染雾三年级音乐教案 篇一
标题：探索音乐的魅力
教学目标：
1. 让学生了解音乐的基本概念和种类。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐欣赏能力。
教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 不同类型的音乐片段。
3. 音乐海报或图片。
教学过程：
1. 引入：播放不同类型的音乐片段，让学生猜测音乐的种类，并谈谈自己对音乐的看法。
2. 学习音乐的基本概念：介绍音乐的定义、音符、节拍等基本概念，让学生了解音乐的基本知识。
3. 探索不同类型的音乐：播放不同类型的音乐片段，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生感受不同音乐的魅力。
4. 制作音乐海报：让学生分组制作展示不同类型音乐的海报，展示他们对音乐的理解和喜爱。
5. 音乐欣赏：让学生闭眼聆听音乐，感受音乐给他们带来的情感和感受，引导他们表达对音乐的感受和想法。
教学反思：
通过这堂音乐课，学生对音乐有了更深入的了解，培养了他们对音乐的兴趣和热爱，提高了他们的音乐欣赏能力。希望在今后的音乐学习中，学生能够继续发掘音乐的魅力，不断提升自己的音乐素养。
三年级音乐教案 篇二
标题：用音乐传递情感
教学目标：
1. 让学生了解音乐可以传递情感和表达情感。
2. 培养学生用音乐表达自己的情感和感受。
3. 提高学生的音乐表演能力。
教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 不同情感主题的音乐片段。
3. 乐器或打击乐器。
教学过程：
1. 引入：播放带有情感主题的音乐片段，让学生闭眼聆听，感受音乐所传递的情感，讨论音乐和情感之间的联系。
2. 学习音乐表达情感：介绍音乐如何表达不同情感，如快乐、悲伤、愤怒等，让学生学会用音乐表达自己的情感。
3. 音乐表演：让学生分组表演自己编排的音乐表演，通过音乐和动作来表达特定的情感。
4. 乐器演奏：让学生尝试演奏乐器或打击乐器，通过音乐的演奏来表达自己的情感和感受。
5. 总结反思：让学生分享自己在音乐表演中的感受和体会，引导他们反思音乐对情感的表达和传递作用。
教学反思：
通过这堂音乐课，学生学会了用音乐表达和传递情感，培养了他们的音乐表演能力和情感表达能力。希望学生在今后的音乐学习和表演中，能够更好地用音乐来表达自己的情感和感受，展现自己的音乐才华。
三年级音乐教案 篇三
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、培养学生的观察力，并理解艺术源于生活的道理。
重点难点：
学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备：
1、歌曲录音带，多种瓜果实物。
2、彩纸、剪刀、橡皮泥。
教学过程：
一、游戏：《猜猜我是谁》
1、让学生隔着口袋摸、闻或尝，猜出水果的名称。
2、老师出示实物。让学生分别说出它们的'特征：形状、颜色、味道等，还可以说明它们的营养价值。
二、水果绘画作品展览。
三、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事导入：《冬瓜和南瓜》
2、听赏歌曲。
3、读歌词，理解歌词内容。
4、边唱边用形体动作来记歌词。
5、对唱练习。
6、歌表演练习。（分男女声）
四、情景表演：
1、老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？
2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的学生分别表演。
3、另选部分学生再次表演。
4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？
五、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等。
六、小结：
1、甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？
（松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果）
2、植物的生长离不开哪几样？
（阳光、泥土、水分、养料）
教学反思：在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养艺术表现力。
三年级音乐教案 篇四
教学目标：
通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯，感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下记忆哼唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴丰富的表现力。
重点难点：
通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，让学生了解历史，弘扬民族精神。
教具准备：
钢琴、多媒体
教学过程：
一、导入
教师：同学们，1937年日本帝国主义发动了对中过的侵略战争，中国共产党领导全国人民及抗日队伍，在艰苦的环境下坚持抗战，取得了抗日战争的最后胜利。今天，老师就给你们讲一讲铁道游击队的故事。
（教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概并播放电影片段）
二、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》
1、初听全曲
（1）乐曲与电影插曲有何不同？情绪有无变化？
（2）通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化。
2、分段欣赏
（1）欣赏第一乐段：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？
学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的旋律抒情优美，节奏较为舒展，速度较慢，表现了黄昏时徽山优美的景色及抗日战士的必胜信念。
演唱主题旋律，感受情绪。
（2）欣赏第二乐段：节奏，速度有何变化？表现了什么？
学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。
（3）欣赏第三乐段，旋律与哪段相同？表现了什么？
学生在教师的引导下展开想象，描述出战士们沉浸在对胜利的憧憬中。
3、复听全曲。
4、表现全曲。学生可第一、三乐段演唱或演奏，第二乐段打击乐器伴奏，也可表演。
