染雾峨眉山月歌教案 篇一
峨眉山月歌是一首古老的民歌，歌词描绘了峨眉山的壮丽景色和神秘历史。在音乐教育中，可以利用这首歌曲进行教学，让学生了解中国传统文化和音乐美学。下面就是一份峨眉山月歌的教案设计：
一、教学目标
1. 了解峨眉山月歌的历史背景和文化内涵；
2. 学习歌曲的旋律和歌词；
3. 能够正确演唱峨眉山月歌。
二、教学重点
1. 学习歌曲的旋律和节奏；
2. 理解歌词的意义；
3. 掌握正确的发音和歌唱技巧。
三、教学过程
1. 介绍峨眉山月歌的背景和意义，让学生了解歌曲的来历；
2. 分段教学歌曲的旋律和节奏，带领学生一起唱歌；
3. 解释歌词的含义，让学生理解歌曲所描绘的景色和情感；
4. 练习发音和歌唱技巧，指导学生正确演唱歌曲。
四、教学方法
1. 听唱教学法：先让学生听一遍歌曲，然后逐句教唱；
2. 分组合唱法：将学生分成小组，让他们分别演唱不同的部分，然后合唱；
3. 视听结合法：播放峨眉山的图片或视频，让学生在观看的同时唱歌。
五、教学评估
通过学生的课堂表现和歌唱效果来评估他们对峨眉山月歌的理解和掌握程度，可以进行个人评价和小组评价。
这样的教案设计旨在让学生在欣赏和学习歌曲的过程中，感受中国传统文化的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好，同时提高他们的歌唱能力和表现力。通过这样的教学，学生不仅能学到知识，还能享受到音乐的美好，感受到峨眉山的壮丽风景和深厚历史。
峨眉山月歌教案 篇二
峨眉山月歌是一首流传千古的古老民歌，歌颂了峨眉山的瑰丽景色和悠久历史。在音乐教育中，可以利用这首歌曲进行教学，让学生感受中国传统文化的独特魅力。下面是一份适合中学生的峨眉山月歌教案设计：
一、教学目标
1. 了解峨眉山月歌的背景和内涵；
2. 学习歌曲的旋律和歌词；
3. 能够正确演唱峨眉山月歌，表现出中国传统音乐的风采。
二、教学重点
1. 学习歌曲的曲调和节奏；
2. 理解歌词的意义和情感表达；
3. 掌握正确的发音和歌唱技巧，提高音乐表现力。
三、教学过程
1. 介绍峨眉山月歌的历史和文化价值，让学生了解歌曲的背景；
2. 分段教学歌曲的旋律和节奏，逐句教唱；
3. 解释歌词的含义，引导学生理解歌曲所描绘的景色和情感；
4. 练习发音和歌唱技巧，指导学生正确演唱歌曲，并加入情感表达。
四、教学方法
1. 听唱教学法：让学生先听一遍歌曲，然后逐句教唱；
2. 视听结合法：播放峨眉山的图片或视频，让学生在观看的同时唱歌；
3. 分组合唱法：将学生分成小组，分别演唱不同的部分，然后进行合唱。
五、教学评估
通过学生的歌唱表现和情感表达来评估他们对峨眉山月歌的理解和掌握程度，可以进行个人评价和小组评价。同时，可以组织歌唱比赛或音乐会，让学生展示他们的歌唱才华。
通过这样的教学设计，学生不仅可以学到知识，还能感受到音乐的美妙，领略峨眉山的壮丽风景和悠久历史。同时，通过歌曲的演唱和表达，可以培养学生的音乐素养和情感表达能力，提高他们的审美意识和艺术修养。愿学生在这样的音乐教学中，感受到中国传统文化的瑰丽魅力，激发出对音乐的热爱和追求。
峨眉山月歌教案 篇三
峨眉山月歌教案
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的峨眉山月歌教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；
2、学会本课3——5个生字，认识3个生字，掌握多音字“磨”；教学重点、难点了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学准备
多媒体课件
教学设计预案：
一、导入
从历史上看，我们是个特别喜欢月亮的民族。入晚，我们抬头望月，想起住在那里面的嫦娥、吴刚、白兔和蟾蜍，再想起古典诗词中有关月亮的佳篇名句，有一种特别的感受。如果这也算是一种民族心理，那么最善于表现这种心理的`诗人就是李白了。“太白十诗九言月”，明月经过诗人反复歌咏成为美丽皎洁动人的形象，赋予了它特别的生命和感情。
二、走进李白笔下的月光世界
“又闻子规啼夜月，愁空山”（李白《蜀道难》）；
“俱杯逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）
三、作者简介
李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐朝浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫齐名，世称“李杜”。
四、背景
这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。
《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中，他怀着“遍谒诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
五、朗读诗歌，理解大意。
1、听录音，结合注释感知。调整：调整：教学反思教学内容《峨眉山月歌》第二课时主备人缪君丽执教老师教学目标1、理解两首古诗的意思，通过自我诊断与矫治，感受诗的意境，受到美的熏陶。2、默写古诗教学重点、难点展开丰富想象，理解诗意，了解古诗表达的情感，教学准备多媒体课件教学设计预案一、基础性诊断与矫治。
1、复习背诵学过的李白的诗歌。
2、范读，让学生初步感受两首古诗。
3、简单介绍《峨眉山月歌》的创作背景。
二、发展性诊断与矫治。
1、读前启发：两首诗皆有山有水，景色优美，你能体会出诗的意境吗？
2、自渎，读后同桌检查是否准确通顺，再交流各自对诗句的理解。
3、图文对照，理解词义：（1）半轮；（2）影入；（3）下渝州。
4、展开想象，理解诗意，体会“青幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮，影子倒映在平羌江中”这一优美意境。
5、读边悟，体会全诗意境。
三、理解性诊断与矫治。
1、反复诵读，进一步体会诗的意境。
2、领会作者写该诗的思想感情。
3、讨论交流。
4、熟读成诵，在诵读中进一步体会。
四、发展性练习。
1、写字指导，注意“君”第二笔“横”要写长一些。
2、出示一首描写山水景色的诗，生自渎自悟。
3、读后交流诗歌意境及作者思想感情。
4、熟读成诵。调整：调整：教学反思
