染雾大班语言优质教案《菲菲生气了》 篇一
在幼儿园教学中，教师们经常会面临幼儿情绪管理的挑战。幼儿在成长过程中，难免会遇到各种情绪问题，而如何教导幼儿正确处理情绪，成为每位教师需要思考和解决的问题。《菲菲生气了》这个优质教案，为幼儿园教师提供了一个很好的教学工具，帮助幼儿们学会控制自己的情绪，有效地处理生活中的困难和挫折。
教案以菲菲生气的情景为背景，通过故事情节引导幼儿们感受到生气的情绪，并帮助他们理解生气的原因和后果。在故事中，菲菲因为小伙伴不愿意和她一起玩而感到生气，导致了一系列的矛盾和冲突。通过观察菲菲的表现，幼儿们可以深刻理解生气会带来的消极影响，从而学会控制自己的情绪，避免因为生气而做出冲动的行为。
教案设计了一系列的教学活动，帮助幼儿们进一步理解生气的表现和解决方法。通过角色扮演、游戏互动等形式，幼儿们可以在轻松愉快的氛围中学习如何应对生气的情绪，学会用积极的方式来处理矛盾和冲突。同时，教案还设计了一些启发性的问题，引导幼儿们思考自己在面对困难时应该如何应对，培养他们的情商和解决问题的能力。
在实施这个教案的过程中，教师们可以根据幼儿的实际情况和反馈，做出相应的调整和改进。通过观察幼儿们在角色扮演和游戏中的表现，教师们可以了解幼儿们对生气情绪的理解和处理能力，及时给予指导和帮助。同时，教师们还可以结合实际生活中的案例，引导幼儿们将学到的知识和技能应用到日常生活中，帮助他们更好地处理各种情绪和挑战。
综上所述，《菲菲生气了》这个优质教案为幼儿园教师们提供了一个很好的教学工具，帮助幼儿们学会控制情绪，处理困难和挫折。通过这个教案的实施，幼儿们可以在快乐的氛围中学习情绪管理的重要性，培养他们的情商和解决问题的能力，为他们未来的成长打下坚实的基础。
大班语言优质教案《菲菲生气了》 篇二
在幼儿园的语言教学中，情感教育是一个非常重要的环节。幼儿的情绪管理能力直接影响到他们的语言表达能力和交流效果。《菲菲生气了》这个优质教案，通过情感教育的方式，帮助幼儿们学会控制情绪，有效地表达自己的想法和感受，提升他们的语言表达能力和交流技巧。
教案以菲菲生气的情景为引子，通过故事情节引导幼儿们感受到生气的情绪，并帮助他们理解生气的原因和后果。教师们可以通过讲故事、角色扮演等形式，让幼儿们身临其境地感受到生气的情绪，引发他们的共鸣和思考。在这个过程中，幼儿们可以学会用适当的方式来表达自己的情绪，避免因为生气而做出冲动的行为。
教案还设计了一系列的教学活动，帮助幼儿们进一步理解生气的表现和解决方法。通过游戏互动、绘画创作等形式，幼儿们可以在轻松愉快的氛围中学习如何应对生气的情绪，提升他们的语言表达能力和交流技巧。同时，教案还设置了一些启发性的问题，引导幼儿们思考自己在表达情绪时应该如何选择恰当的词语和方式，培养他们的语言表达能力和交流技巧。
在实施这个教案的过程中，教师们可以结合实际情况和幼儿的反馈，灵活地调整教学策略和方法。通过观察幼儿们在教学活动中的表现，教师们可以及时给予指导和帮助，帮助幼儿们更好地理解和掌握教学内容。同时，教师们还可以根据幼儿的学习情况，设计一些个性化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提升他们的语言表达能力和交流技巧。
综上所述，《菲菲生气了》这个优质教案为幼儿园的语言教学提供了一个很好的教学工具，帮助幼儿们学会控制情绪，有效地表达自己的想法和感受。通过这个教案的实施，幼儿们可以在愉快的氛围中学习情感管理和语言表达，提升他们的交流技巧和社交能力，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。
大班语言优质教案《菲菲生气了》 篇三
大班语言优质教案《菲菲生气了》
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班语言优质教案《菲菲生气了》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
活动重难点：
重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、观察画面提问：
1、这个小孩叫“菲菲”，你们发现她怎么了?
2、生气的时候是什么样子的?
3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢?(意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。)
二、围绕故事线索，展开谈论
(一)欣赏故事第一段
1、出示画面(幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述)提问： 菲菲为了什么事而生气呢?
2、教师讲述故事第一段：“姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的`火山，她跑了出去……”(过渡到第二段)(意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。)
(二)讲述故事第二段
1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：
(1)“菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。”大树看到生气的菲菲会对她说什么呢?(幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说：“菲菲，你怎么啦?”菲菲理也不理，继续往前跑。)
(2)小松鼠看到了又会怎么说?(幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说：“菲菲，你怎么啦?”菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。)
(3)大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢?(她很生气)
2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来!(意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。)
(三)讲述故事第三段
1、出示菲菲不哭的图片， 启发幼儿观察。设疑：菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢?
2、教师讲述故事第三段 “咦!……慢慢往家走。”(幼儿安静倾听)提问：为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了?(引导幼儿说说故事里的内容)(预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来，菲菲看到了谁，好像在对菲菲说什么?)
3、小结：菲菲发现，听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来，感觉好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
4、引导幼儿继续观察图片，鼓励幼儿大胆表达。提问：在往家走的路上，菲菲在树林里还找到了哪些让自己开心起来的好办法?(预设提问：菲菲还看到了哪些朋友，菲菲觉得他们会对自己说些什么呢?)(意图：通过理解故事情节，了解菲菲让自己不生气的方法。)
(四)讲述故事最后一段，知道菲菲不生气了。
过渡语：菲菲一路走着，一路看到了许多朋友，菲菲觉得他们都在安慰自己，菲菲觉得又好了许多。走着走着，就走到了家门口。教师讲述故事最后一段，幼儿倾听。
三、联系生活，幼儿谈论
1、教师讲述自己生气时调节情绪的经验“故事讲完了，生活中我们也会碰到一些事情很生气，老师也碰到过生气的事情……”
2、启发幼儿想出更多可以调节自己情绪的方法。提问：当你生气的时候，有什么好办法让自己开心起来?
3、小结“每个人都会生气，但要学会调节好自己情绪。比如说：XX、XX等等，让我们做快乐每一天的小天使，好吗?”(意图：鼓励幼儿大胆表达，分享“生气时怎样让自己开心起来”的经验。)
四、完整讲述，重温故事教学评析。
