染雾小班体育活动小金鱼吹泡泡教案 篇一
在幼儿园的体育活动中，小金鱼吹泡泡是一项受欢迎的活动。通过这个活动，幼儿不仅可以锻炼肺活量和口腔肌肉，还可以培养他们的耐心和专注力。下面将介绍一份小金鱼吹泡泡的教案，帮助老师们在课堂上顺利开展这项活动。
1. 活动准备
准备一些泡泡水和吹泡泡的工具，如吹泡泡管或吹泡泡机。确保泡泡水的配方安全无毒，以保护幼儿的健康。
2. 活动步骤
（1）在室外或宽敞的室内空间进行活动，确保幼儿有足够的活动空间。
（2）向幼儿展示如何正确地使用吹泡泡管或吹泡泡机，让他们看到泡泡的产生过程。
（3）让幼儿依次尝试吹泡泡，鼓励他们尽量吹出大而稳定的泡泡。
（4）可以设定一些小游戏规则，如看谁吹出的泡泡最大、最多、最稳定等，增加活动的趣味性。
（5）在活动结束后，可以让幼儿一起观察泡泡的飘动和破裂，引导他们对泡泡的形态和运动进行探究。
3. 注意事项
（1）确保幼儿在活动中保持安全，避免泡泡水误入眼睛或口腔。
（2）监督幼儿正确使用吹泡泡工具，避免他们将工具用于不正确的方式。
（3）鼓励幼儿互相帮助和分享，培养团队合作意识。
通过小金鱼吹泡泡的体育活动，幼儿不仅可以享受到玩乐的乐趣，还可以锻炼身体和培养团队合作精神。这样的活动不仅符合幼儿的身心特点，也有助于他们的全面发展。
小班体育活动小金鱼吹泡泡教案 篇二
小金鱼吹泡泡是幼儿园体育活动中一项简单而有趣的活动，不仅可以锻炼幼儿的肺活量和口腔肌肉，还可以培养他们的专注力和团队合作意识。在开展这项活动时，老师们可以结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计出更具趣味性和教育性的活动方案。
1. 创意化的活动设计
除了传统的小金鱼吹泡泡活动，老师们可以尝试结合音乐、舞蹈或故事情节，设计出更加创意化的活动形式。例如，在音乐的伴奏下，让幼儿们跟着节奏吹出不同形状的泡泡；或者在讲故事的过程中，引导幼儿通过吹泡泡的方式参与到故事情节中。
2. 多样化的游戏规则
在小金鱼吹泡泡活动中，老师们可以设定各种不同的游戏规则，激发幼儿的参与热情和竞争欲望。例如，可以设立吹泡泡比赛，看谁吹出的泡泡最大或最多；或者设立团队合作游戏，让幼儿们一起合作吹出一个巨大的泡泡。
3. 创设情景化的活动场景
为了增加活动的趣味性和教育性，老师们可以在活动中创设情景化的活动场景。例如，可以将活动场地布置成一个海底世界，让幼儿在吹泡泡的同时感受海底生物的奇妙世界；或者将活动场景设置成一个魔法森林，让幼儿在吹泡泡的过程中感受到魔法的魅力。
通过创意化的活动设计、多样化的游戏规则和情景化的活动场景，小金鱼吹泡泡活动不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以激发他们的想象力和创造力。希望老师们在开展这项活动时能够结合幼儿的特点，打造出更加丰富多彩的体育活动课堂。
小班体育活动小金鱼吹泡泡教案 篇三
小班体育活动小金鱼吹泡泡教案
活动 
小金鱼吹泡泡
活动目标：
1、初步掌握单手肩上投掷动作。提高投掷能力。
2、喜欢和同伴做游戏，体验到投掷活动的乐趣。
3、初步了解自己投掷的距离，想投的更远。
活动准备：
小网球若干、沙包若干、水瓶若干、小纸盒若干、三个筐(鱼宝宝家)
活动过程：
1、幼儿在音乐中模仿“小鱼游”
老师：“我是谁?”(鱼妈妈) “你们是谁?”(鱼宝宝)“我们去做游戏吧”
2、游戏“吹泡泡”
老师：“小鱼爱在水里游。还喜欢做什么?”(吹泡泡)
“那我们玩吹泡泡的游戏好吗?”
集体吹泡泡——分成小组吹泡泡
3、练习单手肩上投掷动作。
〈1〉老师：“你们看，池塘里有许多我们小鱼吹的泡泡(分散的小网球)。我们去找小泡泡做游戏好吗?”
幼儿每人拿一个小网球。
〈2〉老师：“鱼宝宝怎样才能让泡泡吹得远呢?”“你们试试看。”
幼儿尝试单手投掷动作。
〈3〉请一个幼儿示范动作，讲解要领：一只手拿泡泡举到肩膀上，投出去。
〈4〉幼儿继续分散练习单手肩上投掷动作。
4、游戏：送泡泡回家
〈1〉老师介绍游戏玩法：“有很多泡泡想到小金鱼家玩，我们把它们送回家好吗?”
游戏规则：①每次送一个泡泡。
②站在规定的线后面送。
③没有投进去的泡泡拾起来重新投。
〈2〉幼儿选择“泡泡”游戏，教师指导。
5、听音乐，跳“小鱼游”
6、结束
说课
首先，感谢各位同行老师来我园参加这个活动，为我与大家共同探讨体育教学活动提供了机会。在此，向大家介绍一下我这节教学活动的设计思路，与大家共同探讨。
一、课题的来源：
幼儿健康教育内容的选择至少要考虑到以下几个方面：
1、与幼儿健康教育目标相匹配;
2、与幼儿身心发展及生活经验相关联;
3、与幼儿的接受能力相吻合。
因此在选择这个课题时，首先考虑到幼儿的生活经验。我们现在开展了“我喜欢”这个主题活动。早上孩子一入园，最喜欢看班上自然角里的小金鱼、小乌龟。他们对小金鱼在水里游来游去很关心，对小金鱼会吹泡泡非常惊奇。因此“吹泡泡”的游戏很容易让幼儿接受。在动作上选择了“单手肩上投掷”，这也是我们晨间活动中出现的。幼儿园开始玩“纵跳触物”游戏时，大多数幼儿的手势不是往前挥动，而是往侧面或后面挥动。这与他们的动作发展有关。视觉的效果让幼儿有种物体面向自己的感觉。这是因为3岁左右幼儿上肢动作紧张、力量小、方向和出手角度不稳定、不准确。经过一段时间游戏锻炼后，也结合了小班幼儿关于肩上动作的发展要领, 开始让幼儿尝试练习肩上自然向前投物动作。选择“网球”作为器械，首先“网球”很容易让幼儿想象成小泡泡，在物与物之间的联系上，很容易贴近幼儿的`认识和水平，其次，“网球”游戏是我园的一项深受幼儿喜爱的游戏活动。虽然，小班幼儿还没有真正接触到“网球”运动。但我们有意识地把材料渗透于幼儿日常游戏活动中。让他们在游戏中感知“网球”的特性，也为他们今后能乐于参加“网球运动”奠定基础。
二、目标设计：
第一条是“动作”目标;第二条是幼儿的“认知”目标;第三条是幼儿的“情感”目标。
三、过程设计意图：
兴趣是最好的老师。学习兴趣直接影响幼儿的学习行为效果。幼儿有了兴趣才会参加体育游戏活动，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，从而才会将体育活动成为生活中不可缺少的重要组成部分。《纲要》的健康领域部分目标、内容与要求、指导要点三方面都体现了一点“要激发与保持兴趣，而小班幼儿年龄小”，从心理角度来说容易兴奋激动、注意力不集中，对外来刺激的反应较慢且易于泛化，控制能力比较差，故要为幼儿选择生动有趣的教育内容和方法。本节教学活动以“小金鱼”做游戏的形式，自始至终，幼儿让自己置身为“鱼宝宝”，在老师语言有意识地引导下慢慢接近目标，进行动作练习。由“大泡泡”变成“水果泡泡”再变成一个个的小泡泡。让幼儿一致感觉到情节的变化、游戏的变化，这也已是《纲要》中所提到“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。因此，练习基本动作的形式也要多变，让幼儿能主动去参与学习。
“送泡泡回家”的游戏，为整节教学活动起了一个放松的作用。在这段时间里，幼儿上肢的动作不再受到约束，可由下往上抛、可肩上投。“家”的距离也有远有近，连“泡泡”都丰富了，出现了别的材料。形式上变得多样，活动量上也注意起到调解作用，也关注到幼儿的个体差异与不同需求：如来回选泡泡，增加了下肢的活动;距离的远近，让幼儿自己体验投掷远近与投准，自己了解自己;材料的变化，让幼儿感知不同物体投掷的力量等等;而这一切都是激发幼儿对体育活动的兴趣，吸引幼儿主动参与土语活动，同时也遵循学前儿童体育教育的原则——循序渐进原则、多样化原则，激发幼儿参加体育活动的积极性、主动性和创造性。
《纲要》再三强调要让幼儿主动活动。皮亚杰也曾说儿童是自己的哲学家，教育的第一条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主动性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。
再次感谢大家，这节教学活动也有一些我没有关注到或没想到的地方。请各位老师能真诚地留下宝贵意见。
