染雾《我的第一本书》优秀教案设计 篇一
教案设计目标：通过本节课的学习，学生能够理解并运用故事结构要素，提升写作能力。
一、教学内容
1. 故事结构要素：角色、情节、冲突、解决方法、结局
2. 写作技巧：如何构建一个生动有趣的故事
二、教学重点
1. 理解故事结构要素的作用
2. 运用写作技巧创作故事
三、教学过程
1. 导入：通过观看一段精彩的故事片段，引出故事结构要素的概念
2. 授课：讲解故事结构要素的定义和重要性，并举例说明
3. 练习：让学生分组讨论并设计一个故事情节，要求包含所有结构要素
4. 展示：每组展示他们创作的故事，其他组进行点评和讨论
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调故事结构要素的应用价值
四、教学评估
1. 学生分组展示的故事情节是否包含所有结构要素
2. 学生在讨论和点评中能否理解并运用故事结构要素
五、作业布置
1. 要求学生根据本节课学到的知识，撰写一篇短故事，要求包含所有结构要素
2. 下节课学生互相交换作业并进行评价，老师也会进行评分
通过本节课的教学，学生能够更好地理解故事结构要素的作用，提升写作能力，培养创造力和想象力，为以后的写作打下坚实的基础。
《我的第一本书》优秀教案设计 篇二
教案设计目标：通过本节课的学习，学生能够掌握如何设计一个有趣的封面和书名，激发他们对写作的兴趣。
一、教学内容
1. 封面设计要素：图片、字体、颜色搭配
2. 书名设计技巧：简洁明了、吸引人眼球
二、教学重点
1. 理解封面设计的重要性
2. 掌握书名设计的技巧
三、教学过程
1. 导入：通过展示几本有趣的书籍封面，让学生分析为什么这些封面吸引人
2. 授课：讲解封面设计要素和书名设计技巧，提供一些案例和范例
3. 练习：让学生分组设计一本书的封面和书名，要求吸引人且符合书籍内容
4. 展示：每组展示他们设计的封面和书名，其他组进行点评和讨论
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调封面设计和书名设计的重要性
四、教学评估
1. 学生设计的封面和书名是否吸引人
2. 学生在点评和讨论中能否理解封面设计和书名设计的技巧
五、作业布置
1. 要求学生设计一本他们想要写的书的封面和书名
2. 下节课学生互相交换作业并进行评价，老师也会进行评分
通过本节课的教学，学生能够更好地掌握封面设计和书名设计的技巧，激发他们对写作的兴趣，增强对写作的自信心，为以后的创作打下良好的基础。
《我的第一本书》优秀教案设计 篇三
《我的第一本书》优秀教案设计范文
导入：从自己的书籍导入，联系到课文的主体内容。
点到核心词语：第一
（一）把握课文的主要结构。
把握课文的方式：按照时间顺序：记叙的顺序是：倒叙。
请一学生快速的复述课文的主要内容。
板书设计：
人物：我、乔元贞、“弄不成”、我的父亲
环境：20~30年代、动荡；贫困落后的乡村
情节： 分书——深厚的同学情谊
补书——对孩子的理解
送书——真挚的同学情谊
主题：本文以我的第一本书为线索，通过由书引发的父子之间的情感、同学之间的真挚情感，同时也点出了作者对于贫困落后的家乡的独特感受。
1、这篇文章中让你感受最深的人物：（父亲）
父亲：温和、善良、理解孩子、尊重孩子的感情，对孩子乐于负责，同时也乐与助人。（可以和《羚羊木雕》一文中的父母相对照。）
父亲为什么要修书：（1）对孩子之间情谊的支持。（2）与乔元贞父亲乔海的友情。
2、我：同学间真挚的情谊。
3、乔元贞是一个很聪明出息的孩子，为什么中途要辍学。
（1）贫困。
4、有人说文章的结尾交代乔元贞的处境是一个败笔，你是怎样看的？
乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢?还能有多大“出息’’?在这里，这就促使我们更深入的思考了。总之，作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，也让读者从乔元贞的.命运中严肃思考着生活与人生。
5、从我和乔元贞的不同人生经历里，我们可以得到什么人生启迪？
答：略。
6、 “我的第一‘本书”仅仅指的那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?
解答 “我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含了生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
7、这篇课文我们读起来喊沉重，在这沉重的氛围中，有没有哪些情节让我们可以的心可以活泼一点的？
8、在品评文章的时候，一些议论抒情的语句往往是文章的关键，请你找一找，我们一起来分析这些语句。
9、作业：当我去送书给乔元贞的时候，乔元贞会说什么，请你写一段话？
