染雾《我们和我》教案 篇一
在我们的生活中，我们时常会被社会的期待和他人的眼光所左右。我们会努力去适应周围的环境，为了取悦他人而改变自己。然而，在这个过程中，我们是否有意识地保留了自己的独特性呢？
《我们和我》这堂课教会我们如何找回自己，如何在追求完美和成功的道路上保持真实的自己。通过对自我认知和自我接纳的讨论，我们学会了如何坚守内心的信念，不被外部的声音左右。我们学会了在拥有不同观点的时候，如何保持自己的独立思考，不随波逐流。
这堂课给了我们一个珍贵的机会，让我们重新审视自己，重新思考自己的人生目标和生活态度。我们不再只是为了迎合他人而改变自己，而是学会了用自己的方式去面对生活的挑战，去创造属于自己的幸福。
在课堂上，我们分享了自己的故事，彼此倾听，互相理解。我们发现，每个人都有自己的苦衷和困惑，每个人都在寻找自己的方向。通过交流和分享，我们更加深刻地理解了彼此，也更加珍惜自己所拥有的。
最后，我们明白了，我们和周围的人并不是对立的关系，而是相辅相成的。我们需要学会在与他人的交往中保持自己的独立性，坚持自己的原则，同时也需要尊重他人的选择和观点。只有这样，我们才能真正找到自己的位置，实现自己的人生目标。
《我们和我》这堂课让我们重新认识了自己，也让我们更加珍惜与他人的交往。希望我们能够在今后的生活中，保持自己的独特性，坚持自己的信念，用真实的自己去迎接未来的挑战。
《我们和我》教案 篇二
在这个纷繁复杂的社会里，我们常常会迷失自己，被他人的眼光和期待所左右。我们不断努力追求完美和成功，却往往忽略了自己的内心声音。《我们和我》这堂课让我们重新审视自己，找回自己的独特性，坚守内心的信念。
通过对自我认知和自我接纳的讨论，我们学会了如何保持自己的独立思考，不被外部的声音左右。我们明白了，每个人都有自己的独特之处，每个人都值得被尊重和珍惜。我们不再为了取悦他人而改变自己，而是学会了用真实的自己去面对生活的挑战。
在课堂上，我们分享了自己的故事，彼此倾听，互相理解。我们发现，每个人都有自己的苦衷和困惑，每个人都在寻找自己的方向。通过交流和分享，我们更加深刻地理解了彼此，也更加珍惜自己所拥有的。
最后，我们明白了，我们和周围的人并不是对立的关系，而是相辅相成的。我们需要学会在与他人的交往中保持自己的独立性，坚持自己的原则，同时也需要尊重他人的选择和观点。只有这样，我们才能真正找到自己的位置，实现自己的人生目标。
《我们和我》这堂课让我们重新认识了自己，也让我们更加珍惜与他人的交往。希望我们能够在今后的生活中，保持自己的独特性，坚持自己的信念，用真实的自己去迎接未来的挑战。愿我们都能找到属于自己的幸福，活出真实的自己。
《我们和我》教案 篇三
《我们和我》教案
一、教学要求：
⒈学会本课6个生字及8个新词。
⒉理解有一定内涵的诗句，体会诗歌所表达的思想感情。
⒊有感情地朗读并背诵课文。
⒋懂得只有把自己融进集体中，才有力量、有智慧、有胆略，才能创造一切的道理。
二、教学重点：
体会诗歌的意境，理解含义深刻的句子。
三、教学时间安排：
2课时
第一课时（3）
一、教学内容：自学生词、初读课文、了解课文内容
二、教学要求：初读课文，对学生进行热爱集体的教育，了解课
文内容，培养自学能力和朗读能力。
三、教学重点：自学能力的培养
四、教学难点：“湃”的字形 、正确朗读
五、教学过程：
㈠故事导入：
㈡学习诗歌：
⒈小声读、自学生字、完成预习
⒉读词、说说词意
澎湃——形容波浪互相撞击，气势浩大。
巍峨——形容山或建筑物的高大。
气魄——气势。
烂漫——颜色鲜明而美丽。
⒊说说“誉”“益”的.部首、上半部分的区别、组词
⒋指名读课文
㈢范读课文，学生听读思考：题目中的“我们”和“我”分别指
谁？
㈣练习朗读
⒈自己练读
⒉分组练读
⒊分解指名读
㈤小结质疑
㈥作业：
抄写生字、朗读课文
㈦板书设计
⒉我们和我
膨（ ） 湃（ ） 巍（ ） 峨（ ）
澎（ ） 拜（ ） 魄（ ） 蛾（ ）
誉（ ） 承（ ） 略（ ）
兴（ ） 诚（ ） 备（ ）
益（ ）
第二课时（4）
一、教学内容：讲读课文
二、教学要求：理解课文中含义深刻的句子，正确体会诗歌所表达的思想感情，知道只有把自己融进集体之中，才有力量、有智
慧、有胆略，才能创造一切。
三、教学重点：理解含义深刻的句子
四、教学难点：培养学生理解能力
五、教学过程：
㈠学习第一节
⒈朗读这部分诗歌
⒉进一步说说“我们”和“我”包含了哪些内容？
㈡学习第二节
⒈默读思考：
诗歌把“我们”和“我”分别比喻成什么？有
什么不同？
⒉讨论归纳：
①“一朵花”虽美，但不能算万紫千红，只有“我们”朵朵花都开放，才能有花的海洋和美好的春色。
②“一块石”虽然坚硬顽强，但永远不可能具有泰山的雄伟气势，只有“我们”千万石块堆积在一起才能成为大山。
⒊小结：用对比法表明个体力量微薄、集体力量巨大。
⒋有感情地朗读这部分课文
㈢学习第三节
⒈自学，思考：“我们”是什么？“我们”的奋斗目标是什
么？“就像首尾连接的列车……”什么意
思？
⒉练习朗读
㈣学习第四节
⒈自学思考：①在“荣誉”“欢乐”“幸福”“利益”面前
怎样做？
②为什么说“有无数个……一切”？
⒉讨论：
引导得出“我为人人，人人为我”
⒊指导朗读：
学了这课后你懂得了什么？把你的体会读出来
㈤小结质疑：
㈥作业：
有感情地背诵课文，抄写本课的生词。
㈦板书设计
⒉我们和我
我和我们
㈧课后小记：
资料提供者：
