染雾数学二年级下册分米和毫米的认识教案 篇一
在二年级下册的数学学习中，分米和毫米是一个非常重要的知识点。通过本文的教案，我们将帮助学生更好地认识和理解分米和毫米的概念，从而提高他们的数学能力。
一、教学目标
1. 让学生能够准确地理解分米和毫米的概念。
2. 帮助学生掌握分米和毫米之间的换算关系。
3.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：分米和毫米的概念及其换算。
2. 教学难点：帮助学生理解分米和毫米之间的换算关系。
三、教学准备
1. 教师准备：课件、教学实物、练习题等。
2. 学生准备：课本、笔、作业本等。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一些日常生活中常见的长度单位，引出分米和毫米的概念。
2. 讲解：教师简单介绍分米和毫米的定义，并通过实物展示让学生直观感受这两个长度单位的大小。
3. 操作：让学生分组进行实际测量，比较分米和毫米的大小，并尝试用分米表示毫米，用毫米表示分米。
4. 拓展：通过练习题让学生巩固分米和毫米的换算方法，培养他们的计算能力。
5. 总结：教师帮助学生总结本节课的重点内容，强化他们对分米和毫米的认识。
五、课堂练习
1. 请将一根长为25厘米的线段表示为分米和毫米。
2. 如果一条绳子长90毫米，那么它等于几分米？
3. 小明家的窗户宽度是80分米，你能用毫米来表示吗？
通过以上教案的实施，相信学生们能够更好地理解和掌握分米和毫米的概念，提高他们的数学运算能力，为日后的学习打下坚实的基础。
数学二年级下册分米和毫米的认识教案 篇二
在二年级下册的数学学习中，分米和毫米的认识是一个重要的知识点。通过本文的教案，我们将帮助学生更深入地理解分米和毫米的概念，培养他们的观察和思考能力。
一、教学目标
1. 让学生能够准确地理解分米和毫米的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 帮助学生运用分米和毫米的知识解决实际问题，培养他们的实际应用能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：分米和毫米的概念及其换算。
2. 教学难点：帮助学生理解分米和毫米之间的换算关系，并能够灵活运用。
三、教学准备
1. 教师准备：课件、教学实物、练习题等。
2. 学生准备：课本、笔、作业本等。
四、教学过程
1. 导入：通过提出一些实际问题，引导学生思考分米和毫米的关系。
2. 讲解：教师详细讲解分米和毫米的概念及其换算方法，通过例题让学生更好地理解。
3. 练习：学生进行课堂练习，巩固分米和毫米的换算方法，培养他们的计算能力。
4. 拓展：通过拓展练习题，让学生运用分米和毫米的知识解决更复杂的问题，提高他们的思维能力。
5. 总结：教师帮助学生总结本节课的重点内容，激励他们继续学习数学知识。
五、课堂练习
1. 请将一根长为30厘米的线段表示为分米和毫米。
2. 如果一根尺子长120毫米，那么它等于几分米？
3. 请计算：小红家的书桌长度是90分米，换算为毫米是多少？
通过以上教案的实施，相信学生们在二年级下册的数学学习中将更加深入地理解和掌握分米和毫米的概念，提高他们的数学运算能力和实际应用能力，为未来的学习奠定良好的基础。
数学二年级下册分米和毫米的认识教案 篇三
青岛版数学二年级下册分米和毫米的认识教案
青岛版数学二年级下册分米和毫米的认识教案 教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第31—32页，毫米和分米的认识。 教学目标：（1）结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米、毫米，初步建立1分米、1毫米的长度观念。 （2）知道1 分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能进行长度单位间的简单换算。 （3）经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注，体验数学学习的兴趣。 教学设计： 一、师生交流，激趣引入 师：同学们做过梦吗？能告诉我们是什么样的梦吗？ 生：恶梦。 生：发财的梦。 生：有趣的梦。 师：甜甜小朋友昨天晚上也做了一个有趣的梦，想知道吗？ 生：想！ 师：那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧！（出示情景图。） 师：大家看，他梦见谁了？ 生：齐天大圣孙悟空。 师：甜甜和齐天大圣比本领呢！你看，甜甜飞到了1000米的高度，齐天大圣把它的金箍棒变到了1千米长，甜甜飞到了2千米的高度，齐天大圣的金箍棒不仅能变大还能变小呢！变小……小……变成1分米长了！可以放在甜甜的手心里了。还能变得更小呢，小……小……变成5毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。 师：仔细观察画面，你看到了什么？ 生：金箍棒变成了5毫米，还变成了1分米。 生：甜甜飞到了1000米高，金箍棒变成了1千米长。 生：甜甜还飞到了2千米的高度。 师：你们都是一些善于观察的孩子，发现了这么多的数学信息，根据这些信息你能提出什么数学问题？ 生：5毫米有多长？ 生：1分米有多长？ 生：1千米有多长？2千米呢？ 师：甜甜小朋友也给大家提出了一个数学问题。出示：1毫米有多长？ 同学们提出了这么多的问题，这节课我们先来解决这些问题，一起来认识一下有关分米和毫米的知识。板书课题：分米和毫米的认识。 二、认识毫米 师：大家还记得以前认识了那些长度单位？ 生：厘米、米。 师：请用手势表示一下1厘米大约有多长？（学生用手势表示，教师贴1厘米的彩条） 师：1米大约有多长呢？（学生用手势表示） 师：同学们用手势表示的1米是不是这么长？请拿起桌子上的软尺，借助软尺在来比一比1米有多长。（学生比划1米有多长，教师贴出1米的彩条） 师：1米里面有多少个1厘米？ 生：100个。 师：也就是1米=100厘米。板书：1米=100厘米 师：那1毫米有多长呢？你来猜一猜。 生：我认为有这么长。学生都用手势表示出自己认为的1毫米的长度。 生：尺子上1小格就是1毫米。 生：1厘米里面有10个小格子，1个小格子就是1毫米。 出示电脑博士的话：尺子上1小格的长度就是1毫米，毫米可以用字母mm表示。 师：1厘米里面有多少个1毫米？ 师：毫米和厘米有什么关系呢？老师这里有一把放大了的`尺子，我们一起数一数看一看1厘米里面到底有几个小格子？ 师：也就是1厘米=10毫米 1cm=10mm 师：那1毫米到底有多长呢？请同学们在你的直尺上找出1毫米。 师：画一画吧！生自己画出1毫米。 师：你能用手势表示吗?生用手势表示师贴彩条。 师：说说你的感觉。 生：太小了，没法表示。 师：找找看生活中哪些物品的长度或厚度大约是1毫米。 生：小蚂蚁的头。 生：铅笔尖。 生：农民伯伯种的菜上面长得很小很小的虫子。 生：1分钱的硬币。 师：你能说的更清楚一点吗？硬币的哪个地方？ 生：硬币的厚度大约是1毫米。 师：你说1分钱硬币的厚度大约是1毫米，到底是不是，咱来量量看。生动手量一量得出1分钱硬币的厚度大约是1毫米。 师：请同学们拿出学具中的电话卡，它的厚度大约是1毫米。（生拿卡感受1毫米大约有多长。）再拿掉卡感受一起来感受一下。 师：我们知道了1毫米有多长，那5毫米有多长呢？齐天大圣的金箍棒变、变、变成了5毫米，那5毫米的金箍棒在哪呢？看谁能从你的学具里面找出来，找到的同学举起来让大家看看。是不是呢？动手量量看。学生动手测量小棒的长度。 师：噢，原来5毫米这么小，怪不得齐天大圣能把金箍棒放在耳朵里。 出示练习题：你知道铅笔的长度吗？ 三、认识分米 师：金箍棒变变变能放在手心里了。（出示1分米的金箍棒）现在它有多长呢？ 生：10厘米。 生：1分米。 师：它到底有多长呢？请看屏幕。课件出示。 师：10厘米就是1分米，分米还可以用字母dm表示。板书：dm 师：试着在尺子上找出1分米的长度。 师：从几到几是1分米？我们用手势表示一下1分米有多长？学生用手势表示，教师贴出1分米的彩条。 师：1分米的金箍棒就藏在你的桌面上
