染雾小班音乐教案《小矮人和大巨人》 篇一
在小班音乐教学中，教师们常常借助故事来引导孩子们学习音乐知识和培养音乐情感。而《小矮人和大巨人》这个故事，正是一个很好的选择。这个故事不仅富有想象力和趣味性，还蕴含着深刻的教育意义，可以帮助孩子们在音乐学习中获得更多的乐趣和收获。
首先，通过《小矮人和大巨人》这个故事，孩子们可以学习到音乐中的对比和协调。故事中的小矮人和大巨人代表着音乐中的高音和低音，它们之间的对话和互动，可以引导孩子们感受不同音高的变化，培养他们的音乐感知能力。教师可以借助故事中的情节，让孩子们模仿小矮人和大巨人的声音，感受高音和低音之间的对比和协调，从而帮助他们更好地理解音乐中的音高概念。
其次，通过《小矮人和大巨人》这个故事，孩子们还可以学习到音乐中的节奏和韵律。故事中的小矮人和大巨人通过歌唱和跳舞来表达自己的情感，这种动作和节奏的配合，可以帮助孩子们感受音乐的节奏感和韵律感。教师可以结合故事中的节奏和动作，让孩子们跟着小矮人和大巨人一起唱歌跳舞，体会音乐中的节奏和韵律，培养他们的音乐表达能力和协调能力。
总的来说，《小矮人和大巨人》这个故事，是一个很好的小班音乐教学素材。通过这个故事，孩子们不仅可以学习到音乐中的对比和协调，还可以感受到音乐中的节奏和韵律，培养他们的音乐感知能力和表达能力。教师们可以结合这个故事，设计丰富多彩的音乐活动，让孩子们在音乐学习中获得更多的乐趣和收获。
小班音乐教案《小矮人和大巨人》 篇二
在小班音乐教学中，教师们经常会遇到一个难题，那就是如何让孩子们更好地理解音乐中的高音和低音。而《小矮人和大巨人》这个故事，恰好可以帮助教师们解决这个问题。通过这个故事，孩子们可以轻松愉快地学习到音乐中的音高概念，培养他们的音乐感知能力和表达能力。
首先，在教学过程中，教师可以让孩子们模仿小矮人和大巨人的声音，感受高音和低音之间的对比和协调。通过这种互动的方式，孩子们可以更直观地理解音乐中的音高变化，从而提高他们的音乐感知能力。同时，教师还可以结合故事中的情节，设计一些有趣的音乐游戏，让孩子们在游戏中学习到音乐中的高音和低音，培养他们的音乐表达能力。
其次，在教学过程中，教师可以让孩子们通过歌唱和跳舞的方式，感受音乐中的节奏和韵律。故事中的小矮人和大巨人通过唱歌和跳舞来表达自己的情感，这种动作和节奏的配合，可以帮助孩子们更好地理解音乐中的节奏感和韵律感。教师可以结合故事中的节奏和动作，设计一些有趣的音乐活动，让孩子们在玩耍中学习到音乐中的节奏和韵律，培养他们的音乐表达能力和协调能力。
综上所述，《小矮人和大巨人》这个故事，是一个很好的小班音乐教学素材。通过这个故事，孩子们可以轻松愉快地学习到音乐中的高音和低音，感受音乐中的节奏和韵律，培养他们的音乐感知能力和表达能力。教师们可以结合这个故事，设计丰富多彩的音乐活动，让孩子们在音乐学习中获得更多的乐趣和收获。
小班音乐教案《小矮人和大巨人》 篇三
活动目标：
1、能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。
2、能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。
活动准备：
1、设置森林的情境。
2、乐器若干。
3、音乐《小矮人和大巨人》
重点与难点：
重点：能根据故事的情节做动作，并享受表演的乐趣。
难点：能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。
活动过程：
一．音乐进场，讲故事引出主题。
故事：最近，森林里出现了一群大巨人和小矮人，听其他的小动物们说，大巨人和小矮人，小矮人又矮又小，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻“嘻嘻嘻嘻嘻”。大巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走在路来“咚咚咚咚”。那现在让我们去找一找它们的踪迹吧。
二．用肢体动作来表演《小矮人和大巨人》
1、引导幼儿用动作表现小矮人和大巨人
①听说，小矮人和大巨人正在玩游戏，那在找到它们之前，你们觉得小矮人和大巨人长得怎么样？
②请出大巨人和小矮人。
③请幼儿观察大巨人和小矮人长得怎么样，并用动作来表现。
2、教师带领幼儿随音乐一起做动作。
让我们随着音乐一起做动作，变大变小，变成大巨人，再变成小矮人。幼儿排在教师前面，当听到大巨人大家就要站立双手高举学大巨人，当听到小矮人，大家就蹲下来学小矮人。
三．用乐器表现大巨人和小矮人声音
“小朋友们，刚刚我们学习了大巨人和小矮人的动作，那你们猜一猜大巨人和小矮人走路的时候是发出什么样的声音？
①教师出示乐器，介绍乐器，并讲解使用。
请小朋友们听听哪个乐器像大巨人发出的脚步声？哪个像小矮人发出的脚步声？
②请小朋友选择乐器，自己操作。教师引导幼儿用乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声，并说说为什么（例如：用铃鼓，用手掌敲打铃鼓，发出“啪啪”的声音，代表大巨人的脚步声，而轻轻摇晃铃鼓，发出“沙沙”的声音，代表小矮人的脚步声。）
③教师幼儿一起随音乐用乐器敲打。
三．结束
你们玩的开心吗？那请小朋友带着我们的乐器朋友去找小矮人和大巨人一起玩耍把。
小班音乐教案《小矮人和大巨人》 篇四
活动目标：
1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。
2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。
活动准备：
1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。
2、教师操作的大记录纸。
活动过程：
一、情景导入，初步感知延长音。
1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。
2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。
3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处？小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的？
4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友（呼喊好朋友）。
二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。
1、听音乐玩“撕报纸”游戏，自主感知延长音出现的次数，并在“撕”的过程中感受延长音的延续。教师：发现小矮人找了几次朋友？可以用什么方法来记录？如果只给你一张旧报纸，你有什么办法？来记录？什么时候撕报纸？一起听音乐试试。
2、听音乐玩“传纸球”游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。
教师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做？（同一个方向，同一时间传）老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球
3、听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。
4、再次玩“传纸球”游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。
三、讨论“小矮人开火车”游戏的玩法。
四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。
五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。
六、感受每次延长音时值的不同。
教师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难？小矮人找到的朋友一样多吗？
七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。
八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。
九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。
十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。
我是一片树叶（音乐）
目标
1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。
2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。
准备
长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。
过程
1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的`变化，培养幼儿热爱秋天的情感。
2．观察秋季树叶的变化
①树叶的颜色有什么变化？
②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？
③树叶变黄以后怎么样？
④树叶飘落到什么地方？
3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。
4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。
5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。
建议
1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。
2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。
3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。
小班音乐教案《小矮人和大巨人》 篇五
设计意图
童话"白雪公主和七个小矮人"是深受幼儿喜爱且熟悉的故事。其中小矮人善良、诚实、勇敢的形象给孩子们留下了深刻的印象。为此，我选编了一段情节，根据小班幼儿的年龄特点，设计了此体育游戏，以发展幼儿走、跑、钻的动作技能，培养幼儿识辨善恶、帮助别人、克服困难的品质，在游戏中体验快乐。
活动目的
1、发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作，培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。
2、让幼儿在游戏中发挥自我，体验游戏带来的快乐。
3、培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
材料准备
道具：树若干棵，小矮人裙子12条，老巫婆扮演者一名，篮子12个；
器材：矮凳若干，长梯一个，拱形门5个，泡沫垫若干，录音机，录音带。
游戏玩法
1、听音乐，小矮人出场。教师："小矮人、白雪公主病了，不过我们大家都不用伤心，我知道有一棵神奇的苹果树，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的苹果树在很远的地方，我们会遇到许多困难，可能还会遇到老巫婆呢，你们怕不怕？对，我们都是勇敢的小矮人，一定要找到苹果树！
2、小矮人先走过窄窄的石头路，然后一起来到树林，寻找苹果树，在没有找到的情况下，继续钻过山洞向前寻找。
3、突然下起了暴雨，小矮人们四处寻找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想办法走过去，利用石头搭成小桥，然后走过小桥，终于找到了苹果树。
4、小矮人摘到苹果后，高高兴兴地往回走，当沁到树林时，遇到了老巫婆，最后小矮人们想方法，互相团结协作，把老巫婆赶走了，然后把苹果送给白雪公主吃，治好了她的病。
游戏规则
1、幼儿能有秩序的参与游戏，练习一个跟着一个走。
2、在奔跑过程中注意不与同伴碰撞。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
小班音乐教案《小矮人和大巨人》 篇六
活动目标：
1、感受音乐的渐强与渐弱。
2、大胆创编动作，自由表达。
3、能跟随音乐的变化使用乐器，体验音乐游戏带来的快乐。
活动准备：
大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人、巨人；渐强与渐弱符号、森林水粉画、图谱。
活动过程：
一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。
“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！”
啦叭（休止符）啦
“刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的歌又有什么变化？”
像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我们叫它“渐弱”。请小朋友试一试，唱一唱。
二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。
1、欣赏
打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚”来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕？为什么？小矮人没有害怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变“我变？？？？变成一个大巨人”小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。“咚”小矮人又边唱边变“我变？变成一个小矮人”小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学一学，变一变魔法呢？
2、感受
幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。
三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。
小矮人用动作怎样来表现？大巨人用动作怎样来表现？
幼儿根据自己创编的动作游戏几次。
四、自由选择乐器，根据音乐做动作
分组的形式进行表演巨人与矮人的动作，或是表演音乐的渐强与渐弱。
五、活动延伸。
接下来让我们带着乐器一起到户外玩“大巨人和小矮人”的游戏吧！
