量。
2、培养对球类活动产生兴趣。
游戏准备:一个颜色漂亮的球、一块较宽的场地。
玩法指导:1、妈妈或爸爸把球拿出来说:“宝宝我们一起来踢球吧!”
“请爸爸拉着宝宝的一只手,我给你踢过来以后爸爸带
着宝宝再把球踢回来给我,好吗?”
2、爸爸带着宝宝与妈妈练习踢球,游戏可反复练习。扩展建议:1、在宝宝踢不到球或不愿意踢时,家长可以帮助宝宝抬
腿向球踢去。当宝宝踢到后给予及时表扬。
2、为了增加宝宝踢球的兴趣,可以邀请一些年龄的小朋
友一起游戏。
注意事项:1、家长在拉宝宝的手臂时不要用力过猛,以免拉伤宝宝。
2、在宝宝踢球时,要引导宝宝身体要保持平衡。
方案二
活动名称:漂亮的糖果瓶 (锻炼手指小肌肉、感受颜色) 适合年龄:25―36个月
游戏目的:指导家长让孩子在撕撕、团团、盖盖、塞塞的游戏中,锻
炼手指小肌肉群,促进对颜色的认识,发展手、眼、脑
的协调能力。
游戏准备:大小不一的透明玻璃瓶,各种色彩的纸(软纸、绉纸)。 指导语:
家长对孩子能走、跑、跳这些大动作的发展往往比较重视,而 对孩子小肌肉动作的训练容易忽视,小肌肉动作的发展对大脑皮层神 经的发展有促进作用,对孩子画画、写字以及动作操作能力的发展, 都起着重要的作用。
玩法指导:1、家长和孩子一起先把各色彩纸撕开,团成糖果状,如
果孩子的纸团得不紧,同时示范如何能团紧,同时告诉
孩子,不团紧就不像糖果,也塞不进瓶里。
2、家长启发孩子,先分出“糖果”的大小。
3、家长示范、启发孩子拧开瓶盖。
4、家长指导孩子将“糖果”大小与瓶口大小相比较,大
的塞进大瓶。小的可以放进大瓶,也可以放进小瓶。
5、“糖果”塞好了,和孩子一起将瓶盖拧紧,漂亮的糖果
瓶就做成了,家长要拍手鼓励,称赞孩子能干,让孩子
体会成功的喜悦。
6、在游戏过程中,家长要始终作为孩子的伙伴,与孩子
一同玩,要求不断地与孩子对话,问问“糖果”的色彩、
瓶子的大小,并指导鼓励。
扩展建议:锻炼小肌肉动作的内容很多,如剥鸡蛋、拣刀豆、剥桔子
等,在日常生活中可以随时给孩子创设条件,发展小肌肉 的控制能力和手指的灵活性,培养孩子手眼一致和训练孩 子的注意力。
注意事项:对30个月以前的孩子不一定强求大小对应,只要能塞进
瓶里就可以了,可以根据孩子的兴趣随时调整活动内容。
方案三
活动名称:彩链条 (小肌肉训练)
适合年龄:25个月~36个月
游戏目的:1、促进宝宝小手肌肉精细动作的发展。
2、巩固宝宝对颜色的认识,培养宝宝初步的秩序感。 游戏准备:彩色纸条、浆糊、擦手布
玩法指导:
1、 用小手沾一点浆糊涂在纸条的一头。
2、 将小纸条首尾粘贴成一个圆圈,将另一纸条穿在圈内再粘贴
成一个圈,使两圈串在一起依次类推。
3、 将完成的彩练戴在宝宝、妈妈、爸爸的脖子上。 扩展建议:1、可两种颜色或者三种颜色纸条交替使用。
2、涂完浆糊后将小手在湿毛巾上擦一擦
注意事项:防止宝宝将浆糊擦到身上
《早》的教案 篇六
见面问好:我们喜欢你
活动目标:知道自己的名字,听到点名后有应答。
活动过程:
1、接待。
教师热情接待宝宝,与宝宝及家长交流问候。
2、点名。
教师边拍手边念问答歌:“×××,在哪里?”被点到的宝宝向大家问好:“在这里,我是×××,大家好。”大家同时向宝宝问好:“×××你好,我们喜欢你。”
指导要点:家长鼓励宝宝听到点名后,大胆走向教师。对于胆小的宝宝,家长可牵着宝宝走向教师。
手指游戏:五指歌
活动目标:锻炼手眼协调能力及小肌肉活动的灵巧性。
活动过程:教师念《五指歌》,家长指导宝宝随儿歌内容逐一打开五指。
亲子游戏 :大风和树叶
活动目标:锻炼反应能力及走、跑动作的协调性。
活动过程:听信号在一定范围内四散走、跑交替。
指导要点:在追逐中,家长用语言提醒宝宝不要相互碰撞。
聪明宝宝:粘贴树叶
活动目标:学习正确使用胶棒的方法,养成良好的收放习惯。
活动材料:胶棒、纸、各种树叶。
活动过程:根据树叶的外形特征想象粘贴出不同的动物。
指导要点:家长启发宝宝说说树叶像什么,根据想象指导宝宝自己粘贴出相应的动物。
开心时刻:模仿小动物
活动目标:愿意参加到活动中,感受活动的快乐。
活动材料:用树叶粘贴的各种小动物,音乐。
活动过程:按照粘贴的动物形象模仿做相应的走、跳、飞、游等动作。
指导要点:家长和宝宝共同游戏,激发宝宝参与的兴趣和欲望。
朋友多多:小讲台
活动目标:培养大胆表达的能力,建立自信。
活动准备:红花小贴片。
活动过程:
1、教师手摇铃鼓,边唱歌边示意家长带宝宝坐到垫子上。
2、教师指着小讲台问:“你们看这是什么?漂亮吗?请宝宝们站到讲台上,大声说出自己的名字、几岁了,说完后从滑梯上滑下来。谁先来?
3、鼓励宝宝依次走上小讲台,为完成介绍的宝宝奖励小红花。
指导要点:家长要鼓励宝宝大胆走上讲台,说出自己的名字和年龄。对于胆小的宝宝家长不要着急,第一步先鼓励宝宝站起来,帮助他说出自己的名字和年龄,慢慢地再让宝宝自己说。
能干宝宝:糖果多多
活动目标:练习粘贴的方法,训练手眼协调能力。
活动准备:团好的彩色皱纹纸团,制作好的瓶状彩制纸。
活动过程:
1、教师出示瓶状的彩制纸,引导宝宝观察: “这是什么?里面可以装什么?”
2、教师出示彩色皱纹纸团,演示用胶水将纸团粘到瓶子上的方法。
3、宝宝在家长的指导下粘纸团,完成后把作品展示在展板上。家长带宝宝一起欣赏,看哪个瓶子里的“糖果”最多。
指导要点:家长要提示宝宝一个挨着一个粘,这样才可以粘尽可能多的纸团。
唱唱跳跳:小青蛙
活动目标:增进亲子感情;感受儿歌的节奏;练习跳的动作。
活动准备:优美、舒缓的音乐。
活动过程:
1、教师示范念儿歌,请家长带着宝宝拍手念儿歌。
2、宝宝和家长跟着教师边念儿歌边游戏。
“小青蛙,呱呱呱,肚子饿了,呱呱呱。一跳跳,二跳跳,三跳跳,四跳跳”:家长托着宝宝的手臂原地一句一跳;
“抓到害虫吃饱了”:家长抱起宝宝转一圈;
“嘘——滑下来”:家长快速将宝宝滑落。
指导要点:
1、家长托宝宝手臂跳时注意握紧宝宝双臂。
2、宝宝从家长身上滑落时,家长注意用双手拖住宝宝的后背,以免宝宝摔伤。
亲子游戏:小荡床
活动目标:发展大脑平衡觉;感受在空中摇摆的快乐。
活动准备:床单。
活动过程:
1、教师出示床单,向家长讲解玩法,并请一名家长上前示范。
2、家长分别站在床单两端,将床单打开,让宝宝平躺在里面,家长抬起床单四角随儿歌有节奏地摆动。
3、教师蹲下与宝宝说“再见”,鼓励宝宝下次再来。提醒家长带领宝宝到户外自由活动。
指导要点:摆动时家长动作幅度要适宜。
附儿歌:《小荡床 》
小床单,真奇妙,宝宝躺着笑一笑。妈妈摆,爸爸摇,乐得宝宝哈哈笑。