《草虫的村落》优秀教案 篇一
在这个教案中,我们将以《草虫的村落》为素材,设计一堂生动有趣的课堂活动,帮助学生更好地理解故事内容,培养他们的阅读理解能力和创造力。
首先,我们可以通过阅读故事的方式引入课堂,让学生们了解《草虫的村落》的情节和主题。然后,我们可以设计一些小组活动,让学生们分组合作,共同讨论草虫们如何面对困难,互相帮助,建立友谊的故事情节。在小组讨论的过程中,老师可以引导学生们思考草虫的行为背后传达的正能量和价值观,引导他们从中汲取启示。
接着,我们可以设计一些角色扮演的活动,让学生们扮演故事中的不同角色,体验他们的情感和思维,帮助他们更好地理解故事情节并加深对人物的理解。通过角色扮演,学生们可以更加深入地感受到草虫们的友谊和团结,从而更好地理解故事的主题。
最后,我们可以设计一些创作活动,让学生们根据《草虫的村落》的故事情节,发挥自己的想象力和创造力,写下自己的故事或画出自己的插图。通过创作活动,学生们可以进一步加深对故事的理解,同时培养他们的创造力和表达能力。
通过这样一堂生动有趣的课堂活动,《草虫的村落》不仅可以帮助学生更好地理解故事内容,还可以培养他们的阅读理解能力、创造力和合作精神,让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
《草虫的村落》优秀教案 篇二
在这个教案中,我们将以《草虫的村落》为素材,设计一堂生动有趣的课堂活动,帮助学生更好地理解故事内容,培养他们的阅读理解能力和创造力。
首先,我们可以通过阅读故事的方式引入课堂,让学生们了解《草虫的村落》的情节和主题。然后,我们可以设计一些小组活动,让学生们分组合作,共同讨论草虫们如何面对困难,互相帮助,建立友谊的故事情节。在小组讨论的过程中,老师可以引导学生们思考草虫的行为背后传达的正能量和价值观,引导他们从中汲取启示。
接着,我们可以设计一些角色扮演的活动,让学生们扮演故事中的不同角色,体验他们的情感和思维,帮助他们更好地理解故事情节并加深对人物的理解。通过角色扮演,学生们可以更加深入地感受到草虫们的友谊和团结,从而更好地理解故事的主题。
最后,我们可以设计一些创作活动,让学生们根据《草虫的村落》的故事情节,发挥自己的想象力和创造力,写下自己的故事或画出自己的插图。通过创作活动,学生们可以进一步加深对故事的理解,同时培养他们的创造力和表达能力。
通过这样一堂生动有趣的课堂活动,《草虫的村落》不仅可以帮助学生更好地理解故事内容,还可以培养他们的阅读理解能力、创造力和合作精神,让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
《草虫的村落》优秀教案 篇三
一、教学目标:
1、学会本课11个生字,借助工具书或联系上下文理解新词。
2、朗读课文,引导学生跟随作者进行一次奇特的游历,感受作者热爱自然,热爱小生灵的情操。
3、有感情地朗读课文,体会作者观察的方法,丰富的想象和奇特的感受。
二、课时:
第二课时
三、教学准备:
教学挂图、课件
四、教学过程
(一)谈话导人,激发学习兴趣。
1、板书课题:草虫的村落
2、谈话导人
上一课时我们到草虫的村落里游历了一番,请同学们闭上眼睛回忆一下当时的情景。多么令人迷恋的昆虫世界啊!好了,沐着微风,伴着迷人的花香,我们又来到田野中,在软绵绵的草地上躺了下去,朦胧之中,耳边传来细小的声音:欢迎再到操场村作客。定睛一看,还是昨天那个小游侠,由于我们昨天去得太匆忙,于是欣然接受了邀请。很快我们又来到了草虫的村落,这次我们终于有机会看清它的真面目。请同学们打开书本,再次游历草虫的村落,看到自己印象最深刻的'场面时,多读几遍弄清自己究竟感受到了什么。
(二)品读课文,体会表达。
1、边读边画,遇到印象深刻的场面时可在书上批画出自己的感受,有疑问的留待交流。
2、深入理解课文内容,指导朗读。重点指导对下列句子的理解。
(1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”
你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)把这种心思读出来。
(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”。评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?把这种灵泉一样的音韵读出来。
(3)现在它们归来了,每一个都用前肢推动着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?你从这句话中体会到了什么?(抓住“两三倍”“行色匆匆”反问句)
(4)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感),把体会放在句子里读出来。
(5)自由读课文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣?把这些情趣朗读给大家听,说给大家共同分享。
3、体会表达方法、表达效果:
(1)出示课文开头:“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。”结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。
(2)你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?
(三)积累语言拓展延伸
1、把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄本上。
2、朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
3、课文作者想象丰富,感受独特,向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历,讲出来和大家共同分享。
4、写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。
《草虫的村落》优秀教案 篇四
学习目标
1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3、引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
4、体会作者怎样用心观察大自然,怎样展开联想和想象来表达独特的感受。
教学重点
弄清作者“游历”的过程,理解两个场景中草虫的活动,体会热爱自然、热爱生灵的情怀。
课前准备
关于重点句的课件。
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
同学们,你去观察过虫子吗?那你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天,我们就一起学习新课文。齐读课题。
二、初读课文,整体感知
(1)自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。
(2)再读课文,思考:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?
(3)字词检查。
(4)交流反馈。
三、梳理内容,明确场景
(1)自由读课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?
(2)交流反馈
通过交流,教师要巧妙地引导学生结合相关的语句,明白作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。弄清楚“草虫的村落”所在的位置,那里有些什么,作者是怎样发现的等问题。
(3)教师小结:刚才,我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们知道了在森林边缘的小丘上,在那细密的草丛中,有一个奇异的草虫的村落,并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们下节课再去学习课文。
四、布置作业
(1)熟读课文。
(2)抄写自己喜欢的句子。
第二课时
一、复习旧课,导入新课
(1)通过上节课的学习,我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?请大家自由读,一边读一边画出相关的句子。
(2)学生自由读,画句子。
二、品读课文,深入探究
引导学生交流品读所获,并注意要以读促悟,切不可空洞的分析。
【预设内容】
(1)从“归来的游侠”中,抓住“我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。”和它云游四方,回到家乡,同伴们招呼游侠的句子中,体悟作者的独特感受。
(2)从“村民的和谐生活”中,体悟作者的独特感受。(抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中,生活得真是其乐融融。)
(3)从“音乐演奏会”中,体悟作者的独特感受。
(4)从“村民的劳动”中,体悟作者的独特感受。
小结:通过交流,我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创造着。
四、升华情感,进行练笔
小甲虫们不但有生命,还有灵性。这是作者用心观察的结果。
(1)自由读最后两段,说说你读懂了什么?(体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。)
(2)只要我们能像作者一样用心去观察,我们也会发现很多,说说你去观察过什么?
(3)请同学们发挥想象,把自己观察过的小虫写下来,写的时候要学习作者的写法,融进自己的感受,看谁写得最生动。