染雾大班2的分解组成教案 篇一
在大班2的数学教学中，分解组成是一个重要的概念，帮助幼儿理解数字之间的关系，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。本文将介绍一堂关于分解组成的数学教案。
**教学目标：**
1. 能够理解分解组成的概念；
2. 能够通过图形和实物展示，理解数字之间的分解组成关系；
3. 能够通过游戏和实践活动，加深对分解组成的理解。
**教学准备：**
1. 数字卡片和图形卡片；
2. 小石子、小玩具等实物；
3. 游戏规则卡片；
4. 记录学生表现的评价表。
**教学步骤：**
1. 导入：通过展示数字卡片和图形卡片，让学生观察、比较和理解不同数字之间的分解组成关系。
2. 概念讲解：通过故事、歌曲或简单的解释，向学生介绍分解组成的概念，让他们能够理解数字可以由不同数目的部分组成。
3. 游戏活动：设计一些游戏，让学生通过分解组成的方式来完成任务，如用小石子来表示一个数字，然后将其分解成两部分等。
4. 实践活动：让学生用小玩具或其他实物来进行分解组成的实践活动，让他们亲自动手体会数字之间的关系。
5. 总结：通过讨论和总结，帮助学生巩固对分解组成概念的理解，鼓励他们发表自己的看法和想法。
**评价方式：**
1. 观察学生在活动中的表现，如是否能够正确分解数字，是否能够理解分解组成的概念等；
2. 记录学生的反馈和思考，看是否能够运用分解组成的方法解决问题；
3. 通过小测验或游戏，检验学生对分解组成的掌握程度。
通过这样一堂分解组成的教学活动，可以帮助大班2的学生更好地理解数字之间的关系，培养他们的逻辑思维和数学能力，为以后学习更复杂的数学概念打下坚实的基础。
---
大班2的分解组成教案 篇二
在大班2的数学教学中，分解组成是一个重要的概念，通过分解组成，学生可以更好地理解数字之间的关系，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。本文将介绍另一种关于分解组成的数学教案。
**教学目标：**
1. 能够理解分解组成的概念和意义；
2. 能够通过实物和图形展示，理解数字之间的分解组成关系；
3. 能够通过配对游戏和实践活动，加深对分解组成的理解。
**教学准备：**
1. 数字卡片和实物卡片；
2. 小玩具、积木等实物；
3. 配对游戏卡片；
4. 记录学生表现的评价表。
**教学步骤：**
1. 导入：通过展示数字卡片和实物卡片，引导学生观察、比较和理解不同数字之间的分解组成关系。
2. 概念讲解：通过实物展示和图形解释，向学生介绍分解组成的概念和意义，让他们能够理解数字可以由不同数目的部分组成。
3. 配对游戏：设计一些配对游戏，让学生通过分解组成的方式来找到正确的数字配对，加深对分解组成的理解。
4. 实践活动：让学生用小玩具或积木来进行分解组成的实践活动，让他们亲自动手体会数字之间的关系。
5. 总结：通过讨论和总结，帮助学生巩固对分解组成概念的理解，鼓励他们发表自己的看法和想法。
**评价方式：**
1. 观察学生在游戏和实践活动中的表现，如是否能够正确理解和运用分解组成的方法；
2. 记录学生的思考和反馈，看是否能够灵活运用分解组成的概念解决问题；
3. 通过小测验或综合评价，检验学生对分解组成的掌握程度。
通过这样一堂分解组成的教学活动，可以帮助大班2的学生更好地理解数字之间的关系，培养他们的逻辑思维和数学能力，为以后学习更复杂的数学概念打下坚实的基础。
大班2的分解组成教案 篇三
设计背景
为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。
活动目标
1、 激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。
2、 使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。
3、 知道2的分解、组成，认识分解和符号。
重点难点
重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。
难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。
活动准备
1、 演示教具：两朵花
2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。
3、 幼儿人手一套记录用的卡片
活动过程
1、 开始部分
（1） 教师（出示两朵花）：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分？”
（2） 幼儿自主操作。
2、 基本部分
（1） 教师和幼儿演示分的过程
请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。
（2） 写出分解式
教师：“两朵花可以用数字几表示？”在黑板上写“2”。
教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。”
教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。
教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示？”
“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示？”
分别在分解符号下面写两个“1”。（由上往下写）
如图：
2 2
M ↓ M ↑
1 1 1 1
（3）演示合的过程：
教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样？”
教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花？”
“1朵花和1朵花合起来，十几朵花？”
（4）记录和的过程：
教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。”
演示组成式的记录方法（由下往上写）。
3、 幼儿操作：
（1） 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。
（2） 幼儿操作，教师观察指导。
4、请个别小朋友上黑板分。
教学反思
本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的'引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中，掌握了有序的进行记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。
