染雾大班口编应用优秀教案 篇一
在大班教学中，口编是一种非常重要的教学方法，可以帮助孩子们提高语言表达能力和逻辑思维能力。下面我将分享一个优秀的口编教案，帮助老师们更好地引导孩子们进行口语表达。
教案名称：动物园之旅
教学目标：
1. 能够描述动物园中的不同动物及其特征。
2. 能够运用适当的词汇和句式进行口语表达。
教学准备：
1. 动物园的图片或玩具动物模型。
2. 卡片上写有不同动物名称的图片。
教学步骤：
1. 创设情境，让孩子们想象他们在动物园中。老师可以通过图片或模型展示不同的动物，引导孩子们进行猜测。
2. 带领孩子们一起口编，描述他们看到的动物。老师可以先给出一个例句，然后让孩子们模仿进行口语表达。
3. 鼓励孩子们用自己的语言描述更多的动物，可以通过提问的方式引导他们进行口语表达。
4. 结合教学内容，设计一些小活动，让孩子们在口编中更好地理解和运用所学知识。
通过这个口编教案，孩子们可以在轻松愉快的氛围中提高自己的口语表达能力，同时也能够更深入地了解动物园中的各种动物。老师们可以根据实际情况进行调整和创新，让口编教学更加生动有趣。
大班口编应用优秀教案 篇二
口编是大班教学中非常重要的一种教学方法，可以帮助孩子们提高语言表达能力和思维能力。下面我将分享另一个优秀的口编教案，帮助老师们更好地引导孩子们进行口语表达。
教案名称：我的家庭
教学目标：
1. 能够描述自己家庭成员的特征及关系。
2. 能够用简单的句式进行口语表达。
教学准备：
1. 家庭成员的照片或画像。
2. 家庭成员的姓名卡片。
教学步骤：
1. 创设情境，让孩子们想象自己家中的情景。老师可以通过图片或卡片展示家庭成员，引导孩子们进行猜测。
2. 带领孩子们一起口编，描述自己家庭成员。老师可以先给出一个例句，然后让孩子们模仿进行口语表达。
3. 鼓励孩子们用自己的语言描述更多的家庭成员，可以通过提问的方式引导他们进行口语表达。
4. 结合教学内容，设计一些小活动，让孩子们在口编中更好地理解和运用所学知识。
通过这个口编教案，孩子们可以更好地了解自己家庭成员，同时也能够提高自己的口语表达能力。老师们可以根据孩子们的实际情况进行调整和创新，让口编教学更加丰富多彩。愿大家都能在口编中享受语言的魅力，提高自己的口语表达能力。
大班口编应用优秀教案 篇三
活动目标：
1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应用题。
2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。
3、训练幼儿的倾听、分析、理解、判断等思维能力。
活动准备：
1、课前学会10以内加法、奖励贴纸
2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。
3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。
活动过程：
一、游戏"开火车"引出课题
教师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：1+ 6=7你的火车7点开。
游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。
今天，小朋友们的火车开的真好，下面老师奖励你们10元钱，请你们去超市购物。要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加起来不能超过10元钱。
二、游戏"逛超市"
幼儿排队有序的'去超市按要求购物。
三、口编10以内的加法应用题
1、教师示范：今天老师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今天老师一共花了几元钱？小朋友来帮我一起算一算吧！你是用什么方法计算的？（我们先来想想我说了一件什么事情？先怎么样？后怎么样？出现过几次数字？最后问题是什么？）
2、引出应用题的3个条件：（边提问边在黑板上操作，记录5+2=7）
3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题？师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题
4、请幼儿按照所买物品编应用题。（分组讨论后由组长回答）
5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。展示幼儿的算式。
四、结合身边的事编应用题。
1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人？
2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。（可与家长商量讨论）并做好记录。
3、展示幼儿口编的应用题。
五、小结。
今天我们学习了口编10以内的加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题，只要你平时仔细观察就能变得更加聪明。
大班口编应用优秀教案 篇四
教学目的：
①让幼儿知道应用题的结构，初步学会口编5以内的加法应用题。
②培养幼儿的分析能力和想象力。
教学准备：
小朋友、蝴蝶各一套图；图片（画有小朋友拍球、小鸡吃虫）一张；
卡片、动物胶片若干，21=？数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。
教学过程：
㈠引起兴趣
㈡游戏“看谁答得对”（边讲边出示图卡）
师：老师编应用题，你们用动物的叫声回答。“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪）
㈢幼儿学编加法应用题（集体活动）
1。教师示范编应用题（出示小朋友一套图）
师：应用题讲了一件事（小朋友做操），2个已知道的数（2和1），还提出一个问题？（一共有几个小朋友）这道应用题用什么方法运算？为什么说21=3？（2和1合起来是3）。
2。教师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求（出示蝴蝶一套图）。
师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？（教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数；还提出一个问题）这道应用题用什么方法运算？为什么？怎样列式？为什么说23=5？对了，一共有5只蝴蝶。
3。幼儿看图编加法应用题（出示画小朋友拍球、小鸡吃虫）。
师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。
㈣分组活动
师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。
指导：①提示幼儿根据“三个要求”编应用题。
②让幼儿选择适宜的材料活动。
㈤引导幼儿根据生活经验编题
