染雾中班学习故事：聪明棒 篇一
在中班的教室里，有一个小男孩叫小明，他总是被老师称为“聪明棒”。小明是一个非常聪明和勤奋的孩子，他在学习上总是表现出色，成绩优异，老师和同学们都很喜欢他。
有一天，小明的班级组织了一次团队活动，要求每个小朋友都要发挥自己的特长，为团队做出贡献。小明想了想，觉得自己最擅长的就是解决问题和提出创意，于是他决定帮助团队解决遇到的难题。
团队活动进行到一半的时候，大家遇到了一个难题：如何跨越一条宽阔的河流，才能到达目的地。大家讨论了很久，却没有一个好的解决方法。这时，小明站了出来，他提出了一个创意的方案：建造一个简易的吊桥，用树枝和绳子搭建起来，这样大家就可以安全地过河了。
大家听了小明的建议，都觉得这个办法很好，于是大家一起动手，按照小明的方案开始建造吊桥。经过大家的共同努力，不到一个小时，一座简易的吊桥就搭建完成了。大家都很高兴，纷纷赞扬小明是个“聪明棒”，他的创意解决了大家的难题。
这次团队活动，让小明学会了团队合作的重要性，也让他更加自信和勇敢。从此以后，小明成为了班级里的小领袖，大家都愿意听从他的建议，因为他总是能够给大家带来惊喜和启发。
中班学习故事：聪明棒 篇二
在中班的教室里，有一个小女孩叫小芳，她也被老师称为“聪明棒”。小芳是一个非常机灵和聪明的孩子，她在学习上总是表现出色，善于思考和解决问题，深受老师和同学们喜爱。
有一天，小芳的班级组织了一次创意比赛，要求每个小朋友都要展示自己的创造力和想象力。小芳想了想，觉得自己最擅长的就是发明东西，于是她决定参加这次比赛，展示自己的创意。
比赛开始了，小芳拿出了自己设计的一款智能玩具，这个玩具可以根据声音和指令自动移动，还能发出有趣的声音和光线。大家看到小芳的作品，都惊叹不已，纷纷表示这是他们见过最有趣的玩具。
最终，小芳凭借自己的创意和努力赢得了比赛的第一名，得到了老师和同学们的一致好评。从此以后，小芳成为了班级里的创意小天才，她的作品总是能给大家带来欢乐和惊喜。
这次创意比赛，让小芳更加坚定了自己的梦想，也让她更加热爱学习和创造。在以后的日子里，小芳将继续努力学习，不断发挥自己的创意和想象力，为班级和社会做出更大的贡献。
中班学习故事：聪明棒 篇三
中班学习故事：聪明棒
一、观察实录
今天的区域游戏中，小语刚开始去了生活区，拿了一件衣服，玩了一会儿穿衣服的游戏。当她把衣服全部穿好以后，她把线从衣服里全部抽了出来，等全部收拾好以后，小语来到了建构区，她选择了去玩聪明棒。她取了一些摆在桌上，把小棒接起来，然后连接到正方形的形状上。接着，她看了看旁边伙伴们的作品，就开始模仿，在长方形上接了四根小棒。这时候，她仔细观察了一下手里的作品，便开始把它们全部拆开了，她又从框里拿了更多聪明棒，一边看看同伴的作品，一边制作，她思考了一会儿，站起来看了看对面的孩子的作品，有一次把手里的作品拆掉了。于是她便坐下来用手撑着头，坐了一会儿，就离开了。
二、行为分析
《指南》社会领域指出：能按自己的想法进行游戏或其他活动。愿意并主动参加群体活动。小语在游戏中，主动参加了两种游戏，第一种游戏是生活区的游戏，她能将手里的衣服完全穿好以后并且全部拆掉并放回原位，她能够坚持完成作品以后再离开，可见小语在游戏中的习惯很好。语言领域指出：愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。小语来到建构区，选择了玩聪明棒，在玩的过程中，她多次观察了他人的作品，也多次拆了自己的作品，在这过程中，她并没有与他人有太多的`交流与分享，到最后并没有做什么作品，可见小语在与她人沟通方面并不主动，导致她遇到困难也没有得到他人的支持和帮助。
三、指导策略
1、肯定小语在生活区中的表现：完成一件作品，结束以后整理并收拾好在更换其他的区域。请孩子们在每次更换区域的时候，像小语一样收拾好了再离开。
2、谈话讨论：当自己遇到困难或麻烦时，应该怎么办？鼓励幼儿在这种情况下可以大胆向同伴讲述自己的困难，并主动向同伴求助。
