染雾二年级数学《有余数除法竖式》教案 篇一
在学习除法竖式时，二年级的学生通常会首先接触到没有余数的情况，即被除数能够整除除数的情况。然而，对于有余数的情况，学生可能需要额外的练习和指导才能掌握这一概念。因此，本文将介绍针对有余数除法竖式的教学方法和策略。
在教学有余数除法竖式时，首先要确保学生已经掌握了基本的除法概念和竖式的布局方式。然后，可以通过以下步骤来引导学生进行学习：
1. 引入概念：首先向学生解释什么是余数，以及在除法运算中余数的意义和计算方法。可以通过简单的例子来说明，让学生理解余数的概念。
2. 演示示范：通过一个具体的有余数除法算式来演示竖式的布局和计算过程。可以在黑板上进行示范，让学生跟随操作并理解整个过程。
3. 练习巩固：提供一些练习题目，让学生独立进行计算并填写答案。可以适当设置一些挑战性较大的题目，以帮助学生更深入地理解有余数除法的运算方法。
4. 知识回顾：在课堂结束前，对有余数除法的关键概念和计算方法进行回顾，确保学生已经掌握了相关知识点。
通过以上教学方法和策略，可以帮助二年级的学生更好地理解和掌握有余数除法竖式的计算方法，提高他们的数学学习能力和解题能力。
---
二年级数学《有余数除法竖式》教案 篇二
有余数的除法是二年级数学学习的一个重要内容，对学生的逻辑思维和计算能力提出了更高的要求。在教学有余数除法竖式时，教师需要采取一些有效的教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
首先，教师可以通过生活中的例子引入有余数除法的概念，让学生在实际情境中感受余数的存在和意义。例如，可以以分糖果或者分苹果的情景来引导学生理解有余数除法的概念，从而增加学生的学习兴趣和参与度。
其次，教师可以设计一些趣味性的活动和游戏，帮助学生巩固有余数除法的计算方法。例如，可以设计一个“寻找余数”的游戏，让学生在游戏中进行余数的计算和验证，从而提高他们的学习积极性和参与度。
此外，教师还可以采用分组合作的方式进行教学，让学生之间相互合作，共同解决有余数除法的问题。通过小组合作的形式，学生可以相互讨论和交流，提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。
最后，教师在教学有余数除法竖式时，还要注重对学生的实际操作能力进行训练。可以通过让学生亲自进行有余数除法竖式的计算，从而提高他们的计算准确性和速度，增强他们的数学运算能力。
通过以上教学方法和策略，可以帮助二年级的学生更好地掌握有余数除法竖式的计算方法，提高他们的数学学习兴趣和能力，为日后的学习打下良好的基础。
二年级数学《有余数除法竖式》教案 篇三
二年级数学《有余数除法竖式》教案
教学内容：
有余数除法竖式
教学目标：
1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点：
理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点：
掌握有余数除法竖式写格式。
教学方法：
动手实践、合作交流
教学用具：
小棒
教学过程：
一、创设情境
淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？
二、探究新知
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。
1、结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）引导学生探究竖式各数表示的.意思及单位名称的写法，认识余数。
166=2（个）4（根）
说一说竖式中各数表示的意义。 体验余数一定要比除数小。
2.看一看，说一说。
先观察，再解释算式的意义。
三、练一练
1、练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，集体订正。
2、第4题为试商做铺垫。
3、学生自主编，并根据具体情境添加单位。
四、总结：这节课有哪些收获？
板书设计：
搭一搭（二）
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
166=2（个）4（根）
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
教学反思：
只有知识的授权，没有知识的对话；只有情感的倾注，没有情感的交流，这样的课堂缺乏个体的灵动，缺少个性的独特。课堂教学，只有进行师生视界融合的对话，在相互的磨擦碰撞交流中才能迸发出创造思维的火花，学生才能真正成为探索新知的探索者，教师才能真正成为引领者。
