染雾小学二年级语文《我选我》原文及教案 篇一
原文：
我选我
我是小草，虽然我小，但我很顽强。我有绿叶，虽然没有花朵，但我也很美丽。我不和别的花草争艳，因为我知道，每一种花草都有自己独特的美丽。我选择做最真实的自己，这就是我，小草。
教案：
一、教学目标
1. 让学生理解每一个人都有自己独特的价值和美丽。
2. 帮助学生树立自信，选择做最真实的自己。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的审美情感。
二、教学重点和难点
1. 学生能理解文中小草的心态和选择。
2. 学生能理解每一个人都有自己独特的美丽。
三、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示各种不同的花草，引导学生讨论它们的美丽之处。
2. 阅读原文《我选我》，让学生朗读并理解其中的含义。
3. 分组讨论：学生分组讨论小草为什么选择做最真实的自己，小草的选择对我们有什么启示。
4. 听音练习：播放录音，让学生跟读原文，提高学生的语感和朗读能力。
5. 创作：让学生写一篇关于自己选择做最真实的自己的文章，表达自己的想法和感受。
6. 分享：学生可以选择朗读自己的文章，或者选择一些学生分享自己的文章。
通过这节课的学习，希望学生能够认识到每个人都有自己独特的美丽，要选择做最真实的自己，不比拼，不妄自菲薄，做一个独立自信的人。
小学二年级语文《我选我》原文及教案 篇二
原文：
我选我
我是小草，虽然我小，但我很顽强。我有绿叶，虽然没有花朵，但我也很美丽。我不和别的花草争艳，因为我知道，每一种花草都有自己独特的美丽。我选择做最真实的自己，这就是我，小草。
教案：
一、教学目标
1. 让学生理解每一个人都有自己独特的价值和美丽。
2. 帮助学生树立自信，选择做最真实的自己。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的审美情感。
二、教学重点和难点
1. 学生能理解文中小草的心态和选择。
2. 学生能理解每一个人都有自己独特的美丽。
三、教学过程
1. 导入：通过观看短视频或图片展示各种不同的花草，让学生讨论它们的美丽之处。
2. 阅读原文《我选我》，让学生朗读并理解其中的含义。
3. 分组讨论：学生分组讨论小草为什么选择做最真实的自己，小草的选择对我们有什么启示。
4. 朗读练习：让学生分角色朗读原文，提高学生的语感和朗读能力。
5. 创作：学生根据自己的感受，写一篇短文表达自己选择做最真实的自己的原因。
6. 分享：学生可以选择朗读自己的文章，也可以选择互相分享自己的写作。
通过这堂课的学习，希望学生能够认识到每个人都有自己独特的美丽，要选择做最真实的自己，不比拼，不妄自菲薄，做一个独立自信的人。
小学二年级语文《我选我》原文及教案 篇三
小学二年级语文《我选我》原文及教案
作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的小学二年级语文《我选我》原文及教案，希望能够帮助到大家。
【教学目标】
1、知识与能力：⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8个字，掌握由生字组成的词语;会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字。
⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。
⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。
2、过程与方法：在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。
3、情感、态度、价值观：
培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。
【教学重点】认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。
【教学难点】有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。
【教学用具】多媒体教学课件，挂图，生字卡片。
【教学课时】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、成语故事导入，揭示课题
(出示课件：毛遂自荐。)
师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗?(让学生自由说，)有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。”
(出示课件，自由读课文，说说“我”是谁?选自己做什么?为什么选自己?)
二、认读生字，再读课文
1、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：
读准字音，读顺课文。
2、检查生字认读情况：
出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读;表扬同桌成功地进行合作学习。
3、检查课文初读情况，全班齐读课文。
4、屏幕上出示全文(本课生字用红色字显示)，老师范读。
三、字词分析
1、难点：
⑴本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字，在本课中分别读“qie”“ning”要注意指导学生读准确。
⑵“委”“宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。
2、重点：
⑴“青”：下边“月”的第一笔是撇不是竖。
⑵“教”：右边共四笔而不是三笔。
⑶“切”：第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。
⑷“室”：写紧凑一点儿，防止拉长。
四、结课
布置作业──练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。
第二课时
一、复习巩固，探索新知
师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。
1、正确流利地朗读课文。
2、出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜欢的字组词造句。
二、细读课文
1、齐读第1自然段：
师：看看这一段有几句话?告诉我们什么?在读这一段时，要注意句中的停顿，如：
“他转到/别的学校/上学了。”
2、讲读第2自然段：
师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢?
(指四名学生各读一句。)
⑴班里没有了劳动委员怎么办?
指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。
⑵“大家都在想”想什么?(出示课件)联系第二句回答。
⑶“静悄悄”示什么意思?
⑷正在大家认真思考时，发生了什么事?(出示课件)理解“突然”。
3、(出示课文挂图)指名朗读第3自然段：
⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢?(出示课件)什么叫“愣住”了?请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好?
⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的?(出示课件)
①读王宁说的第一句话，你知道了什么?
(王宁和李小青时好朋友。)
②读王宁说的第二句话，你又知道了什么?(李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。)联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事?
(扫地、擦黑板、关门窗……)
③读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”?王宁说“像他一样”是什么意思?
⑶把王宁的话连起来读一读，老师小结：
王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。
4、齐读最后一段：
⑴师：“刚”是什么意思?
⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢?
三、指导朗读，感悟文意
1、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。
2、请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。
3、你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家讨论。
(课件出示重点句，老师先范读，学生模仿。)
句一：选谁呢?教室里静悄悄的.，大家都在想。大家在想什么?带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。
句二：突然，王宁站起来说：“我选我”。从“突然”中体会到什么?想象王宁突然站起来说“我选我”的情景，体会王宁坚决的态度和激动的心情。
句三：大家都愣住了。(读出惊讶的语气。)
4、创造性演读课文：
⑴师生表演。
⑵小组内表演：
分别扮演老师、王宁。
⑶各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。
四、读读说说
1、出示课后“我会读”的句子，全班练读。
2、仿照“我会读”的句式说句子。
五、结课
1、拓展思维，深化理解：
师：小朋友，最后我们对王宁选自己当劳动委员一事，小组讨论一下，谈谈你的想法。
2、小结：
师：今天，你学到了什么?有什么收获?还有什么不懂的吗?
3、课后作业：
⑴认识8个生字，认真书写10个字。
⑵有感情的朗读课文。
