染雾《郑成功》优秀教案设计 篇一
教案设计一：理解郑成功的背景和成就
一、目标：了解郑成功的生平事迹及其对中国历史的影响。
二、教学内容：
1. 郑成功的成长经历：出生于荷兰，父亲是荷兰船长，母亲是日本人，成长在东南亚。
2. 郑成功的抗倭战争：成功率领明朝水师，驱逐倭寇，保卫海疆。
3. 郑成功在台湾的建设：成功在台湾扎根，创建了“东西洋大报国”的岛屿。
三、教学活动：
1. 观看相关视频资料，了解郑成功的生平事迹。
2. 分组讨论，总结郑成功的重要贡献及其影响。
3. 设计小组展示，展示郑成功在台湾的建设成就。
四、评价方式：
1. 学生展示的内容和形式是否生动有趣。
2. 学生是否能够准确总结郑成功的重要成就和对中国历史的影响。
3. 学生在讨论和展示过程中是否能够积极参与。
五、延伸活动：
1. 邀请专家学者进行专题讲座，深入探讨郑成功的成就和历史地位。
2. 组织学生进行台湾游学活动，亲身感受郑成功的足迹。
《郑成功》优秀教案设计 篇二
教案设计二：探讨郑成功的人格魅力和领袖风范
一、目标：了解郑成功的领袖风范和人格魅力。
二、教学内容：
1. 郑成功的人格特点：坚韧不拔、胆识过人、忠诚仁爱。
2. 郑成功的领导风范：勇敢果断、谋略高超、善于团结人心。
3. 郑成功的影响力：激发民众自信、凝聚力量抗敌、留下深远影响。
三、教学活动：
1. 观看相关影视作品，了解郑成功的领袖风范和人格魅力。
2. 分组讨论，探讨郑成功的领导才能和领袖魅力。
3. 设计小组演讲，表达对郑成功的敬仰和理解。
四、评价方式：
1. 学生演讲的内容是否能够准确表达对郑成功的认识和敬仰。
2. 学生是否能够深刻理解郑成功的领袖风范和人格魅力。
3. 学生在讨论和演讲过程中是否能够展现出批判性思维和团队合作能力。
五、延伸活动：
1. 组织学生进行领导力训练，培养学生的领导才能和团队合作意识。
2. 开展郑成功主题研讨会，邀请专家学者分享对郑成功领袖风范的理解和研究成果。
《郑成功》优秀教案设计 篇三
《郑成功》优秀教案设计
《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。
怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半而功倍的教学效果呢？我认为可以运用现代化的教学技术，让学生上网去学习，将台湾过去和现在的情况、郑成功的身平和收复台湾的场面、其他民族英雄的事迹以及学生学习时练习和课文的朗读收集进去。引导学生自由上网主动探究、合作学习。我的教学设计即是按照“服从书本——跳出书本——回归书本”的理念来进行。
下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明。
一、导入新课：
1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。）教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。
二、质疑问难：
通过课前的预习，你有什么问题吗？
三、自由网上学习：
大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。
（在学生上网学习的过程中）大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开“自由论坛”这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。
四、交流学习成果：
1、下面我们来交流一下学习的收获。
A、宝岛台湾
引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。
（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）
过渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。听，他在说（网络出示句子）教师范读。
谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。（齐读）
B、收复台湾
过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？
（引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇。）
让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。（播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。）
看了刚才的画面，你想说什么？
引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀！曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个 ，他们 ，高山族的`酋长也送来 ，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们 。
这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾， 。
“载歌载舞”什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由畅谈）
（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）
说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。
C、建设台湾
过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？
引导：郑成功是怎样建设台湾的呢？
（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）
D、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到其它关于郑成功的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有正确全面地评价。）
五、小结，学习第九自然段。
1、学到这儿，你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗？
2、今天，我们在网上学习的收获可真不少！我们已经深刻地了解了郑成功。现在，让我们一起走进郑成功的纪念馆，去瞻仰这位民族英雄的雕塑（出示郑成功的雕像）。看到郑成功，你想对他说什么？
3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声，谁来读一读。（网络出示句子）
4、是啊，这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。来，我们一起读。
六、延伸课外：
1、今天，我们运用网络学习了郑成功这篇课文，你有什么想法？
2、在这个网站上可以查找到你需要的内容，大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究。
“在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。”（苏霍姆林斯基）作为六年级的学生来说，已初步具备了学习语文的能力，但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣。教学中，如果只有老师空洞的讲解，不仅信息少，效果差，还会严重影响学生对本课知识探究的兴趣。所以我在教学中中不仅提供了大量的文字资料，还收集了大量的图片资料，让学生在自主学习的氛围中主动建构知识结构。“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——激发情感，延伸学习”的教学模式，让我的教学如虎添翼，起到了很好的效果。
