小学四年级的科学教案 篇一
探索太阳能的奥秘
一、教学目标
1. 知识目标:了解太阳能的来源、特点和应用。
2. 能力目标:培养学生观察、实验和探究的能力。
3. 情感目标:激发学生对环保和可再生能源的意识。
二、教学重点和难点
1. 重点:太阳能的来源和特点。
2. 难点:太阳能的应用领域。
三、教学过程
1. 导入:通过展示太阳能电池板和太阳能热水器,引起学生对太阳能的好奇。
2. 探究:组织学生观察太阳能电池板在阳光下的工作原理,并进行简单的实验验证。
3. 拓展:讲解太阳能在生活中的应用,如太阳能发电、太阳能热水器等。
4. 实践:组织学生设计并制作简单的太阳能玩具,体验太阳能的神奇效果。
5. 总结:引导学生总结太阳能的特点和应用,强化所学知识。
四、教学资源
1. 太阳能电池板、太阳能热水器等实物。
2. 实验用具:玻璃片、光功率计等。
3. 制作太阳能玩具的材料:太阳能电池、小电动机等。
五、教学评估
1. 观察学生在实验和制作太阳能玩具时的表现。
2. 组织小组讨论,让学生分享对太阳能的认识和体会。
小学四年级的科学教案 篇二
探索水循环的奥秘
一、教学目标
1. 知识目标:了解水循环的过程和意义。
2. 能力目标:培养学生观察、分析和探究的能力。
3. 情感目标:培养学生珍惜水资源的意识。
二、教学重点和难点
1. 重点:水循环的过程和意义。
2. 难点:水循环与地球气候的关系。
三、教学过程
1. 导入:通过观看动画视频介绍水循环的过程,激发学生对水循环的兴趣。
2. 探究:组织学生实地观察水循环的现象,如雨水的形成和蒸发等。
3. 拓展:讲解水循环对地球气候的影响,引导学生思考水资源的重要性。
4. 实践:组织学生设计实验,模拟水循环的过程,加深对水循环的理解。
5. 总结:引导学生总结水循环的意义和影响,强化所学知识。
四、教学资源
1. 动画视频介绍水循环的过程。
2. 实地观察水循环现象的场地。
3. 实验用具:水、容器、加热器等。
五、教学评估
1. 观察学生对水循环的理解和实验操作的能力。
2. 组织学生进行小组讨论,分享对水循环的认识和体会。
小学四年级的科学教案 篇三
小学四年级的科学教案
1.《溶解》单元
·一些物质可以溶解在水中,一些物质不能够溶解在水中。
·溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中,不会自行沉降,不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。
·可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小(即表面积的大小)、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
·不同的物质在水中的溶解能力不同。
·物质在水中的溶解是有一定限度的。
·食盐溶解于水的变化过程是一种可逆的过程。
1-1《水能溶解一些物质》
·一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中。
·不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
1-2《水是怎样溶解物质的》
·溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,不会自行沉降,也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。
1-3《液体之间的溶解现象》
·一些液体能均匀地、稳定地分散在水中,溶解于水,另一些液体则不能。
1-4《不同物质在水中的溶解能力》
·不同的物质在水中的溶解能力不同。
·一些气体也能溶解于水。
1-5《溶解的快与慢》
·可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小(即表面积的大小)、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
1-6《一杯水能溶解多少食盐》
·一定量的水只能溶解一定量的食盐。
1-7《分离食盐与水的方法》
·食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
2.《声音》单元
·声音是由物体的振动产生的。
·音高和音量是描述声音的两个基本指标。
·改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。
·音高是由振动的频率决定的;音量是由振动的振幅决定的。
·人的耳朵有一个膜,当声音碰到它时它会振动;耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。
2-1《听听声音》
·我们周围充满着各种不同的声音,我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
2-2《声音是怎样产生的》》
·声音是由物体的振动产生的。
2-3《声音的变化》
·音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音就越高;振动的频率越慢,声音就越低。
2-4《探索尺子的音高变化》
·尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化:越长音高越低,越短音高越高。
2-5《声音是怎样传播的》
·声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的。
2-6《我们是怎样听到声音的》
·人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的,外耳的耳廓把收集到的`声音通过耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动,这种振动信号传递给大脑,通过大脑的加工,我们就能听到各种各样的声音了。
2-7《保护我们的听力》
·过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害,保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
3.《天气》单元
·天气每天都在发生着变化。
·天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。
·温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。
·气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家。
·天气影响着我们的生活。
3-1《我们关心天气》
·通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
3-2《天气日历》
·天气每天都在发生变化。
3-3《温度与气温》
·气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。
3-4《风向和风速》
·风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。
3-5《降水量的测量》
·降水量的多少可以用雨量器来测量。
3-6《云的观测》
·根据云量的多少,天气可分为晴天、多云天和阴天;云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。
3-7《总结我们的天气观察》
·天气是不断变化的,对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,可以帮助我们认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。
4.《我们的身体》单元
·***的每一个部分都有特殊的功能。在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的。
·理解身体各部分的协调工作,有利于我们健康的生活。
·***根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。根据功能的不同,***还有不同的结构划分方法。
·身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。
·***的运动需要消耗大量的氧气,肺的气体交换作用和心脏的血液输送作用十分重要。
·***运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收,食物在口腔里的良好初步消化过程,有利于食物营养的吸收。
4-1《身体的结构》
·***根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据功能的不同***还会有不同的结构划分方法。
·***的外部特点可以直接观察,内部的特点可以借助一些工具观察。
4-2《骨骼、关节和肌肉》
·身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
4-3《跳动起来会怎样(一)》
·***运动需要氧气,肺的气体交换作用将氧气吸收进血液,将二氧化碳排出体外。
·***运动量越大,消耗的氧气也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸进更多的氧气。
·经常锻炼身体,可以加大身体的肺活量,这样有利于身体健康。
4-4《跳动起来会怎样(二)》
·***需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管输送到身体的各个部位,同时收集二氧化碳等废物,排出体外。
·***运动量的增加,需要血液运输更多的氧气,心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。
·锻炼身体可以增强心脏的力量,有利于身体健康。
4-5《食物在体内的旅行》
·***活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。
·***的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠,每个器官都有各自的功能。食物在***内会按顺序进入这些消化器官,被消化吸收。
4-6《口腔里的变化》
·***运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。食物在口腔里会经历初步的消化过程。
·牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化,它们的功能各不相同。
·牙齿有三种,不同的牙齿有不同的功能,保护好牙齿,有利于我们的身体健康。
4-7《呵护我们的身体》
·***的各个不同部分在进行各种生命活动的时候,不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的。