染雾小学心理健康教育珍爱生命教案 篇一
在小学心理健康教育中，珍爱生命是一个重要的主题。通过教育，让学生了解生命的可贵，懂得珍惜自己和他人的生命，是培养他们健康心态和积极心理素质的关键之一。下面是一个针对小学生的珍爱生命教案，帮助他们建立正确的生命观念和价值观。
教案名称：珍爱生命，从我做起
教学目标：
1. 让学生了解生命的可贵，懂得珍惜自己和他人的生命。
2. 培养学生的责任感和爱心，关心他人，帮助他人。
3. 提高学生的自我保护意识，学会保护自己的生命安全。
教学内容：
1. 什么是生命？生命的意义和价值。
2. 珍爱生命的重要性，生活中的珍爱生命行为。
3. 如何保护自己的生命安全，遇到紧急情况应该怎么做。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等形式引导学生讨论生命的可贵，生活中的珍爱生命行为。
2. 学习：教师进行讲解，让学生了解生命的意义和价值，以及珍爱生命的重要性。
3. 实践：组织学生进行小组讨论，分享自己生活中的珍爱生命行为，鼓励他们展示爱心和关心他人的行为。
4. 演练：设置紧急情况模拟，让学生学会保护自己的生命安全，如何正确处理突发事件。
5. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调珍爱生命的重要性，鼓励学生在日常生活中实践。
教学评价：
通过观察学生的表现和参与情况，评价学生是否了解生命的可贵，是否能够珍爱生命，是否具备保护自己和他人的能力。同时，鼓励学生在日常生活中实践珍爱生命的理念，形成正确的生命观念和价值观。
通过这样的珍爱生命教案，可以帮助小学生树立正确的生命观念，珍惜生命，关爱他人，培养积极向上的心态和健康的心理素质。让珍爱生命的理念贯穿于他们的成长过程中，成为他们健康成长的重要支柱。
小学心理健康教育珍爱生命教案 篇二
第二篇内容
在小学生心理健康教育中，珍爱生命的教育尤为重要。通过培养学生的生命意识和责任感，让他们懂得珍惜生命、关爱他人，可以有效预防自杀、欺凌等问题的发生，促进学生健康成长。下面是一个针对小学生的珍爱生命教案，帮助他们建立正确的生命观念和价值观。
教案名称：珍爱生命，从我做起
教学目标：
1. 让学生了解生命的可贵，懂得珍惜自己和他人的生命。
2. 培养学生的责任感和爱心，关心他人，帮助他人。
3. 提高学生的自我保护意识，学会保护自己的生命安全。
教学内容：
1. 什么是生命？生命的意义和价值。
2. 珍爱生命的重要性，生活中的珍爱生命行为。
3. 如何保护自己的生命安全，遇到紧急情况应该怎么做。
教学过程：
1. 导入：通过故事、图片等形式引导学生思考生命的意义和价值。
2. 学习：教师讲解生命的可贵和珍爱生命的重要性，引导学生讨论珍爱生命行为。
3. 实践：组织学生进行小组活动，分享自己的珍爱生命行为，鼓励学生展示爱心和关心他人的行为。
4. 演练：设置生命安全情景模拟，让学生学会保护自己的生命安全，如何正确应对紧急情况。
5. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调珍爱生命的重要性，鼓励学生在日常生活中实践。
教学评价：
通过观察学生的表现和参与情况，评价学生是否了解生命的可贵，是否能够珍爱生命，是否具备保护自己和他人的能力。同时，鼓励学生在日常生活中实践珍爱生命的理念，促进珍爱生命理念的深入人心。
通过这样的珍爱生命教案，可以帮助小学生树立正确的生命观念，懂得珍惜生命、关爱他人，培养积极向上的心态和健康的心理素质。让珍爱生命的理念成为小学生成长的重要支柱，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
小学心理健康教育珍爱生命教案 篇三
教学目标：
通过教学，让学生体会生命的可贵，从而真爱生命，热爱生活。
教学重点：
通过对生命的感受，体会到我们应该真爱生命，因为生命是顽强的，同时也是脆弱的。
教学难点：
如何让学生理解世界因生命而精彩，是一个较抽象的问题，因此必须通过一些形象、具体的素材，使学生产生这种心理共鸣。
教学过程：
【导入】多媒体播放一段有关春天的录像（无声录像）
提问：
（1）录像反映了哪一个季节？你从哪儿看出的？
（2）这是一段很美的景色，很遗憾没有声音，你能不能为这段录像配一段解说词，表达出你对春的感受？
（3）为什么你会对春天有如此的感受？
在春天里，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满无穷的希望，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。
（板书）世界因生命而精彩
我们生活的世界是如何构成的?
我们生活的世界就是由这些丰富多彩的生命构成的。
（板书）1、多彩的生命构成了缤纷的世界
情景一、有一个生了重病的人，万念俱灰，后来他发现只对窗口的一颗树，秋风不断吹落了树叶，他认为当树上的最后一片树叶落下时，自己的生命也该完结了，可树上一直都有一片树叶，于是他鼓起活下去的勇气。
提问:
(1)为什么，一个重病患者会因为一片树叶而鼓起生的勇气？
（2）我们周围存在着各种各样的生命体，如动物、植物，你最喜欢哪一种？为什么?
(3)你曾经被哪一种生命体感动过吗？
事例：在非洲草原的旱季来临时，即将干涸的小河里有一条小鱼，为了求生，它努力挣扎希望到临近的水源中，对人而言这个距离虽然近在咫尺，但对小鱼而言却需费尽所有力气，并随时要经受蚂蚁的袭击。小鱼最终跳到了清凉的河水里。
提问：当你看到此情此景，你会有什么感想？
在我们周围存在的这些动植物的生命力是非常顽强的，那是不是在任何时候都可以保持顽强的生命力？
情景二：阅读书25页关于水母的材料。
提问：
（1）主人公是真的爱水母吗？
（2）仔细阅读水母生活的条件，分析水母死亡原因？说明了什么？
生命是顽强的，同时又是脆弱的，有时我们一个不经意的行为，就可能对生命造成伤害。
事例：刘海洋伤熊事件。
那我们应该如何做？如何对待生命？
（板书）2、珍爱生命
每种生命都有其存在的意义和价值，他们需要相互关爱。如果我们不珍爱生命，随意践踏生命，会有什么结果？
【板书设计】
世界因生命而精彩
1、 多彩的生命构成了缤纷的世界
2、 珍爱生命
小学心理健康教育珍爱生命教案 篇四
教学目标：
1、提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。
3、自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
教学设计：
一、谈话引入课题
生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
二、新授
1、游泳中要注意的问题：
组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。
学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？
学生分组讨论以后，教师进行总结：
游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：
溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。
3、溺水的急救
（1）发现溺水者如何将其救上岸。
教师进行详细讲解：
方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；
方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。
未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”
学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。
三、课堂总结
1、同学们小结：
通过这次活动，你懂得了什么？
2、教师小结：
生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
小学心理健康教育珍爱生命教案 篇五
一、学习目标
1、知识目标:了解多彩的生命构成了缤纷的世界,生命需要相互关爱。
2、能力目标:努力培养自己保护自然环境、关爱其他生命的能力。
3、情感态度价值观：从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。
二、学习重难点
重点：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，学会关爱其他生命。
难点：理解生命需要相互关爱.
三、课前准备
通过上网或其他途径分别收集各种生命形式的图片和文字资料、各种濒危动植物的相关资料及查找各种危害人类的灾害性天气的成因和危害。
四、课堂助学
1．活动一：说说校园里的生命。（结合图片，激发学生的兴趣）
2．活动二：说说校园外的生命。（从不为人知的小生命到广为人知的生命）
3．活动三：讲述人与其他生命之间爱的故事，分析人与其他生命为什么应和谐相处？
4、活动四：人与其他生命应如何和谐相处？（小组合作解决）
5、活动五：我们中学生该怎么做？
五、巩固与反思
1．你认为下列行为中哪些做法与“关爱生命”相违背（ ）
①周末到森林中打猎 ②到餐馆吃野生动物 ③不践踏草坪、花卉 ④保护珍稀动植物
a．①②③b．①②c．③④d．①②③④
2．地球上最珍贵的财富是（ ）
a．金钱b．地位c．友情d．生命
3．我们每一个人应关爱与呵护周围的生命，特别是要关爱呵护（ ）
a．弱小生命b．珍稀野生动植物 c．所有野生动植物 d．已灭绝动植物
4．如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就要（ ）
①将其他生命赶跑 ②去关爱与呵护周围的生命 ③高高在上，因为人类的生命是宝贵的④关爱社会、关爱自然
a．①②b．②④c．②③④d．①②③④
5．人类只是一个地球，尊重地球就是尊重生命，保护环境，就是保护我们人类自己。在日常生活中，我们的一举一动都可能对地球造成伤害，下列行为不可取的有（ ）
①到餐馆吃野生动物的肉 ②随手乱扔电池 ③使用一次性快餐盒 ④使用太阳能热水器 ⑤随处燃放烟花爆竹
a．①②③④⑤b．①②④⑤c．①②③⑤d．①②④
小学心理健康教育珍爱生命教案 篇六
一、教材分析
教学重点：肯定生命、尊重生命
教学难点：怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？
二、学生分析
受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。
三、综合设计思路：
本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。
教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
教学过程：
●永不放弃生的希望
通过阅读讨论“艰难的抉择”这一故事，感受求生意志的重要。接着可让同学们交流一些自我保护的求生知识。阅读讨论完这一故事，可让同学们讲一讲其他的求生故事，或设计一些情境让同学扮演主人公进行求生表演。如“火中逃生”的游戏比赛等。
●肯定生命、尊重生命
本环节中的三个活动是层层递进的：先探讨一个人的生命能为他人带来
快乐和幸福，感受到生命的价值；再探讨每的生命都对他人、社会有价值，进一步感受生命值得尊重；最后探讨生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。
结合书上的活动，让同学们说一说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福(可让同学们在课前采访一些相关人士。如父亲、母亲、爷爷、奶奶等)，也可说说哪些人为自己带来快乐和幸福，同时说一件你给他人、社会带来益处的事或他人给你帮助的事。通过多种角度的回顾，帮助学生做个有心人，学会感受幸福，认识到每个人(包括自己)都在为速幸福的生活增色。
●延伸生命的价值
这一环节是本课内容的升华。引导学生从自己的榜样或身边的人身上学习他们怎样让自己的生命更有价值的。最后通过思考写出自己的生命箴言，与同学交流，解释其含义，感悟“生命的意义不在于长短，而在于内涵”。
要求学生课前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他们为社会做出的贡杜．盛受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。这里可用上最近广为人知的河南省登封市公安局局长任长霞的故事。
四、教学中存在的疑问：
这一框主要是对学生进行价值观与生命观教育，所以最主要问题要避免老师说教，最好要通过一系列活动，让学生在体验中感受生命的价值所在。但就这一框来说如何设计有效的活动组织教学本身就是一个十分值得探讨与研究的课题。
