染雾《认识单双数》教案 篇一
在学习数学的过程中，认识单数和双数是非常基础的概念。了解单双数的概念不仅对学生的数学学习有帮助，也可以帮助他们在日常生活中更好地理解数字的概念。下面我将介绍一个针对小学生的《认识单双数》教案。
一、教学目标
1. 让学生了解单数和双数的概念。
2. 能够准确地判断一个数是单数还是双数。
3. 通过游戏和实际生活中的例子，帮助学生巩固对单双数的认识。
二、教学准备
1. 教师准备单数和双数的卡片。
2. 准备一些小物品，如小球、彩色积木等。
3. 准备一些与单双数相关的生活例子，如一把椅子是单数，两把椅子是双数等。
三、教学过程
1. 导入：教师可以通过展示一些单数和双数的图片、物品等来引入单双数的概念，让学生感受到单双数的不同之处。
2. 讲解：教师向学生解释单数和双数的定义，并通过实际生活中的例子让学生更好地理解这两个概念。
3. 游戏：教师可以设计一些游戏，让学生通过游戏的方式来判断一个数是单数还是双数，增加学生的参与度和趣味性。
4. 实践：教师可以让学生在课堂上找出身边的单数和双数，或者设计一些小活动让学生在生活中应用所学的知识。
四、教学总结
通过这节课的学习，学生应该能够准确地判断一个数是单数还是双数，并且能够在生活中应用这些知识。这样的教学方式不仅提高了学生对单双数的认识，也增加了他们的学习兴趣和参与度。
《认识单双数》教案 篇二
单双数是数学中一个基础的概念，对于小学生来说，学会认识单双数是非常重要的。下面我将介绍一个适用于小学生的《认识单双数》教案。
一、教学目标
1. 让学生掌握单数和双数的概念。
2. 能够准确地判断一个数是单数还是双数。
3. 通过实践活动，帮助学生巩固对单双数的认识。
二、教学准备
1. 准备单数和双数的卡片。
2. 准备一些小物品，如小球、积木等。
3. 准备一些与单双数相关的生活例子，如一把椅子是单数，两把椅子是双数等。
三、教学过程
1. 导入：教师可以通过展示一些单数和双数的图片、物品等来引入单双数的概念，让学生感受到单双数的不同之处。
2. 讲解：教师向学生解释单数和双数的定义，并通过实际生活中的例子让学生更好地理解这两个概念。
3. 游戏：教师可以设计一些游戏，让学生通过游戏的方式来判断一个数是单数还是双数，增加学生的参与度和趣味性。
4. 实践：教师可以让学生在课堂上找出身边的单数和双数，或者设计一些小活动让学生在生活中应用所学的知识。
四、教学总结
通过这节课的学习，学生应该能够准确地判断一个数是单数还是双数，并且能够在生活中应用这些知识。这样的教学方式不仅提高了学生对单双数的认识，也增加了他们的学习兴趣和参与度。希望这个教案能够帮助老师更好地教授单双数的概念，让学生更快地掌握这一知识点。
《认识单双数》教案 篇三
《认识单双数》教案
活动设计背景：
在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊”?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。
《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容。
活动目标：
1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。
2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。
3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点：
1、重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。
2、难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。
活动准备：
1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。
2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”
3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若干。
活动过程：
一. 情景导入，引起幼儿兴趣。
小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。
二，在交流与比较中理解单双数。
1 老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。
2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。
3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：
像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。
4.师小结：
A，10以内有五个单数，五个双数。
B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。
三，在游戏中区分单双数。
1，寻找身边的单双数。
2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。
3.集体游戏：找朋友。单数—抱抱自己，双数—找一个朋友抱抱。
四，拓展练习。
要求幼儿能根据自己总结归纳的`规律，找出老师为他们准备好的1—20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?
五，延伸活动。
集体游戏：钻山洞。
教学反思：
1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
