金色花教案2(实用3篇)

金色花教案2 篇一

深入解读金色花教案2的教学理念

金色花教案2是一套针对小学生的数学教学教案，旨在通过有趣的教学内容和方法，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习效果。在这个教案中，教师们不再是单纯的知识传授者，而更像是引导者和启发者，通过引导学生思考和解决问题的方式，让学生在实践中学习，真正掌握数学知识。

首先，金色花教案2注重培养学生的数学思维能力。在教学中，教师们会通过设计一系列富有趣味性和挑战性的问题，引导学生思考和解决问题的方法，培养他们的逻辑思维和分析能力。通过这种方式，学生不仅能够掌握数学知识，还能够提高解决问题的能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

其次，金色花教案2注重培养学生的团队合作能力。在教学中，教师们会设计一些需要学生合作完成的任务，让学生们在团队中相互协作，共同解决问题。通过这种方式，学生不仅能够培养团队合作精神，还能够学会倾听他人意见，尊重他人想法，建立良好的人际关系。

最后，金色花教案2注重培养学生的创新能力。在教学中，教师们鼓励学生大胆尝试，勇于创新，不断探索数学领域的未知。通过这种方式，学生不仅能够培养创新精神，还能够拓展思维，培养自己的创造力，为未来的发展奠定基础。

综上所述，金色花教案2的教学理念是多元化的，注重培养学生的数学思维能力、团队合作能力和创新能力。通过这种方式，学生不仅能够掌握数学知识，还能够培养自己的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。希望更多的教师能够关注这种教学理念，为学生提供更加优质的教育资源。

金色花教案2 篇二

金色花教案2如何提高学生的数学学习效果

金色花教案2是一套专为小学生设计的数学教案，通过丰富有趣的教学内容和方法，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习效果。那么，金色花教案2是如何提高学生的数学学习效果的呢？

首先，金色花教案2注重培养学生的学习兴趣。在教学中，教师们会通过设计一些生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，激发他们学习的热情。通过这种方式，学生不再觉得数学是一门枯燥无味的学科，而是能够体会到数学的魅力，主动愿意学习和探索数学知识。

其次，金色花教案2注重培养学生的学习方法。在教学中，教师们会教导学生一些高效的学习方法，帮助他们更好地掌握数学知识，提高学习效果。通过这种方式，学生不仅能够快速提高自己的学习水平，还能够培养自己的学习能力，为未来的学习打下坚实的基础。

最后，金色花教案2注重培养学生的自主学习能力。在教学中，教师们会鼓励学生主动思考和探索，培养他们独立解决问题的能力。通过这种方式，学生不再依赖于老师的指导，而是能够主动学习，主动思考，提高自己的学习效果。

综上所述，金色花教案2通过培养学生的学习兴趣、学习方法和自主学习能力，提高了学生的数学学习效果。希望更多的教师能够关注这种教学理念，为学生提供更加优质的教育资源，帮助他们更好地学习数学知识，提高学习效果。

金色花教案2 篇三

金色花教案2

1、知识与技能

品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；

正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。

2、过程与方法

通过各种朗读方式(自由朗读、表演读、齐读)使学生把握诗歌基调；

通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。

3、情感态度与价值观

体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。

教学过程

一、自由朗读，初步感知。

1、猜谜语导入。

母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗--泰戈尔的《金色花》。

2、在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪--泰戈尔。

泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

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金色花，又译作"瞻波伽"或"占波"，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。

3、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时，老师有个要求，一是我们要读准字音。

1)现在我们来检测一下同学们读的效果。

罗摩衍那(mó，yǎn)：印度长篇叙事诗。

匿笑(nì)：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑地笑。

祷告(dǎo)：向神祈求保佑。

沐浴(mùyù)：洗澡。比喻承受润泽、培育。

2)现在我们来说说这首诗的大致内容，请同学回答老师一个小问题：

A这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花?如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的`花。(由具备了神力的小男孩变的花。)

B"我"变成金色花后干了什么事?

三次嬉戏：

母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。

母亲读书时，将影子投在书页上。

母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。

二、倾情诵读，

1、我们已经自由朗读了这首诗，请同学们说说这首诗给你一个怎样的感受，看看我们会不会"心有灵犀"。(这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?这首诗表达了什么感情?)

(主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、喜爱孩子。母子情深)

2、那么，我们怎样读出这种感情呢?我们先来确定一下这首诗的感情基调，有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，你同意吗?现在让我们聆听一遍诗歌朗读，接受一次美的洗礼！听一听感情基调是不是舒缓、温馨、深情的。

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3、听了，我们醉了。现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！

1)我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么?

(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?(调皮，快乐)(教师提示，学生读)

(2)你要是叫到："孩子，你在哪里呀?"我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。(母亲焦急，我调皮)(学生分析，学生读)

(3)"你到哪里去了，你这坏孩子?"(爱怜，责怪)

(4)"我不告诉你，妈妈。"这就是你同我那时所要说的话。(调皮，撒娇)

2)我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其他语句，把诗歌完整地朗读一遍。然后老师请同学来演读、评点。最后一起来读，再次感受语言美。

(朗读指导：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情)

三、品味意境，深情描述。

1、我们刚才用不同的方式读了这首诗，知道这首诗为我们创设了一幅幅情景交融的画面。现在我们用自己的语言来描述一下这些画面。

我们先闭上眼睛，听老师描述的画面是否来自于这一首诗?

清晨朝露未晞，在铺满金色花的林荫中，飘出一个修长的身影，她的湿发披在两肩，发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了，空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来?我屏住气息，一声不响…

2、请同学们用自己的语言描绘一下诗中的画面，可以用"我感受到这样的画面…"的句式来做恰当描述。发挥集体的智慧，比一比哪一组描述的最美

3、齐读诗歌，再次品味画面美。

四、仿写拓展，感恩母爱。

1、如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意?展开想象的翅膀，请以"妈妈，假如我变成了---"来说一句话，表达你对妈妈的爱。

如：1)假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！

2)假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。

3)我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。

课文小结：

这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是：

在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。

作业：

1、收集资料，了解泰戈尔，阅读《新月集》。

2、以"妈妈，我想说爱您"为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。

3、实践活动：为亲人洗一次脚，后进行片断描写(心理描写或外貌描写)。

【本教案设计思路】

课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。