染雾《5的乘法口诀》教案设计 篇一
在小学数学教学中，乘法口诀是孩子们学习的重要内容之一。而5的乘法口诀则是其中的一部分，通过教学设计，可以帮助学生轻松地掌握5的乘法口诀，提高他们的计算能力和记忆能力。
首先，我们可以通过一些生动有趣的教学活动引入5的乘法口诀。比如，可以利用数字卡片或者小玩具来展示5的倍数，让学生们通过观察和实践来发现规律。同时，可以设计一些游戏性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握5的乘法口诀。
其次，我们可以通过歌曲、口号等形式来帮助学生记忆5的乘法口诀。例如，可以编写一首简单易记的歌曲，让学生跟着唱，加深记忆。同时，可以设计一些口号或口诀，让学生通过反复朗读来加强记忆，提高记忆效果。
另外，我们还可以通过多种教学方法来巩固5的乘法口诀。比如，可以设计一些练习题或游戏，让学生在课后或课间进行练习，巩固所学知识。同时，可以利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，让学生通过视觉和听觉的方式来理解和记忆5的乘法口诀。
总的来说，通过以上的教学设计，可以帮助学生轻松地掌握5的乘法口诀，提高他们的计算能力和记忆能力。同时，也可以培养学生的合作意识和团队精神，让他们在愉快的氛围中学习和成长。希望每位学生都能在这样的教学氛围中茁壮成长，成为未来的数学小达人！
《5的乘法口诀》教案设计 篇二
在小学数学教学中，乘法口诀一直是让学生们头疼的难题。而5的乘法口诀更是其中的难点之一，如何设计一份有效的教案，帮助学生轻松掌握5的乘法口诀，成为了每一位数学老师的重要任务。
首先，我们可以通过引入故事情节的方式，让学生更容易理解和记忆5的乘法口诀。比如，可以编写一则关于5的故事，让学生通过故事情节来理解5的乘法口诀，加深印象。同时，可以设计一些角色扮演或小品表演，让学生在互动中学习，提高学习的趣味性和参与度。
其次，我们可以通过分组合作的方式，让学生在团队中学习和掌握5的乘法口诀。比如，可以设计一些小组竞赛或任务，让学生通过合作和竞争来学习和巩固所学知识。同时，可以设计一些小组讨论或合作项目，让学生在互相帮助和交流中提高学习效果。
另外，我们还可以通过拓展应用的方式，让学生在实际生活中感受5的乘法口诀的重要性。比如，可以设计一些与日常生活相关的问题，让学生通过计算和解决问题来应用5的乘法口诀。同时，可以利用实例和案例进行讲解，让学生在实践中理解和掌握5的乘法口诀。
通过以上的教学设计，相信学生们能够轻松地掌握5的乘法口诀，提高他们的计算能力和记忆能力。同时，也可以培养学生的合作意识和团队精神，让他们在团队中学习和成长。希望每位学生都能在这样的教学氛围中茁壮成长，成为未来的数学小达人！
《5的乘法口诀》教案设计 篇三
《5的乘法口诀》教案设计范文
教学目标
知识与技能：经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源，理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决实际问题。
过程与方法：在编制、记忆5的乘法口诀的过程中，发现一些简单的规律，逐步培养观察、推理、分析的能力。
情感、态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
教学重点：
经历5的乘法口诀编制过程，熟记5的乘法口诀。
教学难点：
理解5的乘法口诀的意义。
教法学法：
情境教学法、游戏教学法、谈话法、动手操作法、小组合作法、练习法等
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、谈话：大家好，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？
2、师生比赛口算。
3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7=
8+8+8= 6+6+6+6+6=
3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？
因为我有一个法宝——乘法口诀。（板书课题：乘法口诀）
二、探究新知
1、教学例1。
（1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？
（2）出示一盒福娃：一盒有多少个？
2盒、3盒、4盒、5盒呢？
请数得快的学生说一说，怎样数的？
（3）出示图。强调：一盒有5个福娃。数的时候可以5个5个数，五、十、十五、二十、二十五，一共有25个福娃。
（4）填写5连续加5，每次加得的结果。
（5）编5的乘法口诀。
①讲解：一盒福娃有5个，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1（分左右两边板书）。
因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书成1×5=5，5×1=5）
为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5（或5×1=5）编成一句口诀：“一五得五”。
②两盒有几个福娃？
指连续加5的算式，提问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？
根据学生回答，教师板书：2×5=10，5×2=10
2×5=10，5×2=10表示什么意思？（2个5是10）
讲解：2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）。
③先提问：摆3盒有几个福娃？用乘法算式怎样写？
根据学生回答，板书3×5=15，5×3=15
再请学生试编出“三五十五”这句口诀。引导：这两个乘法算式表示3个5相加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？
④请各组写出4个5相加和5个5相加的'乘法算式，并讨论编出这两句口诀。
完成之后，交流。
根据学生的交流汇报，完成板书。
（6）小结：
5的乘法口诀有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用这些口诀来计算。
让学生齐读、默读、熟记5的乘法口诀。
三、积累运用
1、对口令。
2、练习十的第1题。分小组，由“一五”开始，按序伸手说口诀。让全体学生在动口、动手的活动中，进一步熟悉5的乘法口诀。
3、练习十的第2题。对口令游戏，先由教师问，学生答的形式进行，给学生以示范。再让同桌学生互相问答，看谁答得全对。对答得全对的学生，给予表扬。
4、练习十的第3题。让学生独立填写。完成后，指定学生说答案，同桌交换检查。既让学生参与对学习的评价，又给学生一次熟悉5的乘法口诀的机会。
5、练习十的第4题。出示第4题，教师指哪个数，学生就说出5乘这个数所得的积。这其中，教师有意地选择几题，请学生说出应用的口诀。练习时，可以先按序指，再任意指某个数，训练学生比较熟练地运用5的乘法口诀进行计算。
四、课堂小结：
这节课我们一起学习了什么？ 你有什么收获？还有什么问题？
学生自由发言，师小结：这节课我们一起学习了的5乘法口诀，5的乘法口诀共五句，请大家齐背口诀。
五：作业
课间或者回家，可以和小朋友或者爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5的乘法口诀。既轻松玩耍，又练习了口诀，你们愿意做吗？
板书设计：
5的乘法口诀
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五
